“国标”指导下的旅游管理类本科专业培养方案优化路径

“国标”指导下的旅游管理类本科专业培养方案优化路径

近年来，旅游业持续蓬勃发展，成为我国经济增长的重要引擎之一。随着旅游业的日益壮大，对于旅游管理人才的需求也越来越大。为了满足市场对人才的需求，各高校纷纷开设旅游管理类本科专业，培养符合市场需求的专业人才。由于旅游行业发展迅速，市场需求不断变化，目前的旅游管理类本科专业培养方案已经不能完全适应市场需求，因此急需优化路径，使其更好地符合市场需求。本文结合“国标”的相关要求，提出了旅游管理类本科专业培养方案的优化路径。

一、“国标”对旅游管理类本科专业的要求

“国标”是指《旅游管理类专业教学指导纲要》，是我国教育部颁布的针对旅游管理类本科专业的教学指导文件，对于旅游管理类本科专业的培养目标、培养内容、课程设置、教学要求等方面都做出了详细规定。根据《国标》，旅游管理类本科专业的培养目标是培养德、智、体、美全面发展的高级专门人才，能够胜任旅游企业管理、旅游企业顾问、旅游项目策划等工作。课程设置方面，国标要求旅游管理类本科专业应包括旅游概论、旅游地理、旅游心理学、旅游经济学、旅游规划与开发、旅游管理学等专业课程，以及外语、计算机基础、管理学、市场营销等相关课程。“国标”还要求学校应充分利用实验教学手段，对学生进行实地考察、实习实训等，培养学生的实践能力。

尽管“国标”对旅游管理类本科专业做出了详细规定，但随着旅游行业的不断发展，市场对人才的需求也在不断变化，因此现有的旅游管理类本科专业培养方案已经不能完全适应市场需求。具体表现在以下几个方面：

1. 实践能力培养不足。现有培养方案虽然强调了实践教学的重要性，但学生的实践能力培养仍然存在不足的情况。部分学校的实践教学设施和条件落后，无法满足市场对实践能力的需求。

2. 课程设置陈旧。随着旅游行业的快速发展，新的旅游业态不断涌现，例如健康旅游、体育旅游等，然而现有的课程设置却无法满足新业态对人才的需求。

3. 专业素养不足。现有的培养方案过于注重理论知识的传授，而对于学生的专业素养培养不够，无法培养出符合市场需求的应用型人才。

急需对旅游管理类本科专业的培养方案进行优化，使其更好地符合市场需求。

1. 加强实践教学环节。学校应当加大对实践教学的投入，提高实践教学设施和条件，为学生提供更多的实践机会。可以在课程中增加实地考察、实习实训等环节，使学生在实践中学习，培养他们的实践能力。

2. 更新课程设置。在课程设置方面，学校应当密切关注市场对人才的需求，及时更新课程设置，增加对新兴旅游业态的相关课程，如健康旅游、体育旅游、文化旅游等，使课程设置与市场需求保持一致。

3. 强化专业素养培养。在教学过程中，学校应当注重培养学生的专业素养，教师要注重引导学生进行实际操作，加强学生的动手能力和实际操作能力，使其具备解决实际问题的能力。

4. 加强师资队伍建设。学校应当加强对教师的培训，提高教师的水平，引进更多具有丰富实践经验的专业人才，为学生提供更优质的教学资源。