一、活动目的：
让学生了解在自己的成长过程中，家人为自己所付出的辛劳，回忆起家人对自己的关心爱护，能深刻感受家人的爱，并会用适当的方式表示对父母养育之恩的感激, 能在日常生活中表现对家人的爱。
二、设计分析
二年级的学生,都是家中的小王子和小公主,深得父母亲人的疼宠,大部分的学生只会向父母索取爱,而不会向父母奉献自己的爱,甚至于有些学生会无理取闹,让家长很是头疼,基于这些现状,,设计了这节班会。
本节班会，我以故事《疯娘》贯穿整节课，先是以故事中疯娘的一些事，让学生回忆到了自己的妈妈也曾做过，感受到了妈妈的爱，在现实情境中让学生去感受和体会家人的疼爱。而在角色互换中当“父母”，理解了自己父母的不容易，真正体会了父母的爱，从而激发对家人的感激和敬爱之情,并能在日常生活中表现对家人的爱。
三、活动准备
教师：《疯娘》 多媒体录音，方案设计表格
学生：一些和家人的合照
四、实施过程
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（一）：聆听故事，激发情感
1.小朋友们，今天我们来认识一位特殊的妈妈，有一位小伙伴深情地写过一篇文章，让许许多多的人们感动。今天，你们想和老师一起来静静地欣赏这篇文章吗？（师生共同欣赏多媒体播放故事《疯娘》）
2.小朋友们，听着听着，你有你是否想到了什么呢？说出来吧！
生：我想到了我生病的时候，妈妈都会整天整夜地照顾我，我哭她也跟着哭。
生：我想到了每当假日时，妈妈都带我出去玩，并且买好多好吃的和好玩的给我。
生：我想到了妈妈经常做我爱吃的菜给我吃，每次都会挑我最喜欢的夹给我，还会笑着看我吃。
生：我想到了我的妈妈也像这个妈妈一样，放学时拿着伞在校外等着我。
生：我想到了我的妈妈每次有了好吃的都会留给我吃。
（学生说得很好，记忆打开很快，大到有谈到生病时妈妈日日夜夜照顾他，小到餐桌上拣他喜欢吃的菜给他吃，更多的是雨天放学妈妈着伞等待在雨中的情景。利用多媒体呈现文章内的一些画面和生活中的小视频，有利于学生对于文章感情的理解，也有利于学生回忆生活中的一些画面，容易产生共鸣。）
3.妈妈为什么要这样做呢？
2
生：因为我是妈妈的乖宝宝，妈妈喜欢我。
生：因为妈妈说我是她的开心果，她要每天开开心心的。
（学生都提到了妈妈对自己的爱）
4.妈妈是这样，爸爸、爷爷和奶奶也是如此的，家人的疼爱是我们最宝贵的拥有，它时时刻刻包围着我们，你感受到了吗？
（利用多媒体呈现生活中一些全家人一起过节或外出游玩时的照片或小视频，让学生回忆一下，感受其他家人也是爱我们的。）
教师：（板书课题：让孩子体会父母的爱）
5.家人的爱是否只表现在让我们高兴快乐上呢？
（教师引导：多媒体展示一个小朋友因为撒谎而被爸爸妈妈批评教育的事情，从家人对孩子的教育方面启发学生回忆生活中的类似故事）（学生马上联想到了家人对自己的另一种关爱，有时父母的打骂和教育也是对我们的爱奥！）
6.在你因挨打挨骂而伤心难过的时候，你可仔细思索过此时此刻爸爸妈妈的心里又是如何的呢？
【设计意图：创设生活情景的导入，可以调动学生学习的兴趣，在教师的积极激励下，学生将以饱满的热情投入到实践活动当中，避免了因为一时想不开而忌恨父母，甚至误入歧途。】
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（二）角色扮演，体会情感
1．教师提前安排好学生， 让同学们以小组的形式，一部分学生当家长，另一部分学生当孩子，一段时间以后交换角色，“父母”和“孩子”表演一个生活小片段，提醒学生们要当一位合格的父母奥！
2．让学生们说一说自己“孩子”的优缺点，说一说自己是如何教育“孩子”的，在这个过程中有哪些困难和想法。学生自由合作，拟定剧本。
生：孩子太不爱卫生了，每次都把自己弄得很脏，还不洗手就吃饭。
生：孩子太爱玩了，每次都找不到他。
生：他就喜欢抢别人的玩具，还老打人。
生：她只吃肉，菜一点儿都不吃。
生：哎，当个父母真难啊！
生：我终于知道爸爸妈妈为什么老说我了。
【设计意图：利用角色互换，学生试着当一回父母，老师根据有不同缺点的学生，匹配拥有相应缺点的“孩子”，让学生能够正视自己的缺点，并能理解自己父母的不容易，真正体会了父母的爱。】
（三）深化情感，学会回报
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1．多媒体播放一些对《疯娘》的赏析，组织学生认真倾听。
想一想：疯娘连人都分不清楚，为什么还能对儿子那么好？疯娘为了摘儿子想吃的野桃而掉进百丈深渊后，儿子为什么会哭的那么伤心？这时儿子再想对疯娘好，都没有办法了，如果是你，会有什么想法？
2．父母为我们辛勤付出了这么多，作为他们的孩子你又为爸爸妈妈做过什么呢？闭上眼睛，感受一下，如果你是一位爸爸、妈妈或爷爷、奶奶，那天当你苦作了一天，拖着疲惫的身子走进家了，孩子主动为你递上拖鞋，送上了一杯茶……你有感觉吗？（学生认真体会着）你还想为你的家人做些什么吗？
生：我倒茶给妈妈喝。
生：我给奶奶捶背。
生：我帮爷爷夹菜。
生：我帮妈妈做晚饭。
生：我给爸爸妈妈洗洗脚。
4．这么细小的事情可以为家人带来多大的欣慰啊！小朋友们，你愿意为如此疼爱你的家人献上一份心吗？先让我们共同来设计一个小方案好吗？
（1）学生分组交流设计方案
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为＿＿＿献上一颗心方案
第一步：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
第二步：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
第三步：＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（2）集体交流
【设计意图：通过多媒体中疯娘的赏析，学生深刻体会了母爱的伟大和无私，对父母的感情得到了升华，而对“子欲养而亲不待”的理解，让学生意识到要从今天就对父母好，从今天就帮父母做一些力所能及的事，为课后的实践做好了准备。】
（四）拓展延伸，课堂外化
小朋友们，让我们共同努力，来用你的实际行动来带给家人一份最满意的回报，好吗？最后，让我们在音乐声中共同来歌唱《世上只有妈妈好》，然后一起去实施我们的方案吧！
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