知识学习前请做观察，模仿或指令方面的训练。
做完一项后，请插入上面的训练进行调节。
1、记忆力训练：选择三组卡片或实物（每组数量为三），每组连续学习三天，九天为一个周期。（均为不认识的事物）
方法举例：杯子，毛巾，洗衣粉。
A、告知物件名称，如：“这是杯子。”（孩子多次重复）
B、指令：“给我杯子。”“找出杯子。”
（找出后及时陈述）
C、马上提问：“这是什么？”
能准确找出一组物件后，进行连续提问，都回答正确就算完成。未完成就让孩子多次重复后，再进行连续提问。
卡片：空白面向上，再连续提问。撤走卡片，提问：“刚才看到了
什么？”“刚才这里有什么？”等（刚开始可借助手势提示，
也可提示第一个物件名称。慢慢撤销提示）
实物：遮住物件，再连续提问。撤走物件，问法同卡片。
对于认识的物件，直接进入红色标注部分，可增加每组卡片或实物数量，视孩子情况而定。
请记录每次所学物件及孩子具体表现，月底综合考察，再确定内容修改计划。
2、认知理解及表达：
方法举例：属性类：（大小，多少等）（观察和触摸）
连续学习三天，再跟换学具学习同一概念，一个月为一
个周期。原则上先用实物再用卡片。
A、陈述：“这是大的。”“这是小的。”（触摸并多次重复）
B、指令：“给我大的。”“找出小的。”等，“找出不是大的。”“把不是小的给我。”等（注意对比）。再陈述：“这是大的。”或“这不是小的，这是大的。”（孩子多次重复，注意对比）
C、提问：“这是大的还是小的？”“这是不是大的？”“这是小的吗？”（注意对比，及时陈述）提升：“这是大的，那个呢？”（注意对比，以孩子能自己陈述所有为最佳）
拓展：仅通过触摸方式，再提问。
物件功能类：（能命名为前提）（牙刷，电饭煲）（多次重复）
（可选择三组物件，三天更换一次，一个月为一周期。）
A、 陈述：“牙刷是刷牙的。”“用洗衣粉洗衣服。”等
B、 指令：“找出用来刷牙的。”“给我不能用来煮饭的。”
（找出后及时陈述）
C、 提问：“刷牙要用什么？”“用什么煮饭？”
D、 撤销卡片后再提问。
一种功能清楚后，可看情况拓展功能的学习。
场所类：（能命名为前提，名称要具体）（xx超市,xx游乐场）
（可选择三组物件，三天更换一次，一个月为一周期。）
A、 陈述：“去超市买可乐。”“去游乐场玩滑梯。”
B、 指令：“找出买可乐的地方。”“指出有滑梯的地方。”（找出后及时陈述）
C、 对比）
提问：“去哪里买可乐？”“玩滑梯要去什么地方？”（多次重复，注意
D、 撤销后提问。
可看情况拓展学习，如：“去公园玩滑梯。”等。
类别概念：动物，水果，蔬菜，日用品，交通工具和人类
（两类事物同时教学，每组至少两个物件，三天跟换一次
同类物件，一个月为一周期。）
A、陈述：“苹果是水果。”“青蛙是动物。”
B、指令：“找出水果类的。”
C、提问：“水果有什么？”“什么是水果？”
D、撤销卡片后提问。
请记录每次所学物件及孩子具体表现，月底综合考察，再确定内容修改计划。
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