大班数学活动教案：《长度守恒——小兔回家》

一、设计意图 在《〈幼儿园教育指导纲要（试行）〉行动指南》中，大班数学的教学目标之一就是“有初步的长度守恒、容量守恒的观念”，大班量的守恒教学中，长度守恒是幼儿最先接触的守恒问题，所以我设计了有关长度守恒的大班数学活动：小兔子回家。 二、活动目标

1、在探索、思考中获得长度守恒的感性经验，知道物体的长度不因为位置变化和外形的改变而改变。

2、学会运用多种方法动手动脑进行探究长度守恒问题。 3、乐意参加讨论和交流对长度守恒的感受。 三、活动准备

尼龙绳、毛线、画有方格的纸板 四、活动过程

（一）创设问题情境导入：淘气的小兔咔咔去森林玩却迷了路，需要请既聪明又勇敢的小朋友帮忙闯关送小兔回家。 1.第一关：猜一猜

教师出示两条形状不同(其实长度一样)的毛线，请孩子们仔细观察并猜一猜:这两条毛线哪一条长?哪一条短？

2.鼓励孩子大胆猜想并交流自己的想法。 （二）．抛出问题、孩子自己探索长度守恒 1. 第二关：探索、讨论

（1）小兔咔咔把需要闯关的材料摆在桌面上，请小朋友用自己喜欢的方法和它们玩一玩、变一变，请听清楚要求：利用纸板上的钉子自己动手、动脑把尼龙绳的位置、形状变一变。

（2）改变了绳子的位置、外形之后，思考、讨论：绳子变长了还是变短了？

2．幼儿动手玩一玩、变一变时，教师巡回观察孩子的操作情

况，指导个别有困难的孩子。

3.孩子们操作过程中，教师鼓励孩子与身边的小伙伴交流讨论自己的探索结果。（交流时要轻声细语。）

（三）．师幼共同总结:在操作探索、比较中，我们发现绳子的位置、外形虽然改变了，但是长度还是和原来的一样长，这就是长度守恒。

（四）活动延伸:把画着小方格的纸板投放进益智区（方格纸上画着两条形状不同但格数相同的路线），请孩子们进区时找找小兔咔咔回家的路哪条长、哪条短？如果是一样长的请涂上自己喜欢的颜色。