探讨微课在初中物理教学中的应用策略

探讨微课在初中物理教学中的应用策略

随着我国信息化技术不断发展和进步，微课教学在课堂当中的运用也越来越广泛。教师在教学过程当中摒弃传统的教学观念，利用微课教学能够有效的激发学生的逻辑思维意识，提高学生的学习积极性，使课堂教学效率更加提升。在初中物理教学过程当中，教师要结合学生的性格特点来进行教学引导，通过运用微课来有效的突破教学的重点和难点，帮助学生巩固相应的学习重难点，提高物理学习的质量。所以本文就以探讨微课在初中物理教学当中的应用来进行分析和探究。

标签：初中物理；微课教学；应用策略

引言

随着当前教育的不断创新和改革，微课在初中物理教学当中得到有效的运用是非常有意义的，在传统的物理教学过程当中。教师利用单一的教学方式引导学生进行物理学习，学生在学习的过程当中过于压抑，对于个别知识点无法准确的掌握，使得学生的学习水平参差不齐。教师运用微课教学能够具有鲜明的优势，有效的激发学生的物理学习积极性，吸引学生的学习热情，使学生能够根据自身的情况来进行相应的学习和拓展，极大的提高了物理教学的效率和质量，更好的刺激学生的感官，使学生了解物理學习的意义。教师在进行课堂导入时对提升学生学习能力，提高课堂教学效率有着非常重要的意义。

一、微课在初中物理教学中的优势

由于微课针对性较强，时间较为短暂，大约5～10分钟能够有效的帮助学生，根据个别知识点进行归纳和学习，提高学生的学习积极性，使学生能够对知识点有效的进行拓展和掌握，帮助学生提升了学习效率。教师利用微课教学，可以很好的帮助学生进行复习和预习，使学生能够根据自身的状况来进行拓展微课还可以进行共享，帮助学生在预习复习的过程当中提供大量的学习资料。学生在不懂的情况下可以通过翻看微课视频，来回顾教师所讲解的重点和难点，提高教学的效率和质量，相比传统的物理教学有着不可比拟的优势。

二、当前微课在初中物理教学中的应用现状

在当前实际的物理教学过程当中，微课的使用频率较低，无法得到积极的拓展和提升，尤其是在偏远地区的农村。教师受到传统教学观念的影响，很少利用微课来进行教学，一部分也是受到教学设施的限制。所以使学生不能够很好的根据自身的状况来进行学习和探索。首先微课的制作是相对教育难度的需要耗费教师更多的时间和精力，如果教师自身的多媒体使用能力较低，就不能够很好的做出优质的微课视频。所以对教师的要求也是非常重要的，其次有部分教师认为微课教学适当食用是可以的，但是如果过度使用，容易画蛇添足，无法真正的起到教学的效果。所以在教学过程当中，教师不能够很好的根据学生的状况来进行相

应的教学调整。如果教师在讲解的过程当中又播放一遍微课视频，使得教学的效率得不到提升，大大浪费了课堂的时间，同时也会占据学生的宝贵学习时间，尤其是在让学生隐私的教育理念提出。教师利用教学的时间本来较少，所以在课堂上利用微课教学，不能够很好的把控时间，所以教师要转变相应的教学理念，积极的提升自身的综合素质，在合适的时间利用合适的微课视频来进行教学引导，提高课堂的效率和质量。

三、微课在初中物理教学中的应用对策

（一）利用微课进行课前导入

教师通过微课来进行课前导入是非常重要的，有助于增强学生的学习积极性，吸引学生的眼球，激发学生的想象力。使学生能够更好的投入到课堂学习当中，提高课堂教学的效率和质量。由于初中学生注意力不够集中，对所有事物有着强烈的好奇心，所以教师能够通过微课来进行课前引导有效的帮助学生进行注意力的吸引。使教师能够更好的切入主题来进行教学讲解，增强教学的效率和质量教师在教学过程当中，设置一个有趣的微课来进行教学导入，并且播放一些较有吸引力的视频来很好的系学生的眼球，刺激学生的感官，使学生能够进行思考和探究，激发学生的想象力，更好的跟随教师的引导来进行学习。例如教师在讲解“光的折射”这一节课时，就可以通过设置具有趣味性的微课视频。使学生大体的了解折射的现象“海市蜃楼，沙漠里的海”使学生能够进行主动的思考和探究。并且培养学生的疑问点，跟随教师的引导来更好的进行物理学习，提高物理教学的质量和效率。

（二）利用微课开展趣味教学实验

物理课程就是以实验为基础的科学学科，所以教师在进行物理教学过程当中，要设置相应的教学实验来激发学生的想象力，提高学生的课堂参与，热情使学生能够进行自主的学习和探究，有效的促进教学的质量提升。教师在进行有趣实验策划的过程当中，要与学生多进行沟通，了解学生内心真实的想法，并且了解学生的学习水平和趣味点，从而更好的进行教学实验的设置，很多教师在物理教学过程当中会开展一些有趣味性的实验。但是由于取材和学生的性格特点，不能够很好的结合教学不能够有效的达到目标。教师要重视趣味性实验设计的思路，利用微课来进行教学引导更好的取得教学效果，教师在开展趣味实验的教学过程当中，借助互联网有效的搜集知识点来进行教学融合，增强教学的质量和效率。

（三）利用微课强化知识点

教师在进行物理教学过程当中，由于一些物理知识点较为抽象复杂，学生不能够很好的理解和记忆。所以教师就可以通过微课来进行讲解，使学生能够通过直观的学习和了解，增强学生的物理学习能力，帮助学生提高物理学习的效率和质量。教师可以设置一些有冲击力的微课视频来激发学生的想象力，提高学生的课堂参与积极性，使学生能够更好的跟随教师的引导来进行物理学习。例如教师

在引导学生学习“压强与浮力”这节课时，为了加深学生的理解程度，教师可以将生活当中的实例来进行教学引导，如为什么深海中的鱼已打捞上来就会死掉？使学生能够根据教师的问题来进行思考。教师还可以播放一些关于压强与浮力的小视频，刺激学生的感官，激发学生的想象力，引导学生结合当前所学习的物理问题来进行有效的思考和探究，激发学生的学习主动性，提高学生的课堂参与积极性，从而更好的提高物理教学的效率和质量。

三、结束语

综上所述，在初中物理教学过程当中，教师通过微课教学能够有效的激发学生的学习积极性，提高学生的学习热情，拓展学生的逻辑思维意识，帮助学生更好的理解物理学习当中的重点难点。从而有效的把握物理学习的技巧来进行拓展和提升，为以后的学习奠定良好的基础。

参考文献：

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[2]李峰.初中物理“微课”教学的特点及改进措施[J].文理导航（中旬），2017，（11）：42-42.

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