近年来，随着人们对学生心理健康问题的重视， 青年教师，
尤其是中学青年教师的心理健康问题也日益引起人们的关注， 要 建设一支一流的中学青年教师队伍， 通过一定的途径和方法加强 青年教师的心理健康教育是非常重要的， 是全面提高青年教师整 体素质的必要手段。
一. 青年教师心理健康教育的重要性
学校教育的根本任务是培养高素质人才， 教师是这一根本任 务的主要承担者。 青年教师是教育的主力军， 是培养人才的重要 力量，在教育教学活动中，青年教师容易成为学生模仿的对象， 他们的言谈举止具有示范作用，并自动地、随时地影响着学生。 因此，青年教师的心理健康状况不同程度地影响着学生的心理健 康水平，直接关系到学生能否具有良好的素质，“育才必先育 人”，要造就一代名师，只有抓好青年教师的心理健康教育，才 能使教师具有良好的心理健康水平，从而培养出心理健康的学 生。也只有心理健康水平较高的教师才能通过自己的创造性劳动 培养出高素质的、优秀的学生。
加强青年教师心理健康教育是青年教师队伍现状的要求。 近 几年，从主流看，大部分青年教师的心理状况是健康的，他们情 绪稳定、自尊、自信，有强烈的生活愿望和事业心、责任感，有 开朗的性格、乐观的精神以及真诚的态度。他们正在中学教学、 科研第一线发挥着主力军的作用。 但是不能不看到， 部分青年教 师的心理健康不
容乐观。 加强青年教师的心理健康教育是提高青 年教师身心素质的有效途径。青年教师的身心素质是其思想品 德、科学文化、教育能力的基础，也是教师适应教育现代化的保 证。提高教师的身心素质是教师队伍建设的一个重要内容， 是提 高教师整体素质的关键。
二. 加强中学青年教师心理健康教育
鉴于心理健康教育的重要性， 学校领导对加强青年教师的心 理健康教育要有足够的认识， 并力求通过一定的途径和方法提高 青年教师的心理健康水平。
第一，积极引导，使青年教师重视心理健康的有关问题。 长期以来， 由于客观存在的种种原因， 大部分学校教育的目 标依然是追求“应试”， 学生的学习成绩， 高考的录取率成了教 师们关注的主要问题。 反映在自身的发展上， 教师们重视专业素 质的提高， 重视与教学有关的诸多环节， 尤其是青年教师正处于 自我发展的关键年龄，他们更看重自己的业务水平，相对而言， 对心理健康的有关问题考虑较少， 甚至知之甚少。 学校领导要根 据青年教师的特点，从学校的实际出发，采取校内与校外、分散 与集中相结合的办法，多渠道、多形式、有计划地普及心理健康 知识，使青年教师意识到心理健康的重要性， 能发现自己可能存 在的心理问题， 并及时进行调整， 最终达到提高心理健康水平的 目的。
第二，采取措施，减少青年教师的心理压力。
现阶段， 我国青年教师面临着许多严峻的挑战， 形成了一定 的心理压力。 一方面， 青年教师的多重角色使他们承受着多方面 的
心理压力。在家庭里，他们是需要孝敬父母的子女，大多数教 师还是需要关心配偶的丈夫（或妻子）以及照顾孩子的父母，他 们对家庭有着不可推卸的责任和义务。 在学校， 青年教师是学生 的榜样， 他们的言行举止直接或间接地对学生产生影响， 他们需 要付出一定的心理能量来履行自己的义务。 在社会上， 社会要求 教师是一个高素质的模范公民， 青年教师偶尔的行为闪失会遭到 周围舆论的强烈谴责。 这些都使青年教师承受着一定的压力。 另 一方面，青年教师有着强烈的成就动机，但由于种种原因，其成 就动机常常受阻， 导致出现挫折感并引起一定的心理压力。 心理 学研究表明，虽然适度的心理 ？毫5卄晌？人们活动的动力，对 活动起激励作用， 但过大的心理压力会引起有机体过度的情绪紧 张，并由此诱发一系列的身心疾病。
第三，及时帮助有心理健康问题的教师调整心态。 首先，帮助其营造良好的人际关系。 人际关系对心理健康的 影响是很大的，具有良好的人际关系，为人所接纳，是个体具有 安全感和归属感的重要因素， 在良好的人际关系中， 个体会得到 更多的肯定性评价，在遭受挫折时，会得到朋友心理上的支持， 进而克服由于挫折带来的消极情绪。
其次，帮助其确立合理的信念。 情绪困扰是青年教师面对的 主要问题， 要使青年教师的情绪趋于合理， 关键在于帮助他们以 合理的思维代替不合理的思维，以合理的信念代替不合理的信 念，最终减少或消除他们已有的情绪困扰，使之成为情绪健康， 乃至心理健康的人。
（本文系 2017 年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题 “农村中小学教师心理健康教育问题研究”阶段性研究成果， 课 题编号
GS[2017]GHB1596）
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