大班音乐教案跳房子
大三班 张 玲 活动目标：
1、在感受音阶上行和下行变化的同时，了解游戏的玩法。
2、能以问答的形式表演歌曲。
3、初步学习与同伴合作，感受游戏的欢乐。 活动准备：
1、10块泡沫板，分别写上do re m ifa sol la si do。 2、1-10的数字卡片，2个沙包。 活动过程： 一、谈话导入： 1、出示房子图。
教师引导幼儿观察地面上有什么？请幼儿数一数，房子一共有几层？
2、这幢房子可有趣了，你每跳一层它就会发出一个好听的声音，不信你们来试试吧！ 3、练习音阶
请个别幼儿尝试，鼓励他们用不同的跳跃方式，可以单脚跳也可以双脚跳还可以单脚双脚轮换着跳，教师则根据幼儿跳的情况弹奏出相应的音并引导其他幼儿把音阶唱出来。
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这么好玩的音乐房子谁还愿意来跳呢？我来问一问。 二、幼儿学唱歌曲
1、教师范唱歌曲《跳房子》，引导幼儿关注歌词内容。 请你们仔细听一听歌曲里唱了些什么？ 2、幼儿学唱歌曲：
这是一首游戏歌曲，唱的时候是以一问一答的形式来唱的，那么在演唱的时候我们应该怎么唱呢？我们来试试看。
1）教师唱1~2小节并请幼儿也唱着回答“我来跳，我来跳”
2）教师唱5~6小节并请幼儿唱着回答“我能跳得好” 3）教师请一名幼儿跳房子，大家齐声喊“预备跳” 4）跳房子的幼儿根据大家唱的节奏跳 三、音乐游戏
1、认识五线谱上的do re m ifa sol la si do的唱名位置。.
——现在，我们来个游戏。
——老师任意唱一个音符，幼儿跳到相应的房子里。 ——幼儿听音乐自由跳，音乐停止后，跳到相应唱名的房子里。
大家一起跳房子 2、介绍游戏玩法。
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——老师先从1-10的数字卡片中，任意抽出一张，说说该数可分哪两个部分，然后把沙包扔进对应的两个数格内。
——双脚跳入格内，看见有沙包的地方就单脚跳入。 规则：沙包扔错格，或是单脚跳失败者，均停止游戏一次。
3、幼儿进行游戏
——幼儿自由组合进行游戏。
感受音乐游戏的乐趣，及与同伴游戏的快乐。 ——变换节奏进行游戏
加快音阶的节奏要求幼儿跳的速度要跟上节奏的变化，如果跟不上就停止游戏一次
——如果你来玩跳房子的游戏，你想怎样玩？大家一起玩，有哪些好玩的方法？ 活动反思：
音乐游戏《跳房子》的选材适合本班幼儿年龄特点。本次活动以音乐教学游戏为主导思想，在游戏前期我为了激发了幼儿的参与兴趣，让幼儿充分体验了游戏的乐趣，做了充分的前期准备。
刚开始的时候我先让孩子们观察地面上有什么？请幼儿数一数，房子一共有几层？通过观察孩子们发现地上有一幢高房子，上面还标有do re m I fa sol la si do.一开
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始发现孩子们对于音阶并不熟悉，但是通过在五线谱上认认音阶，在小房子上单脚跳也可以双脚跳，通过游戏的形式幼儿就自然而然的把音阶唱出来 了。
学习游戏歌曲时，我告诉幼儿这是一首游戏歌曲，唱的时候是以一问一答的形式来唱的，然后鼓励幼儿一起来来试试看。在学的过程中，有的幼儿学习起来接受能力比较快，我就请幼儿来担任我的“问”的角色，让其他幼儿主动学习与他来进行问答。等到达部分的幼儿都学会了这一问答形式以后，就以男生问女生答等多种形式来问答，鼓励和同伴的互相学习的力量，幼儿歌曲的学习掌握也较快。
在音乐游戏活动前，我先介绍游戏的玩法，再告诉幼儿在游戏中应注意的规则。然后，再让孩子们在游戏情境自由组合进行游戏，让孩子们感受音乐游戏的乐趣，及与同伴游戏的快乐。在老师的带领下，孩子们一起投入到了游戏中去。孩子们有了玩了一遍还想玩一边的念头。
建议：由于我们班级人数较多，本来准备了一幢房子，感觉玩得不怎么放得开，而且孩子等待的时间比较长，地方有些挤。
大班音乐活动：跳房子 大一班 王聪琍 活动目标：
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1、在感受音阶上行和下行变化的同时，了解游戏的玩法。
活动准备：
1、10块泡沫板，分别写上do re m ifa sol la si do。 2、1-10的数字卡片，2个沙包。 活动过程： 一、谈话导入： 1、出示房子图。
教师引导幼儿观察地面上有什么？请幼儿数一数，房子一共有几层？
2、这幢房子可有趣了，你每跳一层它就会发出一个好听的声音，不信你们来试试吧！ 3、练习音阶
请个别幼儿尝试，鼓励他们用不同的跳跃方式，可以单脚跳也可以双脚跳还可以单脚双脚轮换着跳，教师则根据幼儿跳的情况弹奏出相应的音并引导其他幼儿把音阶唱出来。
这么好玩的音乐房子谁还愿意来跳呢？我来问一问。 二、学唱歌曲
1、教师范唱歌曲《跳房子》，引导幼儿关注歌词内容。 这首歌曲有两个人在唱，你们觉得是谁和谁在对唱呢？仔细听。
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小结：这是一首游戏歌曲，唱的时候是以一问一答的形式来唱的。是由老师问你们，你们回答老师的形式在对唱。 2、幼儿学唱歌曲： 再次欣赏歌曲 励幼儿唱出来。
3）教师请一名幼儿跳房子，大家齐声喊“预备跳” 4）跳房子的幼儿根据大家唱的节奏跳 三、音乐游戏
1、认识五线谱上的do re m ifa sol la si do的唱名位置。.
——现在，我们来个游戏。
——老师任意唱一个音符，幼儿跳到相应的房子里。 ——幼儿听音乐自由跳，音乐停止后，跳到相应唱名的房子里。
2、幼儿进行游戏
——幼儿自由组合进行游戏。
感受音乐游戏的乐趣，及与同伴游戏的快乐。 ——变换节奏进行游戏
加快音阶的节奏要求幼儿跳的速度要跟上节奏的变化，如果跟不上就停止游戏一次 活动反思：
“跳房子”是一个融合音乐、运动、游戏为一体的活动，在音乐中游戏，在游戏中运动，充分体现了课程的整合
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意识，因此孩子们非常感兴趣。由第一稿的老师的建议和想法，虽然教室的空间有限，我在室内的地板上画了多幢房子，供幼儿游戏，以减少了幼儿的等待时间。在活动中，孩子们对集体音乐游戏活动已有了一个较好的掌握，对于歌曲中对唱的形式也很感兴趣，活动比较投入，但还缺乏的是在游戏时正确的感知音乐的节奏。所以在游戏环节，我变换节奏进行游戏，加快音阶的节奏要求幼儿跳的速度要跟上节奏的变化，如果跟不上就停止游戏一次。以这样的游戏方式，让幼儿在游戏时也能有意识的去感知音乐的节奏。 大班音乐活动：跳房子 大二班 范丽嬿 活动目标：
教学重点：学唱歌曲，感受节奏的快慢 教学难点：尝试用不同的形式有节奏的跳房子
活动准备：1、8块泡沫板，分别写上do re m ifa sol la si do。呼啦圈若干
2、1-8的数字卡片、10以内的加减法算式卡，2个沙包。
活动过程： 大班体育活动 跳 房 子 设计意图
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运动是儿童发展的一个重要方面。通过运动，儿童尝试创造性的活动，提高身体的控制能力和对节奏的敏感，产生运动观念，用身体表达情绪和思想。在运动中发展幼儿的小脑，使动作的力量、快慢与方向得到精确的控制，能提高幼儿的自控能力和专注度。3——6岁儿童活泼、好问、好动，很容易因外界事物的吸引而转移注意力，自控能力、专注度较差。在运动中发展幼儿的多元智能是需要我们特别关注的问题。
跳跃是儿童特别喜欢的运动方式。“跳房子”是一个很适宜在各类型幼儿园开展的传统体育游戏。大班幼儿随着身体的发育、动作的发展，不再满足于简单平淡的跳法，作为教师，我将引入新的元素，探索新的玩法，让传统体育游戏得到传承和创新。本次活动，我将多元智能理论融入传统游戏，通过挑战多种步伐跳房子，挑战不同难度的脚与脚印重合跳房子，在游戏中学习身体控制。传统游戏与科学的运动理念相结合，运动与思维相结合，孩子的反思与调整相结合是此次活动设计的思考点。 活动目标
1、玩跳房子游戏，挑战不同难度的脚与脚印重合跳，学会控制身体。
2、在运动中通过观察、尝试、反思、调整，体验挑战的乐趣。 活动准备
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四组九个格子的房子。大小脚印若干。 活动重点
控制自己的脚在跳房子的过程中不踩到房子的墙壁，努力做到脚与脚印重合跳。 活动难点
引导幼儿观察、反思，发现脚与脚印不能重合的原因，寻找难度适宜的摆放方法，达到运动与思维同步发展。 活动过程
一、 激发兴趣，活动身体
1、教师运用具有想象力的游戏指导语带领幼儿做热身活动。通过小跑、高人走、矮人走、双脚跳、单脚跳等动作，重点活动幼儿下肢关节。
2、教师操作卡通脚印图片，摆出各种脚步变换步伐：并腿跳、分腿跳、左右开合跳、前后交叉跳、单脚跳、转身跳等，幼儿跟着脚印方位的变化学做各种跳步造型。 二、引导探索，开展游戏
1、玩占格子游戏，幼儿分成四路纵队。
引导幼儿站到1-6号格子里，一人一格，不能踩到墙壁。要求幼儿纵队走过房子，按箭头指示方向走到房子门前列队站好。
2、幼儿自由尝试跳房子
教师提出要求：必须是跳过去；不能踩到房子的墙。
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3、练习多种步伐跳房子
幼儿练习分腿跳、并腿跳、侧身跳、单腿跳、空格跳。 4、挑战脚与脚印重合跳房子
幼儿每人取一对脚印按照分腿、并腿两种简单的步伐贴在房子里。尝试脚与脚印重合跳。
引导幼儿自由摆放脚印的方向，提高难度，激发幼儿挑战的愿望，并尝试。
引导幼儿观察、反思，发现脚与脚印不能重合的原因，并进行调整。
调整后再次练习。 5、评价小结。
对孩子身体控制能力、观察与反思能力进行评价小结。
三、放松游戏，恢复身体
用吹泡泡的游戏引导幼儿做吐气、伸展、软体下坠等放松动作。然后围坐成圆，做脚尖点头、脚尖碰碰等动作放松脚部。
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