长白山的冬天教案（1）

长白山的冬天

教学目标：

1.通过配乐朗读、引导想象说话和抓住颜色的词等方法来体会长白山冬天的宁静之美。

2.抓住文中多次出现的“（）的（）的月夜”词组的特色，进行词语的积累和运用。

3.通过动物与雪夜的对比，体会长白山的生机之美，初步感受动静结合的写法。

教学重点：通过抓重点语段感受长白山的宁静之美和生机之美，积累文中优美的文字。

教学难点：体会作者词句的特点和动静结合的写法。

教学过程： 一、揭题

我们的祖国风景如画，有水平如镜的西湖，有奇峰兀立的黄山，还有风光秀丽的长白山。（板书）（出示图片）这就是长白山。长白山位于我国的东北，这里有美丽的天池，有数不尽的松树林，有水流直下的瀑布，更有那长年不化的厚厚的积雪。今天，老师就要和大家一起走进这美丽的长白山，走进长白山的冬天，去欣赏那粉妆玉砌的世界。（板书课题）

二、初读

1.自由读课文，把句子读通顺，想一想：长白山的冬天给你留下了怎样的印象？

2.生交流（指名说感受）板书：美

3.长白山的冬天真美啊！你看，有（出示词语）——翠绿的松树……有——厚厚的柔软的雪被……还有那——无风的宁静的长白山的幽谷（自由读、指名带读）

4.把它放在句子中去你还会读好吗？（出示第5段、先自由读、再齐读）

三、学习冬天的“宁静”之美

（一）教学第4、5段

1.读了这一段话，让你感受到了山林的什么？（板书：静）你是从哪里感受到它的静的呢？（落雪声）平时我们能听到风声、雨声，听到过“落雪声”吗？为什么在这里能听到呢？（点出“幽谷”）怎样的山谷才是“幽谷”？这又是一个怎样的幽谷？是啊，只有这样的幽谷中才能听到啊！让我们一起来静静地读一读，把这份幽静的山林展现在大家面前（生齐读）

2.雪的低吟，雪的私语，你听，沙沙，一朵雪花落下来，落在翠绿的松树枝头，它仿佛在说：我要给你披上一件雪白的大衣，沙沙，又一朵雪花落下来，落在山脚的杜鹃花上，仿佛在说——（出示句子，开火车指名说）

3.交流。这就是雪的低吟，雪的私语，让我们再次走进这静静的长白山的幽谷里去听一听（齐读段落）这沙沙的落雪声让读者更真切地感受到了长白山的宁静之美。这就叫“以动衬静”。（板书）

（二）教学第6段

1.大雪悄悄地住了，雪后竟是一个晴朗的、明净的月夜。让我们去欣赏这长白山的冬夜。请你自由读第6段，边读边圈出你看到了哪些景物？

2.交流（出示词语：月牙、天空……）怎样的月牙？怎样的天空？（出示词语，指名说）还可以是怎样的月牙？（多个说，弯弯的、细细的、小小的）这些词合起来就是（）（）月牙（出示）一串词语，选择填空，你还能照样子选一个景物说一说吗？（指名说）

3.让我们把这些美丽的景物送回到月夜中，听老师读，边听边想象，你觉得哪个景物写得最美呢？

4.生想象交流，说出自己的理由，并指名读相应的语句：如：弯弯的月牙，把你的光辉通过朗读送给大家吧！

5.你是从哪些词语中感受到它们的美丽？（颜色、光辉）圈出这些美丽的词，点出、发现什么？（都是蓝色、不同的蓝色）如果去掉这些颜色的词，月夜就会变得怎么样？（出示句子、读、说感受）

6.是啊，这些深深浅浅的蓝色和碧蓝的光辉把这月夜装点得分外美丽迷人。让我们把这份美丽展示在大家面前吧！（配乐齐读）

7.读着读着，这月夜就展现在我们的面前了（出示图片），这真

是一个（）（）（）的月夜！

四、学习长白山的“生机”之美

1.长白山的冬天的美仅仅是那月夜，那雪景，那份宁静、悠远吗？课文还写长白山冬天的哪些景物？（指名说，相机引出“雷鸟”的图片）

2.快速自读“雷鸟”的片段，从这段话中你感受到什么？（交流）

3.引导：想象一下，在这茫茫大雪覆盖的长白山中，四周是那么宁静，似乎万物都停止了生长，这时，你突然看见一只雷鸟从雪地中飞了出来，你的心情怎样？为什么？（生说）

是啊，原来在这白雪茫茫地长白山的冬天，不仅有着一份宁静和悠远，更有着活力，有着生机。（板书：生机）

4.课文中除了雷鸟，还写到了什么鸟？作者的视角从聪明的雷鸟转到宁静的雪夜，又再次回到活泼的啄木鸟，这样动静结合，把长白山这幅美丽的画卷徐徐地展现在了我们的面前。(板书：动静结合)除了鸟类，长白山还生活着哪些动物呢？我们一起来欣赏一下，（出示图片）正是因为有了它们，让长白山的冬天不再是毫无生机，而充满了活力，变得生机勃勃。

5.小结：这真是一个（）（）（）的长白山。

五、拓展练笔

请选择一种动物，仿写“雷鸟”的片段。

板书：

长白山的冬天

宁静以动衬静

生机动静结合