一、 预习、导学
1、查资料，简介作者茅以升。
茅以升是我国著名的桥梁专家。他几十年致力于桥梁的设计、研究和教学工作。30年代，他主持设计和修建了钱塘江大桥；50年代又参加了武汉长江大桥的设计工作。他写过大量的介绍桥梁知识的书籍和文章，本文就是介绍我国石拱桥的说明文章。2、给加线字注音。
洨( )河 张鷟( ) 匀称( )（ ） 佥( ) 河堤( ) 3、理解下列词语。 古朴：
惟妙惟肖： 绝伦： 推崇：
二、整体把握课文。速读课文，准确把握课文基本信息。 找出各段讲的是什么内容，划分出文章的段落，写出段意。
三、学习探究 1、读1、2段。
①找出说明石拱桥特点的词语，抓住了石拱桥的哪些特点？
②作者按什么顺序说明这些特点的？
2、读3段，我国的石拱桥有哪些特点？
3、读第4、5段。
①这两段介绍了有关赵州桥的哪些内容?这些突出了赵州桥的什么特点?
②这是石拱桥的一般特点，那么赵州桥的独特之处体现在哪里？
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第二课时
一、预习导学：
1、写桥洞\"成弧形，就像虹\"用了什么修辞？说明了石拱桥的什么特点？
2、第六段中写永定河水发，\"来势很猛\"，常冲毁河堤，\"但这座桥却从没出过事\"，这说明了什么？
二、学习探究：
1、卢沟桥与赵州桥有哪些异同? 时间： 地点： 外形： 结构： 价值：
2、课文中举了赵州桥、卢沟桥两个例子，是说明中国石拱桥只有这两种形式吗? 为什么课文中单举赵州桥、卢沟桥这两个例子呢？（从共性与个性上思考）
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3、中国石拱桥取得光辉成就的原因有哪些？
4、中国石拱桥现代的发展怎样？按什么顺序说明的？
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第三课时
一、预习导学：
石拱桥\"不但形式优美，而且结构坚固\"。能否改为“不但结构坚固，而且形式优美”？
二、学习研讨 （一）说明文知识
1、三种文体的文章不同目的：说明文给人以知识，记叙文给人以感染，议论文给人以道理。
2、说明文的种类：事物说明文、事理说明文。 3、说明对象：事物特点或事理。 4、说明方法：
①列数字（应当正确无误） ②作引用（古今资料，科技书刊） ③打比方 ④作诠释（阐述事理） ⑤画图表 ⑥作比较 ⑦举例子（有代表性） ⑧下定义 ⑨摹状貌 ⑩分类别 5、说明的顺序：
时间顺序 空间顺序 逻辑顺序（从整体到局部、从一般到具体、从原因到结果、从现象到本质……)
6、说明文的一般结构：总分结构
7、说明文的语言要求准确。分平实和生动两种 （二）合作探究 1、“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。”用了哪种说明方法?作用是什么？ 2、“桥（卢沟桥）长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21．6米。”用了哪种说明方法?作用是什么？
3、“大拱的两肩上，一各有两个小拱。这个创造性的设计，不但节约了石料，减轻了桥身的重量，而且在河水暴涨的时候，还可以增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲击。”用了哪种说明方法?作用是什么？ 4、“这些石狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声。千态万状，惟妙惟肖。”用了哪种说明方法?作用是什么？
5、永定河水发，\"来势很猛\"，常冲毁河堤，\"但这座桥却从没出过事\"用了哪种说明方法?作用是什么？
6、分析本文的说明顺序：
7、说明文要准确说明对象，必须重视语言的运用，要做到恰到好处。例如，第三段中说到旅人桥，用\"大约\"、\"可能\"，是根据在写作文时仅仅能占有的资料，还不可能有更确凿的证据。如果去掉\"大约\"、\"可能\"，就变成绝对的结论语气了。试从文中再找出一些语言运用准确的例子来。 ①石拱桥在世界桥梁史上出现比较．．早。
②这座桥建于公元605年左右．．
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小组评定 组长签名 安全提示：平平安安上学来，高高兴兴回家去。 学习反思：
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