辛勤园丁分析小学语文教学和班主任管理的有效结合储文国（安徽省安庆市潜山县龙潭乡杜埠中心小学，安徽安庆246313）要求教师在实行日常教学实践活动的过程中，摘要：伴随着新课标的不断渗入，对于小学语文教学活动提出了更高的要求，指引学生建立正确的人生观与价值观，培育学生自身人文主义，带动学生的综合能力全面发展与进步。小学语文教学活动对此具有使用关键意义，小学班主任担负着提升学生思想道德水平与情感价值观的管理活动。整合小学语文教学活动与班主任的管理工作，小学语文学科的文献特色，渗透文学教育活动的展开。关键词：分析；小学语文；教学；班主任管理；有效结合在小学时期，学生自身的人生观与价值观还没有发展成熟，对于事情的认知极易受到外来因素影响。所以，要从小就培育学生自身的个性品质。小学生自身的本性活跃好动，一定程度上影响着语文课堂教学活动的正常运行，为了能让学生更好地投入到学习活动中，就需要切实发挥班主任的管理作用，强化学生自身的约束能力，使课堂秩序获得有效的保障。一、剖析作为小学语文班主任应该具备的优势小学语文作为一门基础学科，对于学生自身的成长与发展起着关键的作用，并且，在小学班级管理工作中，班主任教师的作用是不能被替代的。当前，小学班主任不但要肩负指导学生进行主动学习活动的任务，并且还要肩负思想道德教学活动的任务。因为小学语文教学活动特殊的性质与作用，致使当前很多小学的班主任都是语文教师所担任的。其一，小学语文教师能够有效帮助学生强化自身的语言基础，继而带动学生与班主任还有任课教师间进行交流与沟通。语言是所有情感进行交流与沟通的纽带。在小学课程的教学活动中，让语文教师担任班主任能够切实发挥语文教师本身扎实的知识底蕴，经过比较灵活、婉转的方式和小学生进行交流与沟通，特别是小学生自身活泼的性格，而致使欠缺耐心并且又极为敏感。一旦无法掌控好班主任在和学生间进行交流沟通，极易引发学生的反感，不但如此，因为语文教师本身的文字知识存储与言语组织能力比较强，导致对于学生思想教学与沟通更加具备说服力。例如，有些小学生比较喜欢拿粉笔玩耍，同时还会到处乱扔。鉴于此，语文教师能经过引入经典内容的方式，向小学生讲述一屋不扫何以扫天下的故事，在强化和学生进行交流沟通的时候规范与指引学生自身的言行。其二，因为小学语文教师担任班主任管理的工作，这使语文教师能够更多地和学生进行接触与交流。在小学课程内容的设置上，语文课程的课堂实践通常会明显优于其他学科的课程。所以，让语文教师担任班主任教师，就能够给教师和学生间的交出提供更多的时间。在每个班级当中基本上都有喜欢恶作剧搞怪的学生，语文教师作为班主任就能够有更多的实践与精力对学生进行有关的教学活动，以此带动每名学生自身综合能力的全面发展。此外，小学语文教师担任班主任教师，切实有助于带动提升学生自身的思想道德水平。在小学语文教材内容当中包含着大量具有优良思想道德教学内容的课文。经过语文教师指引学生去学习这些课文，能够有助于学生树立正面积极的人生观与价值观，还可以提高学生自身的思想道德水平。这也正是语文教师作为班主任，进行班级管理工作活动的关键任务。二、怎样把小学语文课程教学活动和班主任管理工作进行科学有效的结合其一，经过灵活的语文教学方式，促进班主任教师的管理工作，语文课程是小学教学当中的基础学科，在教育教学系统中发挥着极为关键的作用。基于传统的教学思想与汉语自身的本质，学生对于语文课程学习活动并不反感，其指导性极强。所以，语文教学活动和班主任的管理工作切实有效地结合，是提高学生自身道德素养的最佳渠道。教师能够使用阅读语文课本的知识内容，在学生理解与背诵思想文字的活动当中渗透思想教育的内容，指引学生切实理解课文内容，记住课文内容，并且强化自身的思想认知，用以协调班主任教师管理工作的展开，使用写作练习对于学生自身进行思想指引与强化，例如：在进行题目为我的妈妈》这篇文章的时候，教师指引学生进行对应的写作活动时，一定要深度剖析每个段落的具体内容，之后科学、合理地渗透母爱之伟大，使学生在日常的生活当中学会孝道、尊敬父母、尊重其他人，培养成就自身良好的个人品质。其二，指引学生深入进行学习活动，了解班主任教师的思想教学内容，语文学科是学生最早接触到的学科。学生能在语文课堂上轻松愉悦地学习知识内容。语文课程内容能够带动班主任教师的管理工作活动，使学生用正确的思维与方式去看待成长、看待现实生活，继而形成正确的价值观念。语文教师还能够指引学生进行协作学习活动，转变传统陈旧的教学方式，让学生更为直观、有效地感知到协作学习活动的乐趣。例如，在针对教材内容进行角色扮演的时候，能够将学生细致划分为几个小组，这样做，一方面是为了激发学生自身的学习兴趣与热情，另一个层面能够提升学生与团体的结合意识。使学生在学习活动中感受到班主任教师工作的作用，以便更好地配合班主任教师的工作。其三，经过语文课程的课堂教学活动，能够帮助班主任教师进行管理工作，班主任在对学生进行综合管理的活动中，需要培157《辛勤园丁育学生的很多个方面。一方面是语文课堂教学活动本身具备着一定的主动性与开放性，在语文课堂当中，各种类型的教学方式与使用方法都能够作为班主任教师进行教学管理工作的辅助方式。例如，小学语文课文中时常会有需要进行分角色扮演朗读的文章内容，对类似的文章内容，在语文教学活动中，教师能够使学生依据自身的喜好来进行分组整合，学生们能够选择自己喜爱的角色进行自由的组合，之后组成进行朗读的小组，经过表演不同的角色，使学生在学习语文课文知识内容的时候，还能够感受到其中所要表达的思想与文章当中不同角色的情感，对学生而言，学习语文课本知识内容的活动，既是学生体会、感知文章内容的过程，亦是训练学生团队协作能力，协调与组织绩效能力发展的过程。三、借助语文课程的教学内容，展开学生自身思想教学工作其一，注重课文内容的朗读，加深思想教育的记忆；对小学时期的学生来讲，其各个方面的思想观念尚未形成，这就要求教师在语文教学活动中要帮助学生养成思想观念，构建健全的思维体系，让学生自觉地约束自身的行为，培养认真进行学习活动的思想品质。鉴于此，教师一定要注重课文内容的朗读，使用朗读与背诵来深化学生对于课文内容的记忆，并且让学生更理解课文内容中的教育作用，切实实现小学语文教学活动的目的。例如，在进行《丑小鸭》这一课激进型教案内容设计的时候，教师可让学生先自行去默读课文，对于课文的内容形成初步的记忆，然后让学生齐声去朗读课文内容，深化对于段落意思与字句内容的理解，深化学生对于课文内容的记忆。在课文教学活动完成之后，教师再带着学生去朗读课文，使学生明白一个人的美好不在于外表，美好的真谛在于拥有一颗纯洁的心灵，使学生不以外貌取人、不因外貌嘲笑他人，学习丑小鸭勇往直前、坚持不懈的高贵品质。其二，强化文字练习，指引学生正确的思想；在小学语文教学活动当中，为了能够耳濡目染地指引学生养成正确的思想理念，教师一定要注重文字的练习活动，强化书写的教学活动，继而不断提升学生自身的语文文字书写能力。在本质上来讲，小学时期的班主任管理工作主要是针对学生进行思想教学活动，使学生养成正确的思想意识与优良的行为习惯，提升学生自身综合素养的全面发展。在语文教学其作为素质教育的关键措施，能够切实发挥教师自身育人的作用，强化学生自身对于文字的练习活动，继而实现小学语文课程教学育人的最终目的。例如，在一文的教学设计活动中，为了令学生切实懂得生活中要乐于发现、擅于探究、留心进行观察的道理，教师需要摘选具有思想教育意义的段落或者句式，指引学生针对这些句式与段落进行书写，深化学生对于课文内容深入地理解，辅助班主任教师进行管理工作，继而切实实现学生自身综合能力的全面发展。四、增强语文课堂知识内容的表达，构造良好的教学情境为了切实实现小学语文课程的教学、管理目的，教师一定要158把管理工作的理念与管理内容穿插在小学语文教学内容当中，带动小学语文教学活动和班主任教师管理工作的科学整合，将素质教育作为核心，主动积极地展开语文课堂内容的表达，给学生构建良好的教学情境，激发学生自身对于语文课堂教学活动的兴趣与参与的热情，让学生能够全身心投入到语文知识学习活动之中，给素质教育的展开奠定夯实基础。例如，在《和时间赛跑》一课的教学内容设计当中，在学生课前预习课文活动中已经有所收获的前提下，再通过检查预习的方法使学生先朗读课文，理解课文知识的内容，并且提出无法理解的问题等，继而指引学生进行课文再读，进行交流讨论，结合自己的生活实例，认真理解课文中所隐含的珍惜时光的哲理。明晰这个教学目标以后，教师要利用学生自身想法和表达能力上的差别，在语文课堂当中展开表达交流的活动，教师要引领学生表达出自己的观点并提高学生自身的思想感悟和水平，给班主任教师管理工作的实效性奠定基础。五、结束语小学生自身的心智还不健全，还需要语文教师作为班主任教师进行正确的指引。小学生是祖国未来的希望，是祖国未来建设的支柱，因此从小就一定要进行知识与道德教育的培训活动，只有经过全面、综合的培训，才可为祖国未来的发展与进步作出贡献。所以，小学语文教师与班主任教师所担负的责任极为重大，只有把二者完美地进行结合，才可更好地展开文化与道德双重教学活动。参考文献：[1]崔洁薇.试论小学语文教学和班主任管理的有效结合[J].小学生(下旬刊),2018(01):74.[2]尹芳.小学语文教学与班主任管理有效结合探析[J].甘肃教育,2018(01):92.[3]刘爱梅.小学语文教学和班主任管理的有效结合研究[J].中国校外教育,2017(36):30.[4]冯玫.小学高年级班主任管理与语文教学有效结合分析[J].课外语文,2017(33):191.《邮票齿轮的故事》