一、考试目标
（一) 物理学科与教学知识及能力
掌握物理专业知识、技能以及所使用的实验手段和思维方法；了解物理学的历史和最新动态;理解初中物理课程的性质和基本理念;熟悉《义务教育物理课程标准(2021年版）》的课程目标、基本内容和教学要求;掌握物理教学的基本理论,并能在教学中灵活运用。
（二） 物理教学设计能力
能根据教学内容特点和《义务教育物理课程标准（2021年版）》的要求，针对初中生的认知特征、知识基础、学习需要及个体差异等制定具体的教学目标；确定教学重点和难点，合理利用教学XX,选择教学策略和教学方法,设计多种形式的教学活动；能创设物理问题情境，激发学生学习的主动性和积极性，有效地将学生引入学习活动,作业.
（三) 物理教学实施能力
掌握指导学生学习的方法和策略，能依据物理学科特点和初中生的认知特征,恰当地运用教学方法，帮助学生有效学习；掌握物理教学的基本形式和策略,能有效组织多样化的教学，能运用现代信息技术、发挥多种XX的教学功能;能指导学生进行科学探究和研究性学习;能适时地对教学内容进行归纳总结;能根据学生的学习反馈优化教学。
（四） 物理教学评价能力
掌握物理教学评价的基本方法，能恰当地对学生的学习进行评价；注重评价目标的多园化，能利用多样化的评价方式促进学生；了解教学反思的基本方法和策略，能对自己的教学过程进行反思，提出改进教学的思路。
二、考试内容模块与要求
(一） 物理学科与教学知识 1. 物理专业知识
（1)掌握与初中物理密切相关的大学力学、热学、电磁学、光学以及原子和原子核物理的基础知识.
（2)掌握初中物理的知识和技能,能运用物理基本原理和基本方法分析和解决有关问题。
（3）掌握物理学研究方法和实验手段；了解物理学的历史和最新动态. 2. 物理教学知识
（1）理解初中物理课程的性质、目标和基本理念,熟悉《义务教育物理课程标准（2021年版)》。
(2）了解物理教学原则，认识物理教学过程的基本特点及其规律，熟悉初中物理常用的教学方法。
（3）知道物理教学活动包括的主要环节，具备物理教学设计、课堂教学、课外活动和教学评价的相关知识。
(二）教学设计 1. 分析物理教材
（１)能根据《义务教育物理课程标准（2021年版）》和教材,分析教学内容，确定其在初中物理中的地位和作用。
(２)能结合初中生的认知水平、已有知识与技能基础分析教材，确立教学重点与难点。
2． 确定物理教学目标
(１)理解“知识与技能\"、“过程与方法”、“情感、态度与价值观”三维目标的含义。
（２)能根据《义务教育物理课程标准（2021年版）》、教学内容以及学生的基础和需求，确定并准确表述具体的教学目标。
3． 选择教学策略和方法
（1）能根据教学目标、教学内容和初中生特点,选择合适的教学策略和教学方法.
（２)能根据教学实际合理选择、利用和开发教学XX. 4. 设计物理教学过程
（1）能根据物理教学过程的特点和规律,合理安排教学内容，设计教学过程.
（2)能创设物理问题情境,激发学生的学习兴趣，有效地将学生引入学习活动。
（三）教学实施 1。课堂学习指导
(1）掌握指导学生学习的方法和策略，能依据物理学科特点和初中生的认知特征，恰当地运用教学方法，帮助学生有效学习。
（2）能根据学生的学习反馈优化教学。 2。课堂教学组织
(1）掌握初中物理教学的基本形式和策略,能有效组织多样化的教学，尤其
是探究式教学与研究性学习。
(2）教学过程条理清楚、重点突出，能适时地对教学内容进行归纳总结,合理布置作业。
（３）能恰当选用教学XX，整合多种教学XX，提高物理教学效率。 （四） 教学评价 1。 物理学习评价
(1)能对学生的学习活动进行正确评价，促进学生的。
（2）能运用多样化的评价方法，激发学生的学习兴趣，帮助学生了解物理学习状况、养成良好的学习习惯、改进学习方法.
2。 物理教学评价
（1）能依据《义务教育物理课程标准（2021年版）》倡导的评价理念，在教学过程中恰当体现评价的诊断、反馈、激励、甄别等功能。
（2)能运用教学反思的基本方法和策略对教学过程进行反思,并针对存在的问题提出改进思路。
三、试卷结构
模 块 物理学科与教学知识 教学设计 教学实施 教学评价 比 例 40% ２7％ 20％ 13% 题 型 单项选择题 简 答 题 教学设计题 案例分析题 单 项 选 择 题 ：约２７％ 非 选 择 题 ：约７3％ 合 计 １0０％ 四、题型示例
1．单项选择题
(1）在与磁感应强度为B的匀强磁场垂直的平面内，有一长为L的直导线ab，导线绕a点以角速度XX匀速转动，转轴与B平行,则ａb上的动生电动势为
1（A）BL2
2（B)BL2
1（Ｃ）BL2
4(D）0
（２)某科学家宣布他的实验结果获得了重要发现。以下哪一项能作为科学家的发现是否有效的最好证据？
A．该科学家是这一领域的权威 Ｂ.研究报告描述该实验结果的详细程度
C．其他专家XX Ｄ.他人能重复其实验并得到相同的结果
2．简答题
（1）学校运动会男子1０0m赛，同学们测量了前三名运动员到达距起点2０m、80m和１００m处的时间，数据见下表。
①计算夺冠运动员100m赛的平均速度。
②运用初中物理知识，简述这三名运动员你追我赶的比赛过程。
（2）李老师“阿基米德原理”这节课，大多数同学积极参与，课堂气氛活跃,但评课教师认为学生参与的深度不够，突出表现在课堂提问方面.例如，李老师提出问题后，通常学生即齐声回答“对\"、“不对”、“懂了”、“是\"……,难以激发学生深入思考。
根据上述内容，回答下列问题:
①以“阿基米德原理”内容为例，写出1个能引导学生运用阿基米德原理分析问题的课堂提问。
②结合这个教学问题,简述如何通过课堂提问促进学生深入思考.
3．案例分析题
某学校初三学生在研究性学习活动中，希望进一步探究“流过小灯泡的电流与小灯泡两
端电压的大小关系”。实验中,用导线a、b、ｃ、d、e、f、g和ｈ按题图所示方式连接电路，电路中所有园器件都完好，且电压表和电流表已调零.闭合开关后，发现有实验小组出现如下情况：
情况一:电压表的示数为2 V，电流表的示数为零，小灯泡不亮。 情况二：电压表的示数为零，电流表的示数为０。3 A，小灯泡亮。 情况三:反复调节滑动变阻器,小灯泡亮度发生变化,但电压表、电流表的示数不能调为零。
根据上述材料,回答下列问题:
（1) 指出以上三种情况电路中出现问题的地方.
(2) 针对情况三的问题，同学们不知道为什么,你认为应该补充哪方面的知识，提出一个帮助学生解决问题的具体教学思路。 4。教学设计题
某校初中物理教研组集体备课，讨论“光的折射”一节的教学设计.老师们提出了三个演示实验:
实验一：用叉鱼游戏演示光的折射现象
将一块画有小鱼的塑料泡沫放入盛有水的玻璃鱼缸,小鱼浸没在水中。老师用铁钎瞄准小鱼,用力掷铁钎叉鱼,向同学展示叉鱼的结果并让同学做相同实验。
实验二:用激光演示仪演示光的折射现象
用XX激光束以一定角度射向半圆柱形玻璃砖长方形截面上的圆心处，玻璃砖后的背板为白色,让同学观察光束射入玻璃砖后沿传播方向发生了偏折。
实验三：用激光演示仪演示光折射时入射角和折射角的大小
在激光演示仪的背板上贴上一个可度量角度的刻度盘。用XX激光束以一定角度射向半圆柱形玻璃砖长方形截面上的圆心处，光束射入玻璃砖后沿传播方向发生偏折，读出并记录入射角和折射角大小.改变入射角,重复上述实验。
根据上述材料，回答下列问题：
（1)比较这三个演示实验的特点，并阐述其教学功能。
（２）利用实验二设计一个XX断,帮助学生建立“折射”概念.XX断要求包括教学目标、教学方法、教学过程，并说明设计思想.（不少于300字)
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容