19最大的“书”

　　《最大的“书”》教学设计（第一课时）

　　一、谈话激趣，导入新课

　　1、板书：书

　　小朋友们，你们爱读书吗？（爱）能说说你读过的书是什么样的吗？我读过《    》，这是一本（    ）的书。

　　小朋友，我们天天与书为伴，你知道书里藏着什么？书里藏着故事、知识、秘密、道理，它是通过什么告诉你的呢？

　　著名文学家高尔基说过“书是人类进步的阶梯。”，是呀，“读一本好书，就像和许多高尚的人谈话。”书能带我们环游世界，让我们在知识的海洋里尽情地遨游。今天，陈老师要带大家去读一本特殊的书。

　　2、补充板书，学生跟着书空。

　　3比较黑板上与课件上最大的不同在哪儿？你在哪儿见过双引号？

　　二、初读课文，学习生字

　　过渡：想和这本最大的“书”见面吗？让我们赶紧来读读课文吧！

　　1、带着你最想解决的问题，用自己喜欢的方式读课文。读准字音，读通课文，给自然段标上序号。想想最大的“书”指的是什么？

　　2、检查学习情况：

　　⑴  出示生字词语：

　　a.这些生字宝宝你认识了吗？分行领读。

　　地质勘探队员  岩石  一册厚厚的书  脚印  雨痕        刨根问底  煤炭  宝藏

　　b.这些生字宝宝去掉拼音帽子，你还认得吗？开火车。理解：地质勘探

　　c.这些生字宝宝真调皮，它们跑到句子当中，你还认得它们吗？指名读句子。

　　爬到半山腰，他们看见一位地质勘探队员，正趴在一块大石头上看着什么。

　　你看，这岩石一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？

　　你来看，这是雨点留下的脚印，叫雨痕；这是波浪的足迹，叫波痕；还有这些闪光的、透明的，是矿物。（这句话中，你能找出一对意思相近的词语吗？）我们祖国的语言文化真丰富，同一意思可以用不同的词来表达。

　　川川总爱刨根问底。

　　它能告诉我们，哪里埋着煤炭，哪里藏着铁矿……把这本“书”读懂，就能为祖国找到更多的宝藏。（指名读，齐读）

　　（2）  这本最大的“书”是什么？板书：岩石

　　二、再读课文，朗读感悟

　　1、你是从课文哪一节读懂这本书就是岩石的呢？

　　出示：“岩石就是书啊！你看，这岩石一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？”

　　（1）这句话是谁说的？叔叔怎么说这两句话的，自己练习读读：你能来说说这句话吗？谁愿意读给大家听听？

　　⑵  这句话还有另一种说法，你会说吗？（把反问句改成陈述句）

　　⑶  现在，你知道“书”为什么加引号了吗？

　　2、过渡：这一层一层的书中到底有些什么呢？请你读读5－11自然段，川川提出了哪些问题，请你用“————”划下来。你能帮他解决的用～～～划下来。

　　（1）川川提出了哪些问题？

　　这上面有字吗？

　　这上面有图画吗？

　　这能说明什么呢？

　　读了这本岩石书有什么用呢？

　　川川的好奇心真强啊，你能来做做川川，读读这些句子吗？

　　（2）川川有这么一连串的问题，可以用书上什么词来形容？（刨根问底）

　　a.解决第一个问题。出示图片：雨痕、波痕、矿物。指名读，齐读。

　　1、想象一下这“雨痕”和“波痕”是怎么样的呢？那矿物又是些什么东西呀？石头书上写的字同学们都不懂，但有一个人知道，他就是时光老人。时光老人有着丰富的历史、自然、地理知识。谁愿意代大家请教他？

　　2、    生：尊敬的时光老人，什么是雨痕？

　　图片、录音：小朋友，你们听说过滴水穿石的故事吗？一滴水如果经常滴在一个地方，它会把这块石头滴穿呢。在很久很久以前，每当下雨的时候，雨点儿常常敲打着石头，几千年，几万年以后就在这石头上留下了一个个小洞洞，这就是雨点留下的脚印──雨痕。

　　3、生：时光老人您好，我想知道什么是波痕？

　　图片、录音：小朋友，你们看到过惊涛拍岸吗？那浪头的冲击力可比那雨点大多了，它们一次次涌上来拍打着岸边的岩石，经过无数年，这岩石上就有了一条条波纹，这就是波痕。

　　4、生：尊敬的时光老人，矿物又是什么呢？

　　图片、录音：这矿物啊可都是宝贝，那黄色的就是金，黑色的是煤，红色的是铜，闪光的是水晶，透明的是钻石……还有很多很多呢。它们都深埋在地底下，等着我们小朋友去发现它，开发它，利用它呢。

　　学生：谢谢时光老人！

　　⑶  了解了这么多，我们都也成了小地质勘探队员了，齐读第6自然段。用一句话告诉川川什么是岩石上的字？

　　b.解决第二个问题。这图画是什么？出示图片。板书：图画

　　1、  那上面的图画又是怎么样的呢？出示句子：“你看，这儿有树叶，有贝壳，那儿还有一条小鱼哩！”

　　板书：树叶  贝壳  小鱼

　　2、这些东西是哪儿来的？学习课后“我知道”。这些东西叫什么？练读此句，指名读。

　　3、这些化石可真神奇啊，你能读出神奇的感觉吗？指名读

　　c.解决第三个问题。

　　1、  这里的字和图画能说明什么呢？闭上眼睛听老师讲一个故事。范读第8自然段，想想你仿佛看到了什么，听到了什么？

　　出示：它告诉我们，在很久很久以前，这里是一片长满树木的陆地。后来，陆地沉下去了，这里就变成了大海。又过了很多很多万年，海底慢慢上升，这里又变成了高山，就是我们脚下的这座山。

　　交流：看到的和听到的。

　　你知道了什么？

　　板书：陆地──大海──高山

　　这些变化很快就完成了吗？你是哪里看出来的？我们看看它究竟是怎么变的。

　　2、  出示图片，演示讲解。大自然是个神奇的魔术师，原来这些画告诉我们这么多知识。瞧！原来这儿是一块陆地，上面长满了树木，树叶落在了地上；后来陆地下沉，周围的海水进入这里，这儿变成了大海，海里当然有贝壳、小鱼了；又过了很多很多年，海底慢慢上升，成为这座山，我们就在山上看到又有树叶，又有贝壳的岩石了！这就是地壳运动。

　　3、你们能把大自然神奇的变化读出来吗？自由读，指名读。

　　d.解决第四个问题。出示：它能告诉我们，哪里埋着煤炭，哪里藏着铁矿……

　　它还能告诉我们一些什么呢？

　　出示：它还能告诉我们，哪里（              ），哪里（                            ）。

　　出示最后一个自然段。为什么“书”用单引号？

　　写字指导

　　三、回顾小结，课外拓展

　　1、说说这节课的收获，老师还想把一段话送给大家，一起来读读吧！

　　2、现在我们还不能像叔叔那样去野外考察，但我们能从书中获得更多的知识，老师推荐大家两本好书《自然百科全书》和《十万个为什么》

　　3、同学们，神奇的大自然是一座巨大的宝库，而岩石是一本耐人寻味的“书”。这本书里有许许多多的奥秘，正等着大家在今后的学习中走进大自然，一起去探索，一起去发现呢！

　　四、指导写字

　　1、出示要写的字“册、印、厚”组词。

　　2、仔细观察，给同学提个醒，说说写时的注意点。

　　3、教师边范写边提醒。

　　4、学生练写，展示，评议。

　　五、布置作业

　　1、写生字。

　　2、熟读课文。

　　3、“我会填”。

　　〖板书〗

　　最大的“书”──岩石

　　字：雨痕  波痕  矿

　　图画：树叶  贝壳  小鱼

　　陆地  大海  高山