一 旦大学、上海交通大学在内的ｌ７所高校４０００名大 学生报名；１０月２９日，由世华财讯举办的“第二 届全国大学生金融投资模拟交易大赛”在北京正式 开赛，全国各省市有近４００所大学报名，６００００多 名学生参加了比赛；广东省首届大学生证券投资模 早地接触到社会，明白社会的开放度与现实的残酷 性，对于他们今后顺利进入社会，走上工作岗位有 很大帮助。 （３）培养心理承受能力，提高抗挫折能力 在投资过程中投资者常常会受到来自各方面的 影响和压力，破坏心理上的平衡，导致错误的投资 决策和行为，要克服这种投资心理的误区，实现理 拟大赛共有３Ｏ个高校的５９８名选手报名参加了比 赛…… 性投资，不是件容易的事情。投资活动的特殊性还 在于其成功的规则不同于其他活动所运用的规则， 如在投资活动之外的许多领域中，诸如“追求卓 １．大学生证券投资的益处 （１）关心国家发展，提高政治素质 越”、“崇尚完美”、“拼搏进取”、“争创一流”等均 是其取得成功的必备心理素质，但是在投资活动 中，“甘于平淡”、“低调处理”、“知足常乐”、“见 好就收”等却是其走向成功的金科玉律。知识是可 以学习的，而心理是很难学习的，它需要的是训 股市受宏观经济面支持，也受政策面所制约， 所以炒股不单是简单的个人理财，而是要关心国家 大事，重要的是关心国家的经济发展形势，从中了 解、分析国家的宏观环境、经济情况，随时注意政 策面的消息。大学生进行证券投资，就要求他们必 练、磨练、修炼和悟性。要学会控制自己，提高抗 挫折能力。 （４）培养理财意识，提高社会适应能力 在大学生阶段，除了智商、情商的培养提高之 外，大学生财商的训练也相当重要，因为今后进入 社会后自己不可能没有经济往来，只要有经济往来 就应该要有理财的意识。大学生理财可以分为三个 层次，初级阶段以培养财务规划的意识为目标，可 以从坚持记账和控制消费支出等人手，学会对钱的 合理分配和使用；中级阶段则通过对理财知识的学 习来了解各类理财产品的特点，熟悉各种投资渠 道，在一定的范围内进行模拟操作以积累经验；而 须关心世界大事、国家大事，关心经济发展，．在参 与的过程中他们就会弄清楚什么是宏观调控、什么 是股权分置、什么是ＧＤＰ、什么是ＣＰＩ……这些远比 在课堂上、书本中死记硬背更容易理解其中的意义。 大学生参与证券投资，有利于监督政府更好地管理 经济，而这种“责任心”，也会对各种腐败现象和非 理智的决策起到有效的制约作用；’有利于增强对党 的信心，坚定理想信念。大学生在关心财经，关心 国家经济发展的过程中，自己也就间接地参与到国 家大事里了，自己的思想政治水平不知不觉中就会 得到提高。 （２）理论联系实际，提高学习能力 高级阶段则是“小试牛刀”地适当进行投资，无论 是投资股票、基金还是自己创业，将理论知识运用 大学生进行证券投资，是一种经济实践的过 程，在万事达卡国际组织发布的“万事达卡２００７ 年大学生理财观念与行为调查报告”中，有８４％的 于实践中，从实践中掌握理财的规律和真谛。其 实，理财是一辈子的事，对于没有收入来源的大学 生来说，大学阶段的财商培养只是日常的训练和比 赛前的演练，而不是看重输赢结果的比赛。所以， 大学生只要树立一定的理财意识、掌握一定的理财 知识、经历一定的理财实践，等到今后走出校园， 学生对个人理财的知识普及感兴趣，相对２００６年 的７９％有所提高。越来越多的学生希望了解投资的 相关知识，希望真正投入到实战中体验一下。不少 经济、金融类大学生认为这样可以让他们还没有出 校门先看一下毕业后从事的工作，比别人更早获得 其中的经验。大学生进行证券投资，可以丰富第二 课堂活动内容，搭建一个展现自我的平台，提高证 券投资技巧。同时培养学生学会观察和思考，锻炼 正确认识事物的能力和勤于分析的习惯，加大研究 与普通人相比，一定会表现出高人一筹的财商来。 大学生现在进行证券投资，对将来自己的理财，会 有很大的帮助，也会让自己真正地体会到赚钱的辛 苦和钱的来之不易，提高自己适应社会、独立生活 的能力。 ２．大学生证券投资的弊端 （１）影响学习，荒疏学业 思考的平衡意识。证券投资的过程，其实就是一个 从学校到社会的过程，这个过程可以让广大学生较 有的同学把证券投资理解为一种投机或变相赌 空垦壹笙 塞＝ Ｑ０８ 维普资讯 http://www.cqvip.com
’’ｒ ｌ＿Ｌ坐 ＼ｑ‘■ 博，长期沉迷其中，无法自拔，容易对学习失去兴 趣，头脑里所想的是怎样去赢利，形成投机取巧的心 理。由于证券投资需要获取大量信息，而有的大学生 不能合理安排自己的作息时间，将大量时间和精力花 大学阶段直接关系到大学生成才的质量，大学生 在研究分析个股行情、背景资料、财务数据等上面， 证券投资行为有利有弊，学校应该趋利避害，对大学 不去关心自己的专业课、公共课学习，长此以往，浪 生证券投资加以积极引导。 费大量学习时间，不能达到学业要求和获得相应学 １．学业为主。加强引导 位。这样一来，不但没有起到锻炼的目的，反而荒废 大学期间是一个人系统学习各种知识和技能的 了学业，实际上是一种舍本逐末的作法。 黄金时期，大学生应该抓紧这段黄金时期，搞好学 （２）影响人际交往，导致关系紧张 习，打好坚实、广博的知识基础，并形成自己的专 沉迷在证券投资中的学生，每天都在热切关注 业素质，才能在未来的竞争中获得个人的可持续发 自己的股票、基金，天天猫在宿舍紧盯电脑观看股 展。各高校应加强对大学生进行正面引导，让他们 市行情，连课都不上，无心与同学、舍友、朋友交 树立一种以学为主的意识。通过学习，大学生具备 往，无心关注班集体的利益，甚至置他人利益于不 了厚实的专业基础，才有可能在今后的工作中培养 顾，影响别人学习和休息。投资必有盈亏，盈的时 解决实际问题的能力。大学生炒股应注重培养经济 候不满足，亏的时候想捞本，心情烦躁，斤斤计较， 意识和理财思想，不要一味地想着要在股市上赚很 鼠肚鸡肠，遇到一点小事就吵闹不休。在这种不融 多钱。怎样充分调配学习和投资的比重，是大学生 洽、不和谐的氛围中，带有挑衅性的话语、攻击性 们必须解决好的问题。如果把自己大部分的时间和 的行为经常出现和发生，严重影响了与周边同学的 精力放在了投资上，那势必影响自己的学业。违背 正常人际关系。 了上大学的初衷。 （３）造成心理失衡。滋生投机心理 ２．晓之以理。区别对待 在校学生不是独立的经济实体，根本谈不上有 学校和教师应对大学生进行引导，教育学生把 闲钱，很多进行证券投资的学生是把学费和生活费 精力放在学习上，通过多种途径引导大学生参加多 押在里面，赚了还好，如果亏了的话就会背上沉重 种多样、丰富多彩的社会实践活动，不鼓励学生参 的心理负担。股市风云莫测，对于心智尚不完全成 与到炒股等证券投资中。针对大学生参与炒股现象． 熟，家境又不太好的学生来说，实在是亏不起。前 教育部在２００７年第５次例行新闻发布会上就表示： 几年就曾有某高校的学生因为炒股亏了钱，精神崩 大学生炒股不宜提倡。一般来说大学生没有经济收 溃，后来不得不休学回家。本来，对于经济、金融 人，也不具备炒股的经济条件，绝大部分是找父母 专业的学生提前学习一些证券投资知识本无可厚非， 要钱，没有固定的经济来源，缺乏抗风险的能力， 但如果把炒股当作赚钱手段而荒废学业，那就得不 一旦失败，对他们是一个很大的打击，大学生将难 偿失了。 以承受后果。 （４）形成不良习惯，诱发恶性事件 任何事物都有其两面性，炒股一方面固然可以 有的大学生把大量时间精力投入到投资实践中， 使大学生得到锻炼，但毕竟是一项风险较大的投资。 造成迟到、早退、旷课、上课睡觉，打乱了正常的学 一些大学生认为炒股可以增长社会实践能力，然而 习、生活秩序，赚了的时候大吃大喝，赔了的时候脾 选择勤工俭学、利用双休日和寒暑假求职、社会兼 气暴躁粗鲁，无法控制自己的情绪……有人把生活费 职等方法进行社会实践会更有意义。不过，对于经 搭进去， ｔ有人拿家里支持的钱炒股，有人拿自己平时 济、金融类的学生，由于其掌握有一定的投资理论 做家教、假期打工挣的钱炒股，也有学生拖着不交学 知识，懂得证券投资存在的风险，可以在可控的状 费，拿学费作为炒股本金。在投资失败后，不能正确 态下参与实战，积累一些经验，为今后进入这个行 对待，无法承担后果，于是铤而走险，容易引发偷 业早做准备。 窃、自杀、敲诈勒索等事件，严重的还可能会酿成伤 ３．理性理财，控制风险 害、抢劫等犯罪案件，受到学校处分、法律制裁，其 大学生的理财教育是包括财务规划在内的综合课 代价何其昂贵！ 程，从初级阶段的财务规划意识到中级阶段的从完善 主国壹生 童＝ 錾ｌａ墨 维普资讯 http://www.cqvip.com
理财理论知识并初步实践，到高级阶段的进行实战投 资，大学生理财应逐步实现“三级跳”，切忌舍本逐 是选择策略和方法上，需要经常注意规避自己气质 上的缺点，发扬自己的优点。投资市场有不同的投 资方法，更有适合不同性格投资者的投资工具，选 末。同时，要教育大学生投资者在进行操作时，必须 树立良好的投资心理，理性投资。不要养成不顾后 果、赌博人生的心态，而忘记踏踏实实做事的道理， 这就不光是亏钱的风险了。 ４．模拟投资，积累经验 择适合发挥自己性格特长的投资方法和投资品种才 是成功的基本保障。大学生通过参加模拟投资比赛， 将理论知识与实战相结合，可以逐步积累自己在证 券投资方面的经验。 其实，大学生没必要花过大精力去追逐投资的技 巧和形式，养成合理的消费习惯才是最重要的，因为 如果对证券投资有兴趣的同学，可以先学学投 资理财知识，为将来的实践打牢知识基础，参与模 拟投资比赛其实是一个不错的选择。通过参加比赛， 大学阶段正是理财观念和理财习惯形成的阶段。当 可以让学生体验到真实环境下的模拟投资，加强理 然，最好的理财方式就是“投资自己”，投资自己也 论联系实际的能力；可以帮助学生把握金融政策走 就是全方位的塑造自己，对自己的未来有目标和规 向、开阔金融视野、了解投资知识和提高资讯分析 划，有意识地系统地学习一些知识和技能，无论今后 能力；有助于加深学生对证券市场的认识与了解， 从事什么职业都会受用终生。一 积累学生投资实务与证券市场操作经验，验证投资 理论在实务操作上的应用绩效，提升学生在证券投 张永红：宜宾学院学生工作处助理研究员 资方面技能。同时，广大学生在参与投资时，特别 责任编辑／方奕 参考文献： ［ｔ］江海燕，丁杰．大学生炒股，狂热背后应有的理性［Ｊ］．教育与职业，２００７（８） ［２］胡曼．大学生投资心理分析［Ｊ］．现代商业，２００７（１４）． ［３］新闻调查．学生炒股为哪般［Ｊ］ 学校党建与思想教育，２００７（５）． （上接７３页）平却是普通老百姓最为关注的，或者 过程的人，都要以教育公平作为最高的原则和最基本 可以说是他们对教育公平的最后希望所在。因此， 的底线，不能因为想要改善社会的迫切愿望而忘记教 由“知识”所带来的一系列不公平对普通老百姓来 育公平，更不能为了迎合特定“利益集团”而放弃原 说，其打击尤甚于来自政策与制度上的不公平所带 则与底线。一 来的打击，当他们诉说着“读书无用”的时候，其 内心的茫然、绝望与痛苦绝非我们所能理解。 郑和：南京师范大学教育科学学院 为此，我们必须要强调的是，任何有权介入知识 责任编辑／王珑玲 参考文献： ［ｔ］在北京举行的斯诺克台球中国赛上，丁俊晖一举夺得该排名赛的世界冠军。在接受媒体采访时，他说：“读书有什 么用？将来毕业了还不是要找工作？找不到工作就会待在家里让父母担心。我觉得人活着就是为了更好地生活， 现在我打球有钱挣，挺好的”（见２００５年４月４日《南方体育报》）。而之后丁俊晖被上海交通大学录取，更被认为 是“读书无用论”的证明。 ［２］张之沧．福柯的微观权力分析［Ｊ］ 福建论坛・人文社会科学版，２００５（５）：４５—５０． ［３］［法］米歇尔・福柯 规训与惩罚：监狱的诞生［Ｍ］．刘北成，杨远婴 北京：三联书店，１９９９：２９。 ［４］［美］阿普尔，Ｍ ｗ，意识形态与课程［Ｍ］．黄忠敬 上海：华东师范大学出版社，２００ｔ ［５］［法］利奥塔尔，Ｊ Ｆ 后现代状态：关于知识的报告［Ｍ］．车槿山．北京：三联书店，１９９７：３ ［６］李朝辉，陈旭远，孙帅．转换与适应：家长参与课程改革的对策［Ｊ］．教育理论与实践，２００２（９）：４８－－５１ 史鱼壹生 二
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