《赶海》听课有感

　　一. 课时目标

　　1. 品读课文，句子读出感情。

　　2. 寻找赶海的有趣，发现它的有趣之处，读出它的有趣，体会作者对大海的爱，并能以此联想到自己童年的有趣故事。

　　二. 教学过程

　　(一)导入

　　1. 板书：赶海

　　2. 齐读课题

　　3. 再次理解课题，指名说一说(退潮时人们去海边捡贝壳，是海鱼等)

　　4. 我们知道赶海是一件十分有趣的事儿，同学们想不想知道它有趣在哪儿?(想)我们大部分人都没有亲眼见过大海但老师告诉你们，只要我们能认真读书，积极想象，我们就能把文字读到心里去，这样我们也能见到大海。同学们相信吗?试一试。

　　(二)看图引入第二小节精读

　　1. 同学们，让我们先来看一看课文当中的这幅插图，仔细看，仔细听，举手告诉老师，你能看到什么，你能听到什么?(他们在干什么?)

　　2. 正如课文的第二小节所写的，这是沙滩上已经有好多人了，有的……有的……哪个小朋友愿意来读读这句话?

　　3. 指名读

　　4. 同学们看到了吗听到了吗，这时的沙滩可真是——啊!谁再读?(指名读)

　　5. 看图认真的肯定知道，人们还有的在干什么?请用上“有的……有的……”帮他说全了。(练说)

　　过渡：“我”也是赶海中的一员啦，我现在在干什么呢?

　　1. 指名读“我在海水里摸呀摸呀……抓住了!”

　　2. 我在海水里摸什么呀?(寻找海鱼，摸贝壳……)

　　3. 我摸到了什么?(一只小海星被我抓住了!)

　　4. 谁来读读这句话(指名读)

　　5. 当我抓住海星的那一刻，该是怎样的心情啊?(开心，兴奋，激动……)

　　6. 请你读，你再读……我们一起读)

　　过渡：抬起头的我发现了什么?(哎，那边一个小伙伴，正低着头寻找着什么。)(指名读)

　　1. 我走过去，想看个究竟

　　板书：看个究竟

　　2.“看个究竟”是什么意思?(看清楚，看仔细，看彻底……)

　　3.指名读

　　4.“小伙伴究竟在寻找什么呢?”这句话里“究竟”又是什么意思?(到底)

　　5.小伙伴到底在寻找什么呢?让我们也去一看究竟吧!(我走过去，说：“哎，你在寻找什么?也带我一起吧!)小伙伴有没有理我啊?

　　6.指名读“小伙伴只努努嘴儿……正东逃西窜哩。”

　　7.努努嘴儿是什么样子，谁来做做这样子。(指名演演)

　　8.小伙伴为什么只努努嘴儿，而不作声呢?(不能被打扰，怕把螃蟹吓走)

　　9.小伙伴要抓的这只螃蟹怎么样啊?(是一只不敢束手就擒，正东逃西窜的螃蟹)真是一只什么样的螃蟹啊?同学想到了什么词语?(可爱不服输……)

　　10.谁来读读这句话(小伙伴只努努嘴儿……)谁还愿意读?

　　11.螃蟹被抓住了吗?谁来读(突然，小伙伴“哎哟“一声叫了起来……)

　　12.想象此时小伙伴是什么表情?谁来演演小伙伴被夹住的样子?

　　(你读，你读，齐读)

　　13.而站在一旁的我会有什么反应?(可能会很开心吧)

　　14.指名读(谁愿意读)

　　过渡：看着小伙伴偷鸡不成蚀把米的狼狈样子，我正开心呢!好像脚底有点痒痒的。怎么回事?

　　1. 指名读(咦，怎么我的脚底……)

　　2. 当我发现脚底痒痒的时候，可能认为是什么在捞我呢?(……)所以我当时心里会想什么?

　　3. 指名读(谁来读读这句话)

　　4. 怀着忐忑的心情，我低头一看，发现……(哦,原来是一只大虾在逗我呢!)

　　5. 谁再来读读这两句话。

　　6. 让我们再看看大虾的样子(它摇摆着两条长须，活像戏台上的一员武将。)

　　7. 我轻轻伸出手去，只一捏，这……(谁来比划比划“捏”是什么动作)

　　(1) 当这个神气的武将成了我的俘虏的时候，我是什么心情?

　　(2) 谁来演一演，可以加动作。

　　(3) 评议再演

　　8. 总结：这是赶海的情景，说一说读了这一段，你有什么感觉?

　　9. 请带着这种感觉读一读第三小节，带着表演加上动作，看谁读的最投入。

　　10.指名读

　　(三)精读第三小节

　　过渡：赶海原来是这么有趣的事儿，你们想不想去?想去得有大人带着，如果家长不愿带你去，你怎么办?我们的小作者又是怎么办的?(闹着要舅舅带他去)

　　编对话，假设情景

　　1. 请同学联系自己的实际，编一个对话，同桌互练，一个演我，一个演舅舅。

　　2. 学生练习

　　3. 指名演一演

　　4. 评议再演

　　5. 同学们演得真好，赶海是这么有趣，我们怎么能轻易放弃呢?

　　(四)精读第四小节

　　过渡：可是太阳偏西了，人们三三两两的离去了，喧闹的海滩渐渐恢复了平静……

　　1. 离开的人们会带着什么离开呢?(再次总结赶海怎么有趣)大人会带着什么表情离开，孩子们会带着什么表情离开?

　　2. 我怎样离开的，我的心情怎样啊?(我一边一边)是你，你要怎样离开?(用一边一边练习说话)

　　3. 赶海是这么的有趣，如果有下一次，你还愿意来吗?你么会忘记吗?

　　4. 作者当然是不会的'，难怪每当唱起《大海啊，故乡!》这首歌时，他便会想起童年赶海的趣事呢?

　　5. 齐读第一小节

　　6. 作者说这句话能说明什么?

　　7. 再读

　　(五)小结：让我们一边听着歌，一边结束本课的学习，希望每当同学们听到这首歌的时候，能够想起《赶海》这篇课文，想起赶海的乐趣。(播放音乐)

　　(六)板书设计

　　赶海

　　摸海星 唱歌

　　闹着去 有趣 抓螃蟹 离开

　　捏大虾