用心耕耘

用心耕耘，守望花开

---2012-2013学年班级管理工作总结 朱丽杰

怀着一腔热情，揣着一个梦想，2012年七月，我来到了自己人生的新一个驿站—单县人民路中学，一所县政府倾力打造，凝聚无数人心血和理想的，冉冉升起的单县教育之星。时间总在回眸时匆匆而逝，转眼间，一个学期就要过去了，回望自己这半年来的班级管理工作，发现在耕耘中收获了很多，在学习中进步了很多，梦想照耀现实，我不再有最初的忐忑和迷惘，对未来，多了一份信心，一份坚定。

记得最初接手班主任工作的时候，我半夜都没有睡着，肩上那无形的担子压得我有点喘不过气来，因为我深知，对于我们这样的一所新兴学校，班级管理重于泰山，同时，领导的信任，支持，理解和鼓励又让我心里有了依靠，从最初的组织军训，入学教育，到后来的习惯养成，班规建设，一路走来，崔主任，张校长都对我们的班级给予了最大程度的关注和帮助，特别是张校长，总是在我们班级出现问题时第一时间提醒我，已至于所有问题都能及时得到解决，将可能出现的不良倾向扼杀在萌芽状态，半年来，我们班级没有出现一起恶性事件，班级管理，学习习惯都朝着良性发展，我衷心感谢学校领导和同事们所给予的关心和帮助，同时，半年的时间，虽说时间非常短暂，也让我对班级管理工作有了一些自己的心得体会。 第一，“爱”字当头，才能真正走进学生们的心灵。记得第一次站在讲台上，面带微笑地打量班里这些孩子们的时候，我看到了一张张因为初到一所新学校而好奇和兴奋的脸，这时，有一个长得胖胖的女孩引起了我的关注，她没有其他孩子的热情，自己一个人坐在教室的最后一排，就那样安静地坐着，头深深地埋了下去，我的心咯噔一下，这个孩子怎么了？为什么看起来不开心？接下来的几天里，我特别地关注了这个孩子的一举一动，有意走近她，和她聊天，渐渐地，她对我不再有最初的生疏和提防，甚至主动和我交谈，我发现这个孩子其实很开朗，是因为比其他孩子稍稍胖了一些，所以才有了大家初次相见的防备和自卑。为了让她尽快地融入到集体中去，在征得她的同意的情况下，我在全班同学面前第一个封她为卫生委员，直到今天，我还是经常看到她帮着打扫班级卫生，还时不时地调侃说，“不错不错，减肥有希望”，而她，早就已经是一个活泼、开朗、优异的班干部了，有时候还自嘲一番，“老师，你那么瘦，是不是骑自行车的原因啊？要不我改跑步上学减肥吧”。我们班里还有一个孩子，在开学不久，因为一次意外的车祸，失去了自己最亲爱的父亲，在得知这一噩耗，第一次见到这个孩子时，我把他叫到身边，本想安慰一下孩子受创的心灵，没想到自己一句话都说不上来，只有眼泪控制不住地流了下来，这个坚强的孩子，泪眼朦胧中，却伸手来帮我搽眼泪，还对我说，“老师你放心吧，我会坚强起来的，我的学习不会落下，我会成为爸爸的骄傲的”一个做教师的，能有这样的学生，此生何憾？用自己的心来换得孩子们的心，用自己的爱来换得孩子们的爱，亲其师，而信其道，我相信，爱，永远是教育最温暖的一条路径。 第二，“严”字当守，才能真正营造良好的班级风貌。初一的学生，其实都还是没有长大的孩子，他们就像一株株茁壮成长的小树苗，总免不了要生出一些枝枝岔岔，这就需要有人及时地修剪，才能成就参天大树。半年来，虽然班级总体表现我还是比较满意的，但总还是会出现这样或者那样的小问题，不利于班级的良性发展，我不担心出问题，最纠结的是我不能在最短的时间内找到有效的解决

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办法，例如，很长一段时间内，我们班里总是出现学生教室内随意性大，交头接耳说话的现象，在经过几次的提醒不见效果之后，开学以来，我有史以来第一次站在讲台上对着学生们发了脾气，并且制定了近乎苛刻的班级公约，而且提醒学生不要抱有“下不为例”的侥幸心理，纪律面前人人平等。接下来的日子里，班级整体风貌有了很大的改观，教室内学习的氛围更浓厚了，很多学生的成绩也取得了明显的进步，我想，这都和良好的班风班貌的形成是分不开的，遵守纪律永远是享有自由的前提，没有规矩，不成方圆，一个良好班集体的建设，应该也是这样。

第三，关注“细节”，才能真正引领班级走向成功。我们班里有个叫刘文吉的男生，基础非常差，小毛病也多，所以经常光顾我的办公室，属于我们老师眼里的问题学生，一个偶然的机会，我在班里听课，无意中坐在了他旁边，我清楚地记得那是一堂外语课，遇到他跟不上的地方，因为坐得很近，就及时地帮他一把，并且不断鼓励他举手发言，结果那堂课，他表现得非常好，外语黄老师说他是第一次在课堂上积极发言，孩子自己也是一脸的满足，最令我感慨的是，当天晚上，我接到了那孩子家长的电话，说孩子今天在学校得到了表扬，打电话向他们报喜，听着那边家长们有些激动的话，我不禁深深地自责起来，是否，我对孩子们的批评多于表扬？是否，孩子们那些成长无可避免的小瑕疵蒙蔽了我的双眼，已至于平时竟然吝啬自己对他们的表扬？不然，一个小小的表扬，为何会让一个孩子如此兴奋？经历了这件事后，我总是用心来关注班里的每个学生，尤其是那些基础比较薄弱的学生，我力所能及地去挖掘他们身上的优点，然后在全班同学面前去表扬他们，去鼓励他们，给他们树立学习的信心，生活的信心，教他们学会肯定自己，超越自己，渐渐地，我发现班里原来那些只会沉默的学生，在课堂上也能勇敢地站起来，就算回答错了，下一下仍旧去争取发言的机会，虽然他们的成绩依旧没有太大的起色，但我想，铁杵尚能磨成针，只要坚持下去，就一定能够取得进步，或大或小，至少，他们拥有了生活所应该有的决心和信心，这，其实就已经是最大的成绩了。我想，一个班级的成功，应该意味着每个孩子都不掉队，做老师的，只要我能帮助他们找到自己最灿烂的那一面，帮他们找回那颗勇敢的心，我们的班级，就是最棒的，我们的学生们，就是最棒的。 良好的班级建设是学校各项工作得以顺利开展的基础,是教育教学工作取得成功的保障。记得刘校长说过一句话,认真就是水平,实干就是能力,在未来的日子里，只要我们用心耕耘，精诚团结,就一定能够见证梦想，守得花开,我们的学校一定可以迎来一个美好的未来！

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回首自己这半年来的收获，除了在班级管理上有了一知半解之外，在语文教学上，更是进行了一次脱胎换骨的洗礼。记得开学第一课，在没有教材的情况下，我带领同学们学习杜牧的一首经典诗作《山行》，意料之外的是，刘校长，单校长和张校长都坐在了同学们中间，站在讲台上，我特别感动，为这所学校真正拥有一支关注教学，关注教师的领导团队而感动，所以从第一天起，我就告诉自己，用心备课，用心上课，努力提高自己的教学水平，才能真正对得起学生，对得住学校的这份重托。接下来的日子里，我经常看到崔主任，王主任，还有身边的这些同事们，大家都在积极相互听课，相互评课，诚恳地说出自己的建议，毫无保留，推心置腹地来探讨课堂教学，努力改进教学的方式方法，这种浓厚的教学氛围，是我所没有经历过的，从中，我看到了老师们对工作的热情，以及舍我其谁的使命感。特别是刘校长和单校长，及时地把新的教学理念传授给老师们，把新的教学思想灌输给老师们，手把手地引领老师们摸索教学方法，打造高效课堂。经过半年来的努力和探索，渐渐地，导学案的制作和使用对我们每位老师来说都已经不再陌生，高效课堂的打造也已经初见雏形，有些老师甚至应经走在了前列，成为高效课堂的佼佼者，而我自己，对于语文教学，对于高效课堂，也有了与以往不同的，全新的理解和感触。

首先，高效课堂，就意味着把课堂的自主权还给学生。记得单校长每次听完课后，跟我说过的最多的一句话就是讲得太多了，杜牧的《山行》，其实只要把“停车坐爱枫林晚”的“晚”字，把“霜叶红于二月花”的“于”字把握好，整首诗，那种万山红遍的意境，诗人那溢于言表的喜悦，其实学生们也就能体会到了，而没有必要把好好的一首诗歌分割得七零八散，支离破碎，反而让学生混淆了主次，把握不住重点。再如，在讲朱自清先生的经典之作《背影》时，其实父亲买橘子的瞬间，在儿子心目中所定格的记忆，也许只有朱自清先生最能体会，若想让学生得到最贴近的感触，最好的途径是让学生们结合自己的生活经验，设身处地地来感受父母之情，双亲之爱，教师滔滔不绝的讲述只会破坏孩子们意境的营造，情感的酝酿，进而文本的理解，教材的把握，所以，从这个角度说，是我们做教师的，剥夺了本该属于孩子们的权利，我们在和学生抢课堂，抢风头，我们的“代劳”，不仅没有取得预想的成果，反而让本该清晰的课堂变得混淆不清，让本该得到锻炼和提高的学生的能力扼杀在我们无休止的讲解中。古人云“授之以鱼，不如授之以渔”，给学生一个知识的杠杆，让他们自己去撬起地球，不是更好么？例如在后来的一堂语文课上，我带领学生们学习《最后一片叶子》时，便最大程度地放手让学生们自己去体会和探讨贝尔曼老人深夜冒雨画在墙上的那片叶子，去揣摩因了这片叶子，而得以重生的乔安西小姐知道真相后的感触，学生们所给出的答案大大超出了我的预想，当我们班的单雯雯同学最后用“含泪的微笑”这句话来做总结时，我不禁带头为她鼓掌，为自己拥有这样的学生而骄傲。把课堂真正还给学生，他们会回报给我们一个又一个的惊喜，也会让课堂精彩不断，高潮迭起。

其次，高效课堂，就意味着把文本的精华送给学生。每一堂语文课，每一篇文学作品，都应该有其精华所在，我们做老师的， 核心工作就是把拨枝去叶，

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把文本的精华提炼出来，然后结合学情，用一种最恰当的方式传递给学生，只有这样，课堂上我们才能真正做到有的放矢，让学生做到心中有数，目标明确，而这，也就要求我们老师认真备课，吃透教材，积极学习，刻苦钻研，同时，深入了解学情，理论和实践紧密结合，我们也才能真正把知识传授给学生，把文本最精华的所在送给学生。例如，在备课鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》时，我把教材反反复复地看了很多遍，越往深了理解，越感觉留在自己脑海中所固有的百草园和三味书屋的对比关系值得商榷，我把这一想法和语文组的老师们交流，然后积极查阅各种资料，终于，我们认定，这二者应该是相辅相成的，是并列关系，百草园里有神秘的美女蛇故事，三味书屋后面的那个园，同样也是少年鲁迅的乐园，那里，不仅有孩提时玩耍的快乐，更有求知的快乐，那位摇头晃脑背书的寿镜吾老先生，留给成年鲁迅的应该是带着微笑的温暖记忆。所以在我们的刻苦钻研下，将这篇经典，留给学生们的，应该是更正确的，更合乎情理的解读，我想，这和我们全体语文老师的付出是分不开的。只有我们做老师的正确了，才能确保学生们的理解没有偏差。只有我们吃透了教材，才把真正做到把文本的精

华送给学生，学有所获。

再者，高效课堂，就意味着向课堂45分钟要效率。升入初中以后，学生们最叫苦连天的要数作业负担了，甚至很多学生不止一次向我表示有点喘不过气来的感觉。我想，中学阶段，作业总是难免的，勤奋和刻苦也是孩子们必须要学会的生存法则，但如果，我们能把课堂的时间合理利用起来，一边学，一边练，少留，甚至不留知识的“夹生饭”，是不是无形中也算是减轻了学生们的课业负担呢？能在课堂解决的问题不留到课下，能在今天学到的知识不推到明天，如果我们可以真正做到堂堂清，天天清，学生们就不会再有那么重的负担，他们也才能能真正在学习中感受到快乐，也才能真正在快乐中学到知识，也才能真正实现我们寓教于乐的教学梦想。

教学工作离不开良好的班级建设做保障，同时，轻松、高效的课堂教学又是班级不断进取，良性发展的催化剂。记得刘校长说过一句话,认真就是水平,实干就是能力,在未来的日子里，只要我们精诚团结，用心耕耘，就一定能够见证梦想，守得花开。路漫漫其修远兮，在班级管理与语文教学这条路上，吾将上下而求索！

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