ＥＤＵＣＡＴＩＯＮ ＦＯＲＵＭ 教育论坛 ＝）＝＞＞ 探究大学计算机基础课堂教学评价 ◆卫摘要：本文通过对高校计算机基础课堂教学现状的分析，指出计算 机基础教学中遇到的问题和面 临的挑战，主张大学计算机课程教学中要 不断扩充教学内容，从而为促进学生专业发展提供良好的动力。 关键词：计算机基础；教学现状；课程改进；现实技术 星周巧扣 一、大学计算机基础课堂现状 长期以来，很多高校的计算机教学都是从零起点开 始的，就是假设学生对计算机没有任何概念，从计算机基 础教育做起。今天看来，这个方法未免有些过时，这是因 为，由于城乡差异和地区差异，学生的计算机水平也差别 很大，有的学生已经知道什么是编程了，有的学生连ＱＱ 是什么都不知道。在这种隋况下，统一的授课方式显然无 法满足学生的学习需求，教学效果也好不到哪里去。 面对这样的教学状况，出路只有一条，那就是必须 进行计算机教学改革，改进计算机课程，将计算机应用 技术从理论和实践上结合起来。 二、课程改进要与教学相匹配 计算机教学课程改革应从以下几个方面人手： 首先，扩充教学内容。大学计算机基础教育应以 提高学生的计算机素质，让学生掌握更多的计算机知识 为主，并让计算机成为辅助其学习的工具。其次，针对 学生的计算机水平实施差异教学。有的学生在进人大学 前就是电脑高手，而有的学生对计算机一无所知。在这 种情况下，教师可以通过入学测试来掌握学生的大致水 平，然后通过因材施教和适当的引导，力保让全体学生 平衡发展。最后，在教学中，要重视知识、意志和技术 的结合。作为培养学生信息素养的重要途径，大学计算 机教学中要重视学生文化素养、信息意识和技术能力的 培养。这三者相互作用，缺一不可，任何一方面出现残 缺，培养出来的学生就难以称为全面发展的人才。 三、计算机教学中现实技术的应用 计算机是一门实用课程，它的应用范围十分宽广， 为了让计算机教学真正发挥增强学生计算机能力的作 用，在日常的计算机教学中，就要重视计算机现实技术 的应用。教学中应注意的现实技术有：１．计算机的显示 技术。计算机的显示技术是针对人类的视觉感受所设计 的，它的主要表现形式为文字、图像和视频等。在大学 计算机教学中，现实技术的应用范围最为广泛，例如， 教学视频、光学透视、投影设备等。２．人机交互技术。现 实用户和机器信息之问的交换，是计算机在高校计算机教 学中的第二大用途。人机交换的目的是让用户通过现实系 统跟踪定位设备获取数据，进而对虚拟对象发生行为指令 并对其进行相应的反馈和解释。例如，高校校内网中的学 生自主选课程序等。概括来说，大学计算机基础教学中的 人机交互形式主要有空间点交互方式、命令交互方式和特 殊工具交互方式。总的来说，人机交互大大满足了大学计 算机基础教学过程中师生、真实环境与计算机系统之间的 多方位同步交互的需求。３．注册跟踪技术。虚拟对象要想 和真实环境融合在一起，虚拟信息必须在现实世界中呈现 在一个正确的位置，或者通过技术将虚拟对象所处的位置 进行定位，这个定位过程就成为注册跟踪技术。高校计算 机教学中，学生可以从计算机中获取虚拟的空间数据，然 后通过对虚拟对象的运动方向的把握等形式，获得与其关 联的相关信息。４．合成技术。计算机虚实合成技术可以增 强现实环境的真实感。它一般需要在跟踪定位的基础上进 行准确的注册后，通过虚拟物体与真实物体之间的遮挡、 光照或阴影等物理原理作用在现实应用中，所以，虚实合 成技术中的关键环节是环境中光照条件的好坏及能否自动 获取反射信息。 综上所述，计算机具有广泛的应用前景，通过对计 算机课程现状的深入研究，广大计算机教师在教学不但 要注意将计算机现实技术引入到课堂教学中来，还要注 意培养学生的创新能力和应用能力。只有这样，计算机 基础课堂教学才能取得更好的效果。 口｜ｎ 参考文献 ［１］崔泓．大学计算机基础课堂教学模式研究Ｕ１．渤海大学学报（自 然科学版），２０１２（０３）． ［２］熊丽丽大学计算机基础课课堂教学评价研究［Ｄｊ＿长春师范学 院．２０１０． （作者单位：南京师范大学泰州学院信息工程学院） 信息系统丁程Ｉ ２０１３．３ ２０ １ ５３