教学反思求一个数的百分之几是多少

大安市叉干镇中心校 王立静

本节内容是在学生学过用分数解决问题，百分数的意义，分数和小学化成百分数的基础上进行教学的。主要内容是求常见的百分率，即求一个数是另一个数的百分之几的实际问题，这

个问题与求一个数是另一个数的几分之几的问题相同。在这节课的教学过程中，我认为自己做的比较满意的有以下几个方面：

1. 在复习、过度方面比较自然，新课之前我设计了这样一些复习“12的是多少？300的

是多少?”这样既复习了前面学习

过的知识点，又为下面即将要学的新知打下伏笔。使学生人自然的过渡到新知上来求一个数的的百分之几和求一个数的几分之几意义是一样的，为学生理解掌握新知铺路。后面又出现相关的习题，进一步理解求一个数的的百分之几的含义。

2 . 在例题设计、练习方面考虑了学生的生活实际。当学生学会计算由复习题转化过来的例题中的百分率之后，马上安排学生算一算，论一论，一是检验学生理解、掌握求百分率的情况，二是让学生感受到我们身边的数学。

3、在教学过程中注重了面向全体学生，并以学生为主体进行教学。每出示一个题目，都让学生在充分理解题意的基础上多关注学困生,让他们得到展示的机会,享受成功的喜悦

本节课也存在很多不足之处：

1因时间关系拓展题没有展示,复习题的设计的可以简单一点，

这样学生计算起来容易一些，在计算时花的时间也会少一点,为后面拓展知识留下时间.

2在解决把百分数化成小数的过程中,在比较百分数与小数时,学生没有发现变化的方法时,我过于急躁急忙引导,这里让学生结合小数化成百分数的方法,让学生小组讨论一下会更好.

在检测时，由于时间不多了，所以这个过程进行有些匆忙，学生计算的过程省略,不利于计算能力的提高 .

在板书过程中因为时间紧所以出现了字迹不够工整的情况。对整节课的时间安排不够恰当，尝试学习中所花时间较多导致结束得比较匆忙。

大安市叉干镇中心校 王立静

2018年11月12日