一、认真思考，仔细填写。22分
１、把0.59扩大到它的10倍是（ ），把5.9缩小到它的２、根据32×18＝576，填上合适的数。
3.2×18＝（ ） 0.32×0.18＝（ ） （ ）×18＝0.576 （ ）×（ ）＝5.76 ３、把8.279保留一位小数约是（ ），精确到百分位约是（ ）。 ４、在下面的○里填上“﹥”“﹤”或“＝”。
3.5×0.99○3.5 7.1×0.54○7.1×5.4 4.25×1.1○4.25 0.83×3.02○3.02
５、6.9×4.5+3.1×4.5＝（____+____）×4.5
0.25×7.8×4=7.8×（___×____）
6、两个数的积是6.4，如果其中一个因数扩大到它的10倍，另一个因数扩大到它的100倍，积变成了（ ）。
７、6个5.4是（ ） 1.6的3.2倍是（ ）
8.6的一半是（ ） 72的十分之三是（ ）
８、一个两位数，将它四舍五入到十分位约是3.6，这个数最大是（ ），
最小是（ ）。
二、反复比较，慎重选择。10分 １、16×9.8的简便算法是（ ）。
A.16×10-16×2 B.16×(10-2) C.16×(10-0.2) 2、一个数扩大到它的100倍后是50，这个数是（ ）。 A.0.5 B.0.05 C.0.005 ３、（ ）的结果比第一个因数大。
1
1100是（ ）。
A.5.4×0.9 B. 0.32×2 C.0.65×0 ４、8.5小时就是8小时（ ）分。 A.5 B.50 C.30
５、如果□×○=5.4，则（□×2）×（○÷2）=( )。 A.5.4 B.21.6 C.10.8 三、判断题。6分
（ ）１、两个小数的积一定是小数。
（ ）２、一个大于0的数的1.2倍一定比这个数大。 （ ）３、8.6×0.7的积保留一位小数约是6.0. （ ）４、1.25×0.97的积大于0.97而小于1.25. （ ）５、8.4-1.4×0.2＝7×0.2＝1.4。 （ ）６、17.4×9+17.4＝17.4×10＝174 四、细心计算，认真检查。34分 １、直接写出得数。6分
0.8×0.5= 0.9×5= 8×0.06= 0.05×1.6= 0.75+0.4= 4.3+5.7= 0.27-0.2= 1.2-0.9= 100×0.7= 2.5×8= 1.06×7= 0.01×7.2= ２、用简便方法计算下面各题。18分
2.3×2.5×0.4 0.29×102 1.2×2.5+0.8×2.5
1.25×0.4×8×2.5 0.125×72 0.25×39+0.25
2
３、列竖式计算。10分
☆0.43×27= 8.3×0.15≈ （保留两位小数）
30.9×2.4＝ 1.85×2.6＝
五、活用知识，解决问题。28分
１、男孩一般每千克体重内含血液0.077kg，小明体重34kg,他体内含血液
多少千克？（得数保留两位小数）
２、一只梅花鹿高1.46m,一只长颈鹿的高度是梅花鹿的3.5倍。 （1）这只长颈鹿高多少米？
（2）梅花鹿比长颈鹿矮多少米？
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3、火车的平均速度大约是70千米/时，比小汽车每小时约多行9.5km。小
汽车从甲地到乙地要行6.4小时，甲乙两地相距多少千米？
4、九月份该楼用户一共可节约用电多少千瓦时？
（改用节能灯后，每户每天可节省用电1.28千瓦时。楼内有30户居民。） 5、 物品 单价 手套 5.8元/双 围巾 10.2元/套 帽子 8.4元/顶 （1）妈妈买5双手套和2条围巾一共需要多少钱？；
（2）爸爸带了26元钱想把这三样东西各买一件，钱够吗？
6、在一个停车场停车1次至少要交费6元。如果停车超过3小时，每多停
1小时车要多交2.5元。一辆汽车停了6.5小时，在离开时应交多少元？（不足1小时按1小时计算）
拓展提高题：（另加10分）
学校组织师生看电影，学生950人，教师27人，价格为成人票每张8元，学生票每张4元，30人以上可以购买团体票，团体票每张6元。请你设计一种最为省钱的购票方案，至少要用多少钱？（要有计算过程）
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7 尊严
学习目标：
（一）知识与技能|：认识 6 个生字，会写 14 个生字。正确读写词语。
（二）过程与方法：有感情地朗读课文，复述课文。
（三）情感态度与价值观|：体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，能懂得什么是尊严。
学习重、难点
通过抓住哈默的言行、神态，体会他自尊的可贵品质。
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理解杰克逊大叔对女儿说的“: 别看他现在什么都没
有，可他将来百分之百是个富翁，因为他有尊严！”的含义。
学习时间：2 课时。教学时间： 教学过程：第一课时
一、导入：这位大家认识吗？课前同学们查找了关
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于他的资料，能用一两句给我们介绍一下吗？
学生会说：哈默先生是一位传奇人物，被誉为 20 世纪最令人不可思议的大富翁。哈默先生被誉为石油大王。邓小平同志称他为“勇敢的人”。哈默先生也是著名的社会活动家。他用智慧创造了令世人惊叹的奇迹。……）
二、同学们用简练的语言向大家做了介绍，你们了解的都是在他成名之后，人们对他的赞誉。可是在他年轻的时候，在他一无所有的时候，就有人赞美他，预见他会取得成功。结合课前的预习，谈一谈，（1）赞美哈默的是谁？怎么赞美他的？ (师出示问题)
三、师：杰克逊大叔为什么会赞美他，为什么在他一无所有时会预见他成功呢？带着这些问题，我们来学习课文。
1、自由读课文，想想课文主要写了什么？ 2、学生读课文，汇报。
四、师：刚才同学们说，哈默在自己非常饥饿的情况下，仍然坚持先干完活再吃饭，从这种行为，你有什么疑问吗？
1、学生提出问题。
2、师：带着这些问题，请大家认真默读 2-5 自然段， 找一找哈默是怎么说的，怎么做的？读一读，谈谈你的
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体会？读完后同位交流一下。
3．在学生汇报中教师引导学生抓住语言因素，引导学生读中感悟，提升认识。如：
1、镇长杰克逊大叔将食物送到他面前时，他仰起头问：“先生，吃您这么多东西，您有什么活儿需要我做吗？”
（1） 自由读一读这句话，联系前文谈一谈感受！
师：此时此刻，叮着送到嘴边的食物，他在想些什 么呀？
小结过渡：是呀，此时的哈默非常的饥饿，可是他就是不愿意像其他难民那样接受无偿的施舍，不愿意不劳而获。
（2） 指名读。
2、这个年轻人的目光顿时灰暗了，他的喉结上下动了动，说：“先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动就得到这些食物！ ”
（1） 自己读一读这句话，你能读出什么来？你从
哪里体会出来的？
（2） 此时的哈默是那么坚定，那么坚决，在他的
心里始终严守着做人的信念，谁能带着你的感受来读一读这句话。
读一读！
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（引导学生体会哈默坚持自食其力，不依靠别人。）
3、不，我现在就做，等做完了您的活儿，我再吃这些东西！ 等做完了您的活儿，我再吃这些东西！ 自由读、指名读、评读，再读。
（体会哈默态度的坚决，一定坚持要先付出劳动， 才获得报酬，是多么难能可贵!）
师：正是哈默的这种自立、自强的精神，赢得了杰克逊的赏识和尊重，让我们一起来读读他们这几段。
分角色朗读。
哈默的精神感神感染了你，也感动了我，此时此刻你就是那位骨瘦如柴的哈默，我就是杰克逊，来我问问你：
1、师：你现在可是个逃难的人，食物对你多重要， 你为什么还要坚持先干活在吃饭呢
生：我有劳动能力，我要靠自己的劳动来生活。 生：我虽然面对困难，我要靠自己的能力解决困难。2、师：你先干再吃，不是一样吗？ 生：靠自己的努力，不依靠别人的同情，用劳动换取的食物，我吃起来心安理得。
3、师：什么原则？
师：年轻人，我很敬佩你。你留在我的庄园吧。我
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