一年级下册语文教案小花猫照镜子2

26 小花猫照镜子 (讲课设计 )

【讲课目标】

知识与技术：

1.借助拼音认读 “镜、使、怒、冲、扑、吓、伙、伴、告、诉、先 ” 11个生字。正确描述

4 个生字：使、冲、扑、先。能在语言环境中认识 “和随平和、语重心长 ”等词语的意思。

2.朗读课文，做到不加字、不漏字，按标点逗留。能依据提示语试一试有感情地朗读相关句子。

感情、态度与价值观：

★ 1.经过课文学习，初步懂得要想他人尊敬自己，第一要学会尊敬他人的道

理。

【讲课要点】

1.识记本课 11 个生字。

2.认识课文马虎，懂得要想他人尊敬自己，第一要学会尊敬他人的道理。

【讲课难点】

1.理解 “怒气冲冲 ”、“语重心长 ”的意思，并在合适的语言环境下使用。

【讲课准备】

教师：生字卡片、多媒体课件 学生 :朗读并预习课文内容 【讲课课时】 1 课时

【讲课过程】

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一、复习拼音，导入新课

1.（出示：镜子）谁来做小老师带大家拼读这个词儿？（ “镜”是后鼻音，“子”第 1 页

是整体认读音节，还是轻音）开小火车读一读。

学习生字 “镜”：

祖先用铜铸厚圆片来做镜子，铜是一种金属，因此镜的部首是？（金字

旁）

2.看图，引出课题。

你们看，这是谁在照镜子呀？（板书：补全课题）

一只小花猫也想照镜子，会发生什么风趣的故事呢？今日我们就来学习第

26 课，谁来读课题？齐读。

二、初读课文，整体感知。

1.师：大家数一数，课文一共有几小节？手势表示小节数。（

5）

2.分小节读课文。其余小朋友边听边想：小花猫照了几次镜子，每次都在镜

子

里看见了什么？

3.媒体出示：

小花猫照了（两）次镜子。第一次照镜子，它看见了（一只怒气冲冲的小花猫）。第二次照镜子，它看见了（一只笑眯眯的小花猫）。

4.学习生字 “怒”“冲”

怒气冲冲：满面怒色，十分生气的样子

怒：指生气、生气，是从内心生出的感情，因此它的部首是心字底。

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冲：注意部首是两点水，我们还学过哪些部首是两点水的字？（冷、冰、冻、凉、次）

三、学习课文第 1、2 小节（第一次照镜子）。

1.相同是照镜子，为何小花猫两次看到的结果不一样样样呢？请小朋友们自己 第 2 页

轻

声读课文，读准字音，读通句子，并思虑：哪些小节写了小花猫第一次照镜子？（ 1、2 节）哪些小节写了小花猫第二次照镜子？（ 3、4、5 节）

2.学生交流。

【第一次照镜子】

1.小花猫第一次照镜子，他看见了什么？谁来读读这句话？

出示：一只小花猫走到一面镜子前，看见里面也有一只小花猫，正瞪着大眼睛盯着他。

（ 1）你感觉镜子里的小花猫友好吗？从哪里看出来？（用力睁大了眼睛凝视着他人，这是一种怀有戒备的表现，其实不很友好）

（ 2）因此小花猫是什么反应呢？ “这使小花猫有点儿不快乐了。 ”学习生字

“使”：

“使”是个翘舌音，跟我读。

“使”是什么意思？（让，叫）

“这”指什么？什么使小花猫不快乐了？（镜子里的小花猫的不友好的表

现）

2.小花猫生气了，他是怎么表现的？请在书上用直线划出相关的句子。

出示： “你是谁？干吗老盯着我！ ”小花猫怒气冲冲地问。他弓起背，瞪圆了眼， “喵——喵——”大叫两声，扑了过去。

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（ 1）找找此中描述小花猫神情和动作的词。谁

看见过猫弓背？知道代表了什么吗？（生气） （ 2）学习生字 “扑”：

让我们一起做做 “扑”的动作 ,小猫伸着爪子用力向前扑去，扑的部首是？（3）从这些写小花猫神情、动作的词，谈谈你感觉到小花猫如何的心情？学第

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生

交流：（生气、气愤）

（ 4）你能把这类生气的感觉读出来吗？（指名读）

（ 5）想象说话：师引：小花猫特别生气，他弓起背，瞪圆了眼，“喵——喵 ——”大叫两声，忧如在说： “

。”

3.那么，镜子里的小花猫又是如何表现的？

师：当小花猫瞪着大眼睛盯着镜子时，他看见镜子里 ——？当小花猫怒气冲冲地说话时，镜子里的小花猫 ——？当小花猫弓起背瞪圆了眼朝镜子里的小花猫扑过去时，镜子里的小花猫 ——？你发现了什么？

师：你们都理解了，镜子里的其实就是小花猫自己，但小花猫却不理解。 2 只小花猫都绝不认输。结果怎么样？

4.出示：只听见砰的一声，镜子激烈地晃动起来，小花猫吓坏了，连忙跑去

找

妈妈。

（ 1）学习生字： “吓”

能不可以妄图思周边的词来取代 “吓坏了 ”？（很惧怕，惧怕极了）

四、学习课文第 3、4、5 小节（第二次照镜子）。

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【第二次照镜子】

过渡：小花猫去找妈妈，妈妈是怎么说的呢？

1、交流、出示妈妈的话：

“你去和镜子里的小伙伴和随平和地谈谈，看看他会怎么样。 2、学习生字： “伙”、“伴” 第 4 页

”

（ 1）师：妈妈把镜子里的小花猫称为 ——（伙伴） （ 2）学习生字 “伙”“伴”：

这两个字在字形上有什么共同点？（部国都是单人旁，都是形声字）能不可以给 “伙伴 ”找个近义词？（朋友）

3、妈妈不仅把镜子里的小花猫称为伙伴，还建议小花猫跟他 “和随平和地谈谈 ”什么是和随平和？（态度平顺平和，客客气气）

4、师：妈妈的要求小花猫能做到吗？请小朋友们自己读第 5、师：让我们来看看小花猫第二次是怎么照镜子的！

4 小节。

（ 1）交流，出示：小花猫回到镜子前，笑眯眯地说： “喵——喵——你好！ ”笑眯眯的反义词是什么？（气呼呼）这是个 ABB形式的词语，你还可以说

出哪些？

（ 2）师：谁能带上笑眯眯的表情读一读小花猫的话？

（ 3）过渡：真是一只温柔的小花猫，那么镜子里的小花猫是怎么表现的呢？交流出示：咦？镜子里的小花猫也不生气了，也笑眯眯地对着他。

这下，小花猫内心感觉怎么样？（快乐、快乐）

五、明理践行

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1.师：小花猫快乐地把这个好信息告诉了妈妈。 学习生字 “告”“诉”：

告：造去走之底

诉：注意，右侧是斤加一点，诉的最后一笔是

“点”。

2.其实呀，妈妈早就知道原由了，妈妈是怎么对小花猫说的？

出示句子：妈妈语重心长地说： “孩子，要记着，要想他人尊敬自己，第一

要

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尊敬他人。 ”

(1)学习生字 “先”:

先：表示时间也许次序上靠前的，反义词是 “后”。除了 “第一 ”，“先还有哪些词语朋友？

(2)如何才叫尊敬他人？你感觉做哪些事是尊敬他人？ (3)学习 “语重心长 ”

“语重心长 ”一般是谁对谁说话？（尊长、家长对小朋友）

那么一般说些什么呢？（有道理的话）

说话的时候，神情一般是如何的？（严肃）

请小朋友自己小广播，来学一学猫妈妈的话。

请 5 位小朋友来做做小花猫的妈妈，读读这句话。你感觉谁更像猫妈妈在说话？

3.小结：

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”

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其实在生活中，人与人之间的关系就像照镜子相同风趣，你对他人皱眉，他人也会对你皱眉。你对他人笑，他人也会对你笑；因此，你想他人尊敬自己，第一你要 ——；你还可以举出什么例子？希望我们小朋友都能尊敬他人，这样才能博得他人的尊敬。

【板书设计】

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——→和随平和 7 / 7