24、麦哨
授课小老师——蔡巧儿（四年级，11岁）
尊敬的林老师、同学们，大家好！
我很高兴再次站在3尺讲台上，与同学们一起分享学习24课《麦哨》的心得。今天，我的搭档是郑旖旎同学，现在，请郑旖旎宣布发放小礼品的规则，有请郑旖旎，请大家鼓掌欢迎。
关于礼品问题，我想强调的是，发小礼物是一种活跃课堂气氛，调动大家积极性的方式，目的是通过这种方式来达到学习知识的目的。今天的大奖是——旅行收音机一台（郑旖旎演示操作、边走边听收音机）。请大家大声回答，喜欢吗？
理解题目
好，下面开始讲课。首先，让我们理解题目。因为题目非常重要，它是一篇文章的“眼睛”，也是文章的中心论点和灵魂。那么，课文的题目《麦哨》是什么意思呢？请踊跃发言（请3位同学发言，郑旖旎发礼物）。
刚才几位同学谈了对题目的看法，很好。《麦哨》是什么意思呢？“麦”是麦草、麦秆的意思。“哨”是哨子、哨声的意思。因此，课文题目“麦哨”有两层意思，一是：用麦杆做成的哨子叫麦哨；二是用麦哨吹出的声音也叫麦哨。
学习目标
我们学习24课要达到以下目标：1、认识8个生字。2、感受课文语言的丰富与优美。3、正确、流利、有感情地朗读课文，感受田园风光的美好和乡村孩子淳朴自然、欢快清新的童年生活。
认读生字
畔：旁边；附近。组词：桥畔、河畔。
兜：口袋一类的东西。衣兜、网兜。
穗：长在麦子、稻子顶端的果实。广州市的简称——“穗”。组词：麦穗、稻穗。
裹：缠绕、包扎。包裹、裹脚：上个世纪前，女孩以小脚为美，在4、5岁的时候，用布条裹脚，不让脚长大，也称“三寸金莲”。
嚼：牙齿磨碎食物。嚼口香糖、细嚼慢咽（反义词：狼吞虎咽）。
肺：呼吸器官。肺病、肺炎。
腑：体内器官。脏腑、肺腑之言（发自内心的真诚的话）。
撩：向上掀起、揭起。撩逗（蟋蟀）、撩动（一池春水）、撩动心扉。
和：和诗、一唱百和。 和(he)气、和谐
应：呼应、应用。应(ying)该、应有尽有。
请大家一起跟我读。
很好！下面让我们理解课文的文体。
理解文体
课文《麦哨》的特点是词汇丰富、语言生动、优美。因此，我们有必要理解作者的写作手法和文章体裁，也就是文体。
那么，《麦哨》的文体是什么呢？这是一篇抒情散文。散文的主要特点是形散而神不散。同时，散文语言优美，富于文采，意境深刻。
但是，有些同学们很容易把记叙文写成散文，把散文写成记叙文。
朗诵课文
学习《麦哨》这一课，要求大家能正确、流利、有感情地朗读课文，感受大自然的田园风光和乡村孩子欢快的童年生活。下面请同学们一面看书，一面听我朗读课文。（朗诵完毕）
同学们，麦哨这一篇散文是不是很优美呢？请大声告诉我，是不是啊——
中心思想
《麦哨》一文的中心思想是什么？是作者满怀喜悦之情，描写了乡间田野里即将丰收的景象和孩子们无拘无束玩耍嬉戏的情形，展现了乡村孩子天真、纯朴、可爱的形象，表达了作者对农村美丽景色的赞美，对愉快乡间生活的向往之情。全文洋溢着浓郁的生活情趣，处处充满了“那么欢快，那么柔美”的意境。
段落划分
《麦哨》这一课文共有8个自然段， 分3个意义段。
我们一起来看看《麦哨》的诗情画意吧——
(第1—3自然段)碧湖，绿田，孩子，一幅色彩斑斓的画；
(第4自然段)油菜，蚕豆，稻花，一曲欢庆丰收的歌；
(第5—8自然)翻跟头，竖蜻蜓，麦哨声声，小伙伴们乐开怀！
请看课文的第一部分，这里描写了孩子们在田野里割草、吹着动听的麦哨。如第1、2自然段：课文以麦哨的声音为线索，开头设疑：“田野里，什么声响和着孩子的鼻音，在浓绿的麦叶上掠过?”第3自然段点出湖畔割草的孩子，生动地描写人物的外部形象。
同学们，能不能告诉我，哪些词句是生动的描写。（请同学回答、发礼物。）
答案：白竹布衬衫小凉帽，绣花兜（dōu）肚彩头巾。红扑扑的脸蛋，晶莹的细汗，一朵朵沾满露珠的月季花。）
第4自然段独立构成课文的第二部分，这一段介绍了孩子们生活的自然环境，描绘了一幅色彩斑斓的乡村风光的美丽画卷，营造了丰收在即的喜悦气氛。
请一位同学朗读第4自然段。（发礼物）请问，你们看到了什么颜色呢？（3位同学发言，发礼物。）
参考答案：鹅黄、嫩绿、浓阴、金黄、黑白相间、雪白、浅黄色
又请问：你们谁去过农村？怎样理解色彩斑斓的农村田园风光？（3位同学发言，发礼物。）请看第三意义段。
第5—8自然段是课文的第三部分，描写儿童在田间玩耍麦哨，暗示孩子们的童年生活像麦哨的声响一样，欢快、悠远、无拘无束。
先看第5自然段。这一段生动地描写了孩子们在天然娱乐场游戏的情形。他们在玩什么呢？（一位同学回答，发礼物。）
答案：翻跟头、竖蜻蜓、摔跤比赛
第6自然段写孩子们采集“茅茅针”，吮吸液汁。通过孩子们一系列的动作描写，体现了乡村儿童的聪明与可爱。是哪一系列动对作呢？（请一位同学回答，发礼物。）
参考答案：剥开、抽出、放进嘴里、嚼嚼、吮吮5个动作
第7自然段写麦哨发出“呜卟、呜卟”的声音解开疑问，呼应开头。
最后一个自然段，再次以响起欢快柔美的麦哨声呼应开头，以问句引出儿童们在吹麦哨。请问，哪句话是设问句？（请3位同学回答，发礼物。）
答案：是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨？
归纳总结
全文首尾呼应，行文流畅，意韵悠长，暗示着孩子们的童年生活也如同那麦哨那样欢快、柔美。
作者用极富诗情画意的语言为我们制作了一部田园风光片。
我们学习这一课后，同学们能找出《麦哨》的中心句吗？（直到同学找到为止，答对的发礼物。）
答案：那么欢快，那么柔美
那么，是什么在欢快，柔美又是什么呢？（2位同学发言）。
对，是麦哨吹得欢快，是孩子们玩得欢快；是麦哨的声音柔美，是大自然的风光柔美。
修辞手法
本文的语言生动优美，比喻、拟人手法运用得形象传神，细细读来既有画的意境美，又有音乐的韵律美。确是“那么欢快，那么柔美”。请看：
第3自然段第2行：那一张张红扑扑的脸蛋，蒙上了一层晶莹的细汗，犹如一朵朵沾满露珠的月季花。
这是一个比喻句，这里把孩子们的“脸蛋”比作了“一朵朵晶莹剔透的月季花”，这样形象生动的语言，第4自然段第2行：金黄的油菜花谢了，结出了密密的嫩荚；黑白相间的蚕豆花谢了，长出了小指头似的豆荚；雪白的萝卜花谢了，结出了一蓬蓬的种子。
这是一个排比句，作者通过细致的观察，抓住了田间最具代表性的几种作物：油菜，蚕豆，萝卜它们不同颜色的花相继凋谢，为人们生动地再现了一个色彩斑斓的田间风光。
第4自然段倒数第4行：每根麦秆都擎起了丰满的穗儿，那齐刷刷的麦芒，犹如乐谱上的线条，一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。这又是一个比喻句，把“麦芒”比作乐谱上的线条，用拟人的手法，比喻有一个交响乐团，正在麦田里演奏着欢快的丰收乐曲。
第114页第3行：草地柔软而有弹性，比城里体育馆的垫子还要强，这简直是一个天然的运动场!这里运用对比、比喻的手法，形象地写出了草地的茂密、柔软。
好句欣赏
读了麦哨一课，我们能不能找出有规律的词句，交流美的语言，读出美的节奏，积累优美的词汇。（5个同学随意选读自己喜欢的优美词句。）
参考答案：一声呼，一声应 ；玩累了，喊渴了 ；密密的 鼓鼓的； 嚼嚼，吮吮 ；你呼我应，此起彼落； 一张张 一朵朵 一蓬蓬 ；那么欢快，那么柔美； 白竹布衬衫小凉帽，绣花兜肚彩头巾。（重叠与对称）金黄的油菜花谢了，结出了密密的嫩荚；黑白相间的蚕豆花谢了，长出了小指头似的豆荚；雪白的萝卜花谢了，结出了一蓬蓬的种子。）非常好！！！
互动体味
课文很快讲完了，遗憾的是，我们还没有真正听过麦哨是怎样一呼一应，你呼我应，此起彼伏，欢快柔美的。现在，请全班同学分两组，用长短、高低的声音模仿一下麦哨的声音：“呜卟，呜卟，呜……”好吗？（蔡巧儿指挥左边一组，郑旖旎右边一组）
“呜卟，呜卟，呜……”预备起：“呜卟，呜卟，呜……呜卟，呜卟，呜……呜卟，呜卟呜…”
very good!很好（鼓掌）！《麦哨》一课已讲完。最后，为感谢同学们的支持，请郑旖旎把大奖送给回答问题最好的同学。有请某某某同学上讲台。（郑旖旎送礼物）
今天的课程，已经全部讲完。在这里，我和郑旖旎谢谢大家了。
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容