第五单元 解决问题的策略
第3课时 练习十
教学内容：
课本第76--77页。
教学目标：
1.复习和巩固解决实际问题的策略,使学生能把所学的知识加深理解、系统化。
2.进一步发展学生分析、综合和善于观察、探索、发现生活中的规律的能力。
3.使学生进一步积累解决问题的经验,增强解决问题的策略意识,增强学生对学习数学的自信心。
教学重点：
根据条件弄清每一步求的是什么，能选择正确合理的策略解决问题。
教学难点：
能熟练运用所学的策略解决问题。
教学过程：
一、复习引入
回忆一下我们之前学习的解决问题的策略。
谈话：这节课我们学习“练习十”。（板书课题：练习十） 二、基础知识训练
1、完成教材第77页“练习十”第6题。 指名学生口算。 说说你是怎样想的。
2、完成教材第77页“练习十”第1题。
出示条件，让学生说说可以提出哪些不同的问题，并说说怎样解答。 3、完成教材第77页“练习十”第2题。
出示题目，从图中我们可以先求谁的身高？（小英）再求谁的身高?（小军） 4、完成教材的77页“练习十”第3题。
学生读题，前两项费用总和怎样算？怎样算食宿费？ 5、完成教材第77页“练习十”第4题。 学生理解题意，算一算，填表。 6、完成教材第77页“练习十”第5题。
出示题目，根据条件可以先求什么？再求什么？ 三、解决问题
1、完成教材第77页“练习十”第7题。
出示情境图，说说你准备怎样求梨的重量，怎样求苹果的重量，方法有什么不同。
2、完成教材第77页“练习十”第8、9、10题。 学生读题，小组交流讨论，独立列式计算。 集体交流。
3、完成教材第77页“练习十”的11题。
出示题目，怎样理解“一律半价”，半价后花生、开心果、香瓜子各是多少元？ 独立完成下面两个问题。
4、完成教材第77页“练习十”“思考题”。 学生独立思考，集体交流。
教师在学生表达不清的情况下，适当补充。 四、课堂小结
这节课我们练了哪些知识？
板书设计：
二、基础知识训练
1. 26 48 16 21 45 56 15 13
2.(1)拔河的有多少人?5×12=60(人) 60-16=44(人) 答案不唯一 (2)合唱组有多少人?26+8=34(人) 34×3=102(人) 答案不唯一 3. 136-15=121(厘米) 121+21=142(厘米) 4. 540+380=920(元) 920-130=790(元) 5. 24 31 35 34
6. 60÷5=12(元) 12+4=16(元) 三、解决问题
1. 梨:280×2=560(千克) 苹果:280×2+70=630(千克) 2.（8）.12×3+7=43(辆) （9）.48+50+54+49=201(毫米)
（10）.鸭:(54-20)÷2=17(只) 鸡:17+20=37(只) 3.(1)26×3=78(元) 78÷2=39(元) (2)72÷(12÷2)=12(袋) 4.思考题
(73-49)÷2=12(元) 73-12×4=25(元)
教学反思：
当需要对信息进行整理和筛选的问题放在每个学生面前时,教师应引导学生对发现的信息进行分析,从中筛选有用的信息。然后再引导学生根据信息提出有价值的数学问题。
在这个过程中,提倡并鼓励算法多样化,以培养学生多角度思考问题的能力;注意调动学生已有的学习经验和生活经验,采用独立尝试、动手操作、小组讨论等方式,让学生主动探索解决问题的方法,并在探索过程中锻炼提高学生解决问题的能力;在教学过程中,努力使学生已掌握的知识技能对解决新问题产生积极的影响,体现学生学习的主动性。
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