《现代汉语》是高师中文系的语言类基础课。这门课程在马克思主义语言理论指导下，以党的语言文字政策为依据， 系统讲授现代汉语的基础理论、基本知识、进行基本技能训练，培养、发展学生理解、分析和运用现代汉语的能力，为从事中学语文教学和汉语研究工作打下坚实基础。根据课程性质及近年来学科发展、教学思想的发展，我们重新制定了这个教学大纲。
一、教学基本要求
本课程在教学内容方面的基本要求是：(—)全面而又概括地阐明现代汉语(含共同语和方言)及其书写符号的基本债况；㈡系统传授现代汉语语音知识；㈢系统讲授现代汉语词汇知识；(四)系统传授现代汉语语法知识；(五)系统传授现代汉语修辞知识。教学中既要注意各部分的相对独立性，又不能忽视整个学科的系统性。 本课程的教学，要贯彻理论联系实际的原则，在进行基本理论和基础知识教学的过程中，注意加强技能训练，把发展学生能力作为重要教学目标。一方面在课堂教学中，各部分内容尽可能层层深化， 引导学生去思索，去探求未知；另一方面，本着讲练结合的精神，课堂、课后、设计，安排各种各样的足够数量的思考练习题引导学生观察和分板现代汉，民族共同语和现代汉语方言的种种事实，努力提高我们高等师范院校学生“运用”、“教学”、“研究”三方面的能力。
作为本课程的几项具体目标，应该通过教学、实践。使学生能正确掌握、运用汉语普通话，并具有推广普通话的能力，能正确使用现行汉字，具备从事汉语规范化工作的基本素养，具有较强的口头表达能力和书面表达能力。
为实现上述目标，在本课程中，应积极开展教学方法改革的探索。 为提高本课程的知识结构层次，在教学中应随时注意新成果的吸收，使教学内容在以往现代汉语课的基础上得以拓宽和加深。 本课程全部教学时间为180学时。 二、教学内容安排的说明
本大纲根据基本要求将各章内容分为若干知识点，在各知识点后依次分别标出。
所用课时数＼重要性等级＼难度＼辅助练习量等量化指标守各项指标的表示法为： 1、课时数直接用“l、2、3”等表示。 ’
2、重要性等级分为：了解、理解、熟练掌握三级，分别用“一级、二级、三级”表示。一级的内容要求一般地泛读和识记，学生能简要复述、判断正误即可；二级的内容要求能理解、说明、举例、推论等，重在培养、发展学生理解能力，三级的内容要求能概括＼分析、综合、归纳＼演绎＼论证＼评述等；重在培养举生运用知识、解决问题的能力。
3、难度用*表示，一个*表示较难，两个*表示很难，中等难易程度的内容不加*号。 4、辅助练习量用“练①＼练②＼练③”表示。 “练①”主要指少量的单—形式的难度不大的课堂或课后练习；“练②”主要指多种形式的中等难度的课堂或课后练习； “练③”主要指大量的多种形式的难度较大的课堂课后的综合练习。 三、教学内容一一知识点细目
绪 论 4 第一节现代汉语概述 2
(一)现代汉语是现代汉民族共同语 一级 练① (二)现代汉民族共同语的形成和方言 一级 练① (三)现代汉语的特点 二级 练①* (四)现代汉语的地位 一级 第二节新时期语言文字工作方针和任务 1 (一)新时期语言文字工作方针和任务 二级 (二)大力推广普通话 一级 (三)促进汉语规范化 一级 第三节 现代汉语的性质、内容和任务 1 第一章 语音 第一节语音概说 (一)语音的性质 一级 练① (二)语音的基本概念 二级 练②* (三)汉语拼音方案 三级 练② 第二节声母 4 (一)声母的发音 二级 练②* (二)声母的辩正 三级 练②* 第三节韵母 4 (一)韵母的发音 二级 练②* (二)押韵和十三辙、十八韵 一级 练① (三)韵母辩正 三级 练②* 第四节声调
(一)什么是声调 一级
(二)调值和调类 二级 练① (三)普通话的声调 二级 练① (四)古今调类比较 一级 (五)变调 二级
(六)声调辩正 三级 练②* 第五节音节 4 (一)音节的结构 三级 练②* (二)拼音 一级
(三)拼写规则 二级 练② 第六节轻声和儿化
(一)轻声 一级 (二)儿化 一级 第七节音位 2 (一)音位简说 一级
(二)普通话音位 二级 练①* 第八节朗读和语调
(一)朗读 一级 练① (二)语调 一级 练① 第九节语音规范化问题 2 (一)确立正音标准 二级 (二)推广标准音 二级
28 4 第二章文字
2 0 第一节汉字概说 2 第二节汉字的形体 4
(一)汉字的形体的演变 一级 练① (二)观行汉字的形体 二级 练② 第三节汉字的构造 5
(一)构造单位 二级 练(9 X (．二)书写顺序 一级 (三)构造方式 二级 练(》 第四节汉字的整理和标准化 亏
(一)汉字改革问题 二级 练①X (二)汉字的整理 三级 (三)汉字的标准化 三级 练① 第五节正确使用汉字 4 (一)掌握规范汉字 三级 练① (二)纠正错别字 二级 练②火 第三章词汇
40 第一节语素和词 6 (一)语素 三级 练②X (二)词和词的构成 三级 练③火 (三)语素、词和字的关系 二级 练② 第二节词义的性质和构成 4 (—)词义的性质 二级 练①
(二)词义的构成 二级 练①X 第三节词义的分解 4 (一)义项 三级 练②X
(二)义素的分析和运用 三级 练②X 第四节词义的聚合—一语义场 8 (一)语义场 ， 二级 练①
(二)同义义场和同义词 三级，练②火 (三)反义义场和反义词 二级 练① 第五节语境和词义 4 (一)两种语境 一级 (二)语境和词义 二级 练① 第六节现代汉语词汇的组成 6 (一)基本词汇 一级 练① (二)一般词汇 一级 练①
(三)古语词＼外来词、方言词 一级 练① (四)行业词＼隐语 一级 第七节熟语 4
(一)成语 二级练② (二)惯用语 一级 练①
(三)歇后语 一级 练①
第八节词汇的发展和规范化 4 (一)词汇的发展变化 二级 练② (二)词汇的规范化 二级 练② 第四章 语法 56
第一节语法概说 4 (一)语法是什么 二级 练① (二)语法的性质 二级 练①
(三)语法单位和句子成分 二级 练① 第二节词类(上) 8 (一)划分词类的标准 二级
(二)实词 三级 练③X (三)实词的运用 二级 练① 第三节词类(下) 8 (一)虚词 三级 练③X (二)虚词的运用 二级 练① (三)词类小结 二级 练②* 第四节短语 l 0 (一)短语的含义 一级
(二)短语的类型 二级 练① (三)短语的结构分析 三级 练②X (四)短语的扩展和紧缩 一级 (五)多义短语 三级练③ 第五节句子成分 8
(一)主语、谓语 二级 练② * (二)动词、宾语 二级 练② *
(三)定语 二级 练②X (四)状语 二级练②* (五)补语 二级练②* (六)中心语 二级 练②* (七)独立语 一级练① (八)句子成分小结 二级 练② 第六节句型和句类 4 (一)句型 二级练①火 (二)句类 二级 练① (三)变式句和省略句 一级 第七节句子结构常见的错误 2 (一)搭配不当 二级 练② (二)残缺和多余 二级 练② (三)语序不当 二级 练② (四)句式杂糅 二级 练② (五)歧义 二级练② 第八节复句 6
(一)什么是复句 二级 练① (二)复句的类型 二级 练① (三)多重复句 三级 练② (四)紧缩复句 二级 练②
(五)复句运用中常见的错误 一级 练② 第九节什么是句群 5 (一)什么是句群 一级 练①
(二)句群同复句、段落的区别 一级 练① (三)句群的结构类型 一级 练① (四)多重句群 二级练① (五)运用句群常见的毛病 一级 练① 第十节标点符号 5
(一)标点符号的作用和种类 一级 练① (二)标点符号的用法 一级 练① (三)标点符号的活用 一级 (四)标点符号的位置 一级 第五章修辞 3 6 (一)什么是修辞 二级 (二)修辞和语境 二级
(三)修辞和语音＼词汇＼语法的关系 二级 练① (四)修辞作用和学习修辞的目的 二级 练① 第二节词语的锤炼 5 (一)意义的锤炼 二级 练② (二)声音的锤炼 一级 练① 第三节句式的选择 4
(一)长句和短句 一级 (二)整句和散句 一级练①
(三)主动句和被动句 一级 练① (四)肯定句和否定句 一级
(五)口语句式和书面语句式 一级 第四节辞格 (一) 3 (一)比喻 三级练② (二)比拟 三级练② (三)借代 三级练② (四)拈连 三级练② (五)夸张 三级练②
第五节辞格(二) 2 (一)双关 二级 练② (二)仿词
(三)反语 二级练② (四)婉曲
第六节辞格(三) 3 (一)对偶 三级练② (二)排比
(三)层递 二级练② (四)顶真 (五)回环
第七节辞格(四) 4 (一)对比 三级练② (二)映衬
(三)反复 二级练② (四)设问 (五)反问
(女)通感 二级 练① (七)警句
第八节修辞新格
第九节修辞的综合运用 2 (一)辞格的连用 三级 练② (二)辞格的兼用 (三)辞格的套用
第十节修辞中常出现的问题
(一)韵律配合不协调 一级 练① (二)词语选用不精当
(三)句子表意不畅达 一级 练① (四)辞格运用不恰当 第十一节语体风格
(一)公文语体 一级 练① (二)科技语体 (三)政论语体 (四)文艺语体 (五)语言风格
四、实践课和研讨课
在各章教学过程中，要结合教学内容分别组织学生开展方言与普通话的差异＼ 社会用字、汉语拼音社会使用情况、社会用语等方面的实际调查， 并安排相应的专 题研讨课。
五、教材和必读书目 教材：
黄伯荣、廖序东主编《现代汉语》 必读书目：
胡裕树主编《观代汉语》 邢福义主编《现代汉语》 张 静主编《观代汉语》 钱乃荣主编《现代汉语》 刘叔新《汉语描写词汇学》 张永言《词汇学简论》
吕叔湘《汉语语法分析问题》 朱德熙《语法答问》 陈道望《修辞学发凡》
语文出版社 《现代汉语语法研究的观状与回顾》 语文出版社 《语言文字规范手册》
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