培养幼儿学习兴趣的方法与途径研究
摘要：兴趣是学习的根本。对于幼儿而言，兴趣才是学习的动力，那么如何培养孩子的学习习惯和学习兴趣呢？兴趣作为非智力因素之一，对学习开发同样有着重要作用。我们对幼儿也要注意从小培养其学习兴趣，运用正确的方法与引导幼儿努力学习，重视幼儿学习兴趣的培养，培养幼儿学习的兴趣有利于其进入小学的学习，为入小学学习打下良好的基础。 关键词：培养幼儿 学习兴趣 方法与途径
兴趣是最好的老师，它可激发人的创造热情、好奇心和求知欲。 一个对学习很感兴趣的幼儿，与一个厌恶学习的幼儿对比，总是前者学得很好很轻松，后者总是学得很被动，很吃力。心理学家布鲁纳认为：“有兴趣的材料是学习最好的刺激”。我们作为教师必须重视培养幼儿学习的兴趣。幼儿学习兴趣的培养不仅与学校老师的教学方式和方法有关，还与幼儿的家庭环境有直接的关系。当前的幼儿教育活动，要求教师能充分利用周围环境，为幼儿提供相关的材料和动手的机会，让幼儿通过自身感官去探索周围世界、获取信息、发现问题、寻找答案。如何提起幼儿的学习兴趣，我认为可以从以下几个方面进行： 一，通过游戏来激发幼儿对学习的兴趣。
游戏是幼儿最喜爱的形式之一,玩是幼儿的天性，幼儿是爱玩的，我们可以通过使幼儿在玩游戏中学到知识的方法来逐渐培养幼儿学习兴趣。幼儿在游戏的活动中是最快乐的，学习的生动性、自觉性、创造性会表达得更强烈。可以通过使幼儿在玩游戏中学到知识的方法来逐渐培养幼儿学习兴趣。在游戏中学习能够帮助幼儿调节对枯燥学习的逆反情绪。游戏对幼儿情绪、情感、身体协调动作都有一定的影响。会游戏的幼儿，从所扮演的角色中获得对社会的认识，幼儿在游戏中的创造性，把幼儿的游戏引向有目的学习。实践证明，当幼儿对学习感兴趣时才会专心学习、主动学习。因此，培养和发展幼儿的学习兴趣最好以游戏的形式进行，让幼儿在“玩”中学，在游戏中获取知识。
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总之，在教学中，教师要通过各种形式和方法，培养幼儿的学习兴趣，只有想方设法培养幼儿的学习兴趣，才能调动幼儿的学习积极性，使幼儿在快乐中学习，在快乐中成长。
二. 兴趣是可以培养的，培养孩子的兴趣。
兴趣是多样的，根据年幼子女的艺术潜力，让孩子们选择学习音乐，舞蹈，绘画，雕塑等。让他们学会欣赏艺术的快乐，带来了其浓厚的兴趣。 舞蹈属于艺术教育领域，但是教师要注意不要扼杀了幼儿的兴趣，因为一提起舞蹈我们许多教师就会去找女孩子去练习，去表演。但是却把男孩子给忽略了，如果男孩子也想表演我们可以让其自由发挥，男孩子也可以表演啊！他们可以创编自己喜爱的动作，最后上台表演，我们不能扼杀了幼儿的兴趣，要大胆地让他们去做事情。舞蹈，培养儿童的艺术，重要的是要培养孩力。
例如：讲故事也是培养幼儿学习兴趣的重要方法之一。幼儿们都非常喜欢听故事，教师可以收集一些有意义的故事来讲给幼儿童听让幼儿在故事中学习。 二． 运用有趣新颖的教具来激发幼儿学习的兴趣
由于学前儿童是在游戏中生活，在游戏中学习，在游戏中成长，这就使玩教具成为学前教育设施设备的核心，成为课程实施的载体，成为教师从理念向行为有效转变的重要工具。而市场上的商品玩具，不能满足新课程观、儿童观、教育观等方面的要求，于是教师们就动手自制。我们为幼儿提供的教具应该是能引发幼儿好奇心、难度不大，容易操作的。最好是根据幼儿发展水平来制作，给幼儿一点探索的空间，这样不至于让幼儿觉得太容易而不感兴趣。所自制的玩教具，具有勤俭节约、充分利用资源、发挥资源优势的特点。自制玩具取材广泛，大自然中的自然物、生活中的废旧材料以及工农业生产中的多余产品等都是自制玩具材料的来源，教师将它们制作成玩具，不仅变废为宝，更产生降低成本、多生产玩具的效果。
最终要的是，教师自制的玩具，完全是针对相应年龄的幼儿制作的，它不仅能满足儿童好动、好探索、好实践的需要，同时还让他们体验到成功的喜悦。成人亲手给儿童制作玩具，是给儿童创造一个特殊的教育环境——游戏王国，给
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他们一本特殊的“教科书”——玩具世界，使他们身心发展需要在游戏天地中得到最大满足。
三． 家园合作，正确教育、引导。
家庭教育是幼儿园教育的助手，它关系到整个教育的质量和进程。要想培养幼儿良好的学习兴趣，还必须是家庭教育和幼儿园教育相互协调、相互支持、相互补充，这样才能取得最佳的教育效果。为了让幼儿更好地发展，家长与幼儿园教师多沟通，家长及时反馈幼儿的点点滴滴，让教师更容易了解幼儿，教师也要向家长说一说幼儿存在的问题，好让家长在家庭中教育幼儿。家庭是一个重要的合作伙伴苗圃，应基于尊重，平等，合作的原则，让家长了解，支持和积极参与，并积极支持，帮助家长提高教育能力。家长和教师可以通过多种方式，家长可以主动找老师介绍孩子的长处和弱点，习惯，爱好，引导孩子更好的学习。
四． 表扬鼓励的方法可以培养幼儿的学习兴趣。
表扬非常受幼儿的欢迎，孩子从小好胜、好强、好竞赛。我们做家长的就要及时用好“表扬鼓励”这一手段，不断修正孩子的行为，激发他们的学习兴趣。表扬激励，一要公正，二要及时，三要随时提高要求。永远让孩子“跳起来摘到桃子”。
幼儿做得好的地方给予鼓励，这对幼儿提高学习兴趣也是有一定帮助的。其形式多种多样，有个别的、书面的、集体的，如：贴纸、掌声、送小红花、送五角星、奖励玩具等，如果教师把表扬运用得当可以使课堂氛围活跃，提高其积极性，使幼儿产生愉悦的情绪。同时也可树立幼儿间的榜样，促使幼儿提高学习的劲头，提高兴趣。
五.随机教育，激发幼儿兴趣
随机教育，就是对幼儿日常生活游戏活动交往中存在的偶发事件情境中教育机会的从充分利用，一起发挥教师在幼儿日常活动中，交往中，随时抓住一定时间或时机对幼儿园进行即时教对潜在的教育意义。教师在此过程中，起着重要的作用。首先，教师必须认识到随机教育不是一种“捎带”教育，更不可是可有可无的而是渗透的延伸到日常生活中去的，完整教育过程是必不可少的部分。随机
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教育是在生活中随机发生的、进行的，但那是在教师的观念中必需要有明确的教育目的和意识。其次教师必须做一个发现教育时机的有心人，善于捕捉教育机会，主动积极的寻找和创造教育机会。这就要求教师在教育过程保持对幼儿活动、行为及周围活动的敏感性，随时注意观察、了解，以及随时发现，随机把握教育契机，进行更有针对性、及时有效的教育，以激发幼儿的兴趣。 六．培养幼儿学习科学兴趣的方法
精心设计活动，让幼儿自己动手操作，在“做”中学到知识。“科学来自于实践”。所精心设计的活动，要让幼儿得到动手操作的机会。让幼儿通过多种感官来体验学习科学的快乐。如让幼儿观察物体在水里的浮沉现象，拿实物让幼儿自己投放，知道什么是会浮起，什么是会下沉。另外，还要重视个别和小组化的操作探索需要，保证每个幼儿都有充分的与材料相互作用的机会。满足每个幼儿交流合作的需要。在每次的科学探索中引导幼儿学会交流和合作，不仅能够让幼儿对自己的探索过程进行回顾与反思，还能让幼儿及时将自己的新发现与老师同伴一起分享。这进一步激发了幼儿探索科学的兴趣。及时捕捉保护幼儿兴趣点，善于发现、利用幼儿感兴趣的事物和想要探究的问题及喜欢的内容，生成科学教育活动。
大自然是丰富多彩的，利用这一自然环境我们可激发幼儿的探索欲望。如把幼儿带到大自然去，这样既可以让其心情放松同时又可提出问题，让幼儿思考。又如我们可以用游戏环境，去提高幼儿的兴趣，巩固知识，加深印象。幼儿对周围的事物有很强的好奇心，我们要抓住这一特点去培养幼儿的科学兴趣，例如我们可以放一些在发芽中的植物在教室，让幼儿主动问问题，教师再一一回答。幼儿在回答问题前会有许多猜想，许多探索，趣味甚浓。 七.培养幼儿学习兴趣，不要脱离幼儿实际
由于幼儿年龄尚小，知识经验少，知识面窄，因此，在培养幼儿学习兴趣时，首先要考虑的就是幼儿的年龄特点。幼儿由于生理和心理的发育不够成熟，理解事物的能力较差。因此，在选择学习内容时，一定要选幼儿知识范围以内，能够理解和接受的东西。正如幼儿园教育活动内容应遵循“贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题。”比如，你给幼儿讲故事，讲“小猫的故事”、“小狗
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的故事”、“大灰狼的故事”。他们就非常感兴趣，非常爱听，并能从故事中学到知识，懂的一些浅显的道理，还会时不时地提出一些简单的问题要教师回答。如果你给他们讲些成人的故事。他们就会因听不懂而不感兴趣。由于不同年龄段地幼儿思维方式不同，因此应采取不同的教育方式。2之3岁幼儿的思维比较简单，喜欢听重复的故事，有些故事你一遍一遍的讲，幼儿也愿意一遍一遍的听，甚至还会提出让你重复讲以前的故事。而5—6岁幼儿的思维较2 —3岁幼儿的思维要复杂的多，他们的思维方式由形象思维向逻辑思维和抽象思维发展，不太爱听重复的而喜欢听那些没有听过的，情节较为复杂的故事。如果你一味地讲重复而简单的故事，他们会非常不耐烦，并且不感兴趣。所以，在选材方面，教师要考虑的更加固全，从幼儿感兴趣的角度出发。
孩子是我们的希望，学习是他们不断前进的脚步，兴趣是他们获取知识的永恒动力。培养幼儿良好的学习兴趣是时代赋予我们的责任，让我们学会用欣赏的眼光看待每一位幼儿，去真正了解孩子需要什么，对什么感兴趣，让他们感到“学习就是一种快乐”。我们要学会从幼儿兴趣出发，教幼儿学会学习，学会生活，让兴趣成为幼儿积极学习、勇于探索的法宝，让幼儿在快乐中学习，在快乐中成长，让孩子的潜能得到最大发挥！。
以上是我对学习兴趣培养的一点认识，兴趣培养是多方位的，他需要我们不断去发现总结，才能培育出合格的世纪行人才。
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