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听课时间 听课地点 研究主题 教学内容 2012.3.5 城南小学 听课教师 任课教师 陈坤成 王东亮 年级 三年级 科目 信息技术 《整理我的资料夹》 《整理我的资料夹》 一、情境导入 1、游戏：让学生找物品（在杂乱的物品中找不起眼的物品）2、揭题：整理我的资料夹。 二、新授 1、学会分类文件：（1）“查看”方式的讲解。（2）学生操作并谈谈自己喜欢哪种，为什么？（3）“排列”方式的讲解。（4）学生操作。 2、学生整理文件夹：（1）师：分类查看和排列是进行文件整理的前提。 （2）整理步骤 要处理的文件——选中——剪切——打开要移动到的文件夹——粘贴 （3）学生操作，师巡视。 三、练习巩固 1强调思考的问题： （1）ctrl+X换成ctrl+C，区别？ （2）整理和分类中，有什么好的方法与技巧？ 3、学生带着问题练习。 四、展示学生作品，师生点评 五、小结 本节课，吴老师深入浅出地向学生介绍了对文件进行分类整理的原则及方法，从学生反馈情况来看，整体教学效果良好！移动文件，是本课的一个重点和难点，学生经常把移动文件当成操作文件，主要原因是这两种方式区别较小，过程比较相似，为了说清楚移动文件的步骤，吴老师采用了生活中的类比的方法，既形象又生动，很好地突破了教学重难点，此方法值得借鉴！ 教 学 过 程 听 课 反 思
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听课时间 听课地点 研究主题 教学内容 2012.3.5 城南小学 听课教师 任课教师 陈坤成 张岗 年级 五年级 科目 信息技术 《整理我的资料夹》 《整理我的资料夹》 一、情境导入 1、游戏：让学生找物品（在杂乱的物品中找不起眼的物品） 2、师：如果将这些物品分类，寻找起来就更方便！ 3、揭题：整理我的资料夹。 二、新授 1、学会分类文件 （1）“查看”方式的讲解。（2）学生操作并谈谈自己喜欢哪种？（3）“排列”方式的讲解。（4）学生操作。 2、学生整理文件夹 （1）师：分类查看和排列是进行文件整理的前提。（2）整理步骤：要处理的文件——选中——剪切——打开要移动到的文件夹——粘贴（3）学生操作，师巡视。 三、练习巩固 1、师分发练习题。2、强调思考的问题：3、学生带着问题练习。四、展示学生作品，师生点评五、小结 教 学 过 程 听 课 反 思 本节课，吴老师深入浅出地向学生介绍了对文件进行分类整理的原则及方法，从学生反馈情况来看，整体教学效果良好！移动文件，是本课的一个重点和难点，学生经常把移动文件当成操作文件，主要原因是这两种方式区别较小，过程比较相似，为了说清楚移动文件的步骤，吴老师采用了生活中的类比的方法，既形象又生动，很好地突 破了教学重难点，此方法值得借鉴！
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听课时间 听课地点 研究主题 教学内容 2012.3.5 城南小学 听课教师 任课教师 陈坤成 王东亮 年级 四年级 科目 信息技术 《软件下载与安装》 《软件下载与安装》 一、导入 1、师：前面学习了在网络上下载文字和图片资料，网络上还提供了可以免费下载的软件。2、揭题 二、新授 1、学习软件的下载 （1）教师示范讲解（以下载WinRAR软件为例）。（2）学生练习操作。（3）师巡视指导。 2、学习软件的安装。 （1）教师示范讲解。（2）学生练习操作。（3）教师巡视指导。 三、分层练习 1、未安装的同学继续操作。2、已安装的同学自主探究文件的压缩与解压。3、请生示范，师重点讲解。 四、拓展延伸 1、师讲解专业下载软件的使用。快车、迅雷等 2、请生下载安装后，试着在网上下载感兴趣的小游戏，并安装。3、试着卸载一些不用的软件。五、小结。 教 学 过 程 听 课 反 思
信息技术课堂控制比较难，信息技术的网络课程的课堂掌控更难！教师除精心地设置教学流程外，还应具备灵活的课堂应变能力及掌控能力！ 本课除完成教学任务之外，教师更应重视对学生进行网络安全意识的教育和版权知识的教育！ 信息技术课听课记录表
听课时间 听课地点 研究主题 教学内容 2012.4.27 实验小学 听课教师 任课教师 陈坤成 金海婷 年级 五年级 科目 信息技术 《充实我的资料夹》 《充实我的资料夹》 教 学 过 程 一、创设情境 1、提问：平时，在家的玩具摆放在哪儿？2、指定的位置——玩具箱中。目的：方便找到玩具，让家更整洁。3、上网查找到的资料如何摆放？4、揭题。 二、新授 1、新建文件夹的操作。2、给文件夹重命名的操作。3、学生练习操作。4、指导学生使用shift键选择连续多个文件的操作方法。5、指导学生使用ctrl键选择不连续多个文件的方法。 三、学生实践操作 1、学生完成“学着做”的内容。2、教师布置完成过程中思考问题：（1）按住shift键，分别单击不同文件，结果（2）按住ctrl键，重复单击相同文件，结果？ 四、强化练习，巩固提高 1、学生完成“动手做”的操作任务。2、教师教学小技巧。 3、师巡视、指导。五、小结 听 课 反 思
本课内容就是介绍在电脑中建立一个存放资料的位置——“我的资料夹”，吴老师从学生的生活实际出发，用提问的方式询问学生玩具的存放处，让他们明白任何东西要集中存放，继而引导学生在电脑中建立属于自己的文件夹。教师由简入繁，层层推进，巩固提高，在学生掌握了方法之后，再告之操作中的小技巧（快捷键的使用），学生学习兴趣保持良好！ 信息技术课听课记录表
听课时间 听课地点 研究主题 教学内容 2012.4.27 实验小学 听课教师 任课教师 陈坤成 林雪兰 年级 四年级 科目 信息技术 《图片插入更精彩》 《图片插入更精彩》 教 学 过 程 一、游戏激趣导入 1、全屏广播：画龙点睛神功2、出示两组书签对比 3、揭题：图片插入更精彩 二、新授 [一]师示范操作插入图片。 [二]“神龙在天” 1、师示范操作：文字及图片的合理排列2、生探究操作 [三]第三式“神龙归位” 1、生摸索，自学探究2、生上台操作3、展示学生作品 三、拓展延伸 1、修饰制作书签：“三字经”、“书籍” 2、展示学生作品。 四、综合运用 1、修饰“桃李园学校”简介文本。 2、学生上台示范操作。 五、小结 1、师小结。 2、评“武林盟主”。 朱老师情境导入十分巧妙，利用学生感兴趣的“武林神功”，抓住了孩子们的心！接着以“神龙在天”、“神龙归位”等三招“武功”传授给孩子们，为使孩子们获得“武功精髓”，以拓展延伸、综合运用的方式让孩子们“实战”比武，获得“武林盟主”的程号！ 另外，个人认为，若开始教学时，难度设置再偏低点，可能效果更好！开场时学生略显沉闷的表现可能就在于此！ 听 课 反 思
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听课时间 听课地点 研究主题 2012.4.27 实验小学 听课教师 任课教师 陈坤成 张港航 年级 四年级 科目 信息技术 《机器人直行》 教学内容 《机器人直行》 一、创设情境导入 1、全屏广播：幻灯片：码头、工厂中货物装卸车工作场景。2、师问：装卸车在做什么运动？3、生观察、回答：直行、后退。4、师小结。揭题：机器人直行。 二、新授 1、“机器人直行”编程 （1）师讲解编程步骤（2）学生操作（3）师巡视指导 （4）教师根据学生操作情况，重点强调：A、拖动模块，箭头变成红色，鼠标松开即可。B、数值设置的值越大，速度越快，最大值只能设为100。C、不需要某个模块，单击选中，DEL键删除即可。（5）学生继续操作。 2、“机器人后退”编程 （1）师讲解原理。机器人前进——电机正转机器人后退——电机反转（2）师演示设置。（3）学生练习操作。 三、测试程序 1、选择编程正确的学生，下载其程序。2、演示操作。 四、小结。 本课是介绍编程软件的第一课，学生对其认知也比较抽象，教师的情境创设非常成功！打消了学生的畏难情绪！但在讲解机器人直行编程时，教师若在黑板上板书并分析出流程图再操作的话，学生可能更容易理解！ 另外，在编写程序时，每添加一个模块，教师提醒学生为该模块添加备注！这样使他们在学习编程时养成一个良好的编程习惯尤其重要！ 教 学 过 程 听 课 反 思
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听课时间 听课地点 2012.5.16 东屏小学 听课教师 任课教师 陈坤成 张骏 年级 五年级 科目 信息技术 研究主题 教学内容 《小海龟进步走》 《小海龟进步走》 一、课前游戏 1、师说明游戏规则2、学生起立，面向老师，师命令：向右转、向左转3、学生练习4、师：出示谜语生答：海龟 二、课件展示、情境导入 1、出示LOGO语言绘制的图形（全屏广播）2、揭题：小海龟起步走 三、新授 1、学习打开LOGO语言软件2、生自主学习LOGO语言软件构成3、师出示课件：小海龟——螃蟹——海螺4、如何指挥海龟行走——海龟语言（计算机语言一种）5、学习第一个命令：前进 fd6、师示范输入命令（设置错误，生纠正） 6、生自主探究操作7、小海龟快速回家的方法。 三、加强记忆、学习儿歌 1、生齐读2、生拍掌有节奏读3、师生分读 四、拓展延伸 1、师说中文命令，生翻译，再输入操作。2、画长方形3、画楼梯 五、小结： 汪老师课前准备充分，语言亲切，表述准确，教学步骤设计新颖，教学方法多样，充分调动了学生的各种感官体验课程的乐趣！整节课，以小海龟串门的故事情境贯穿全课，将教学任务穿插于各个故事情境中，让学生愿学、乐学、比着学，课堂的学习氛围十分浓厚。值得商榷的是：这课是小学生初次接触程序语言，如若在教学中更加强调这一点，培养孩子们一种编程的意识就更好了！总之，这是一节成功的示范课。 教 学 过 程 听 课 反 思
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听课时间 听课地点 研究主题 教学内容 2012.5.18 柳市七小 听课教师 任课教师 陈坤成 王东亮 年级 三年级 科目 信息技术 《留张便条给爸妈》 《留张便条给爸妈》 一、设疑导入 1、请生试着输入“53628”数字符号。2、请生示范演示。 3、师：前面我们学习了汉字输入， 能不能在电脑中输入自己想要记录的话呢？4、揭题：文字处理软件——记事本。 二、新授 1、打开软件。 （1）请生复习 “画图”软件。（2）师演示打开“记事本”软件。 2、类比：打开方法（都在“附件”中）3、教师讲解软件基本组成…4、指导学生在“记事本”软件中输入自己的名字。5、指导学生使用Enter键将名字下移一行。6、学生自主操作：输入便条内容。7、教师巡视，帮助困难学生。 三、交流体会，释疑 1、请学生谈谈在输入的过程中同到的问题。2、教师重点讲解：（1）使用Backspace键删除内容。（2）使用键盘上的方向键移动光标（较方便）。 教 学 过 程 四、巩固练习 1、未完成同学继续输入。2、已完成同学输入课本“试一试”中的诗文。五、课堂小结。 课前准备充分，利用学生已学过的“画图”软件的打开方式，通过知识迁移，引入“记事本”软件，让学生消除了初识新软件的陌生感。在记事本软件的学习过程中，教师由简入繁，通过设置小任务逐渐完成本课的教学内容之大任务，在巩固练习中，教师考虑到了学生的个体差异性，设置不同的任务，由学生选择完成。总之，这是一节成功的公开课！ 听 课 反 思
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听课时间 听课地点 研究主题 教学内容 2012.5.18 柳市七小 听课教师 任课教师 陈坤成 贺平 年级 四年级 科目 信息技术 《 你好，机器人》 《 你好，机器人》 一、导入 1、提问：见过机器人吗？了解机器人吗？你心目中的机器人什么样子？2、揭题。 二、新授 1、全屏广播机器人视频1（机器人的应用）。2、学生思考：机器人的组成（眼睛、耳朵、脚、大脑）。3、全屏广播教学机器人视频2:机器人“跟人走”表演视频。4、学生思考：机器人与我们人的活动有哪些相似的地方？5、学生讨论交流。6、教师演示讲解：（1）机器人与电脑的连接，下载机器人的运行程序。（2）编写机器人程序——图形化交互式机器人操作平台。7、学生练习：图形化交互式机器人操作平台，编绎简单程序。8、教师选择已编绎好程序的同学，将机器人与其电脑相连，下载程序。三、交流 1、思考机器人与电子玩具的区别及联系。 2、若你设计一台机器人，你认为它应该具备哪些功能？ 教 学 过 程 听 课 反 思
机器人的教学，受学校条件限制，的确有些困难。吴老师克服了学生无机实践操作的现实情况，课前精心准备，以精彩的机器人视频吸引学生，提高学习兴趣。教学过程中，将重点放在了“图形化交互式机器人操作平台”的应用上，培养了学生逻辑思维能力及程序设计思想！ 信息技术课听课记录表
听课时间 听课地点 研究主题 教学内容 2012.5.18 柳市七小 听课教师 任课教师 陈坤成 张玉萍 年级 五年级 科目 信息技术 《神奇的信息技术》 《神奇的信息技术》 一、情境导入 同学们，你们见过《星球大战》、《世界末日》等科幻片吗？都是使用了最前沿的信息技术手段制作的。 二、新授 1、学生阅读教材案例1，谈一谈计算机和网络对信息交流产生的影响。2、学生阅读教材案例2、3 （1）教师例举：飞行员在模拟仓模拟飞行、医学院学生模拟练习人体解剖。 （2）学生分组讨论交流：计算机仿真训练的意义。 3、学生阅读教材案例4，谈谈远程医疗的意义。 4、小结讨论 （1）师：新的信息技术将给我们的生活带来哪些巨大的变化？ （2）你还希望新的信息技术还能给我们的生活带来哪些变化？ 三、巩固复习 指导学生完成教材中的“评一评”。 四、课堂小结 本节课总体感觉有些空洞、乏味，课中例举的事例，有些是学生知道的，而有些则可能是学生闻所未闻的，教师应该充分发挥多媒体机房的作用，用视频来讲解，让学生有更多直观的体验。 另外，教师从始自终着重讲述了信息技术带来的积极的一面，对于可能带来的消极影响，并未提及。教师应向学生稍作提醒，世上任何事物，有利有害，培养孩子客观、辩证地看待问 教 学 过 程 听 课 反 思
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听课时间 听课地点 研究主题 教学内容 2012.5.18 柳市七小 听课教师 任课教师 陈坤成 王易明 年级 三年级 科目 信息技术 《小能手的基本功》 《小能手的基本功》 一、情境导入 1、屏幕广播：校汉字录入比赛获奖选手名单2、这是我校今年的汉字录入比赛中获奖选手。3、请生上台，在教师机上操作。4、师：我们暂定他为“键盘小能手”，待有人超过他，这个称号就换人啦！5、成为“键盘小能手”，首先要掌握键盘指法和正确的打字姿势，还要通过不断地刻苦训练！6、揭题：小能手的基本功 二、学习指导 1、启动“键盘小能手”打字练习软件，讲解打字姿势及“基准键”。2、学生练习基准键。 三、学生动手实践 1、学生练习打字软件中的“练一练”。2、师巡视、监督，纠正学生打字时的错误指法及打字姿势。 四、交流体会 1、请生读。2、师强调。 五、深入主题，提高训练难度 1、“测一测”，学生自行练习。2、游戏：玩一玩。 六、小结。 本课是学生初次正式使用键盘，正确的坐姿与正确的击键指法对学生很重要！所以重点放在学生的习惯养成上，教师通过自身巡视、监督，更发动同学之间相互监督，以便尽可能地避免错误指法的出现，以致形成错误的习惯！个人认为：学生初次使用键盘，在强化巩固阶段不宜使用“玩一玩”游戏环节！学生为追求“胜利”而忘记了正确的指法！ 教 学 过 程 听 课 反 思
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听课时间 听课地点 研究主题 教学内容 2012.5.18 柳市七小 听课教师 任课教师 陈坤成 毛向阳 年级 四年级 科目 信息技术 《制作共享边框》 《制作共享边框》 一、导入 1、课件出示：网站，播放，生观察。2、师：各个网页的顶部和底部都一样，这需要重复制作吗？3、生观察，谈观点。4、师揭题，并板书课题。 二、新授 1、师讲解共享边框作用，可以避免制作过程的重复劳动。 2、师演示讲解“共享边框”的设置。3、学生自由练习，师巡视指导。4、“字幕”设置（1）师播放课件，介绍“字幕”效果。（2）生自学课本，自主操作。（3）师巡视，个别辅导。（4）交流展示，选择不同风格的“字幕”，全屏广播。（5）师：针对重点，详细讲解，并介绍设置“超链接”。 三、学生自主练习，完善网页。 四、拓展练习 1、完成的同学练习课后“试一试”。2、未完成的同学继续完善。 五、小结 教 学 过 程 听 课 反 思 本节课教学目标明确，教学要求恰当、具体，在充分发挥学生主体的基础上，尊重学生的个体差异，教师采取面向全体与个别对待相结合，充分调动每个学生的积极性！值得注意的是，教师在采用学生自主学习操作的方式时，应注意引导的及时性，注意激发学生学习网站的兴趣！
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听课时间 听课地点 研究主题 教学内容 2012.5.31 东屏小学 听课教师 任课教师 陈坤成 张骏 年级 四年级 科目 信息技术 《画出心中的故事》 《画出心中的故事》 一、导入 1、大屏幕广播：以“大海”为主题的美术作品。2、师：请仔细观察，作品中有些什么？3、生：大海、天空、白云、沙滩、帆船、椰子树……4、师：多美啊！我们故事主人公哲哲向往的地方，让我们通过电脑里的画笔共同努力去帮助哲哲实现梦想！ 揭题、板书课题：画出心中的故事 二、新授 1、师打开画图软件。2、讲授绘画步骤（结合作品）。 （1）确定主题——大海（2）根据主题确定要画的物体 （3）确定物体比例大小和位置远近。（4）颜色搭配，线条粗细要适当。3、师演示操作绘画过程。 三、学生实践操作 师巡视指导，对个别困难生点拔。 四、作品交流展示，师生互评。 五、小结 教 学 过 程 听 课 反 思 本课是运用“画图”软件进行绘制创作的一堂综合活动课，吴老师对教材处理十分恰当，创作绘画的步骤上，正所谓“授之以鱼，不如授之以渔”。整节课，学生不仅掌握了电脑绘画的一些基本常识和操作，更重要的是在学习的过程中培养了审美能力、想象力和创造力。
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听课时间 听课地点 研究主题 教学内容 2012.6.6 东屏小学 听课教师 任课教师 陈坤成 张骏 年级 三年级 科目 信息技术 《成为学习好帮手》 《成为学习好帮手》 一、创设情境，激趣导入 1、师：你们身边有好朋友吗？你与谁是好朋友？好朋友对你学习有帮助吗？有什么帮助？2、电脑也是我们的好朋友、好帮手。今天我们接触一个新朋友——电脑键盘。 3、揭题，板书课题。 二、新授 1、玩拼图游戏：拼电脑键盘。2、师巡视指导，帮助有困难学生，提示学生参照实物键盘。3、展示成功学生游戏作品。4、小组交流。5、教师小结。 三、拓展延伸 1、师出示“算算看”游戏，“单词识记”游戏，学生根据兴趣选择操作。2、师巡视，帮助困难学生。3、师小结。 四、全课总结 师：电脑不仅仅是用来玩游戏的，它还可以帮助我们学习，是我们学习的好帮手！ 教 学 过 程 听 课 反 思 本节课导入贴近学生生活实际，在亲切的交谈中引入课题。用“游戏”串连起全课的教学过程，让学生在游戏的过程中学习了键盘的基础知识，更重要的是让学生明白了电脑不仅仅是用来玩游戏的，它还可以帮助我们学习，是我们学习的好帮手。是出彩的应当是老师的全课总结，培养了学生认为电脑是一种工具的意识！
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