现代家庭教育的培养方向

面积=πr2。这种从动手操作到语言叙述，从语言叙述到公式的得出，就是由直观到抽象、由具体到概括的过程。在这种有教师指导下的实践活动中，学生手脑并用，发现和解决了数学问题，参与了获取知识的全过程，学得积极、主动，尝到了探求知识的乐趣。

三、在情境活动中生趣

数学教材有自己的特点，蕴含着丰富的可产生学生兴趣的因素。苏霍姆林斯基认为：

只有学生对学习产生兴趣，才能促使他“接近和探究事物本质及其因果联系的实质，

这一过程本身乃是兴趣的源泉。”教师应挖们主动地学习，子曰：知之者不如好之者，

好之者不如乐之者。一般地说，人类对韵律、掘这些因素，充分发挥教材中内在的潜力作

【摘　要】《数学课程标准》提出了要对学生培养数学兴趣的要求；提出了“使学生具有学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。使他们体会到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用，对数学产生亲切感。”由此可见，如何使学生对数学产生兴趣是个值得探讨的课题。

【关键词】数学；兴趣

时代的发展日异月新，知识也以前所未有的速度在不断地更新，作为现代孩子的第一任学校——家庭教育，培养出来的孩子如何适应新时代的要求，是摆在我们众多家长面前的必解问题，下面我就现代家庭教育的培养方向浅谈一二。

一、培养孩子良好的学习兴趣

兴趣是学习的动力，兴趣是正向的，是探索知识的动力，是点燃智慧的火花。有了学习兴趣，就能产生积极的学习情趣，孩子的学习才会主动、积极、热烈。反之，若没有兴趣，学习将成为沉重的负担。那么，节奏、语言和美的感受有一种与生俱来的本

能。所以语文、音乐、美术等学科较之数学

来讲，学生更感兴趣，而数学高度的抽象性

常常使学生难以理解，对数学望而生畏，因

此不容易对数学产生兴趣。

《数学课程标准》提出了要

对学生培养数学兴趣的要

求；提出了“使学生具有学

习数学的兴趣，树立学好数学的信心。使他们体会到数

培学就在身边，感受到数学的

趣味和作用，对数学产生亲

养福

切感。”由此可见，如何使

建学生对数学产生兴趣是个值

学省南得探讨的课题。安

一、在应用活动中生生市趣

洪

学濑数学是一门应用性很广中

的学科，教师要使学生了解心数学知识的应用价值，使学

习小学生感到数学就在身边，从而

　产生学习兴趣。如在学习百兴戴分数知识时，教师要求学生

敏趣

玲搜集饮料瓶、商品外包装上

的百分数；搜集日常生活中的百分数（如在报纸上写着

的百分数），让学生解释含

义，从而加深了学生对数学

知识的理解，使学生了解到

生活离不开数学知识，培养

学生分析问题、解决问题的

能力，同时又使学生进一步

关注以后生活中的百分数。

再如讲到“比的意义”这一节时，可让学生

了解身体中大致的比，如拳头的周长与脚

长之比是1∶1，身高与胸围的长度之比为

2∶1，身高与脚长之比为7∶1，体重与

血液重量的比为13∶1，知道这些有趣的比，你能用这些知识解决哪些问题？学生兴趣高

涨，动手实践，计算验证。

二、在操作活动中生趣

小学生的特点是活泼发好动，他们的思维发展处于从形象思维到抽象逻辑思维过渡阶段，因此教师在教学时必须创造条件，让学生动手操作，通过摆弄学具，帮助学生获取知识解决问题。例如在教学圆形面积时，先让学生动手把圆形转化成学过的图形，然后说一说学过图形与圆形之间的关系，最后教师进一步引导学生联系操作过程得到圆形都市家教　240

用，创设情境，使学生产生兴趣。例如在教学能被3整除的数的特征时，由学生出题，教师与学生比赛，看谁判断快，学生对教师的“秘诀”产生了兴趣，迫切想要了解，强烈的求知欲望已经成为一种求知的“自我需要”。随着新课改的推进，各种情境的创设已越来越重视，特别是利用多媒体设计情景，学生的兴趣被激发，课堂效率大大提高。四、在课外活动生趣

课外活动能创造一个非常自由、生动活泼的学习环境，学生可以根据自己的兴趣自愿参加，因此它比课堂教学更加开放，更有利于因材施教。如开展数学游戏活动，在游戏中探索教学规律，发现规律，增强学习兴趣。又如向学生介绍一些数学小知识，如古老的数学计算方法、数学符号来源，数学家们的生活片断、诗歌中的数学，让学生领略数学的丰富世界，受到数学文化的熏陶。五、在体验成功中生趣有人曾说过，没有什么东西比成功更能增加满足的感觉，也没有什么东西比成功更能鼓起进一步求得成功的努力。一次次的成

功就会给学生带来无限喜悦和美好的憧憬，从而可不断地提高学生对数学的兴趣。（1）设计不同层次的练习，让学生体

验成功。教师应设计适合不同能力水平的作业，使广大学生都能得到相应的成绩，让学生的学习水平得到充分的发挥。如6□7＞649，□里可以是（ ）。对于差生只要求能够填出几个，对于中等生能够全部填出，对于优等生应概括出方法，让不同层次的学生都有不同的发展。这种形式的练习题让差生吃得了，中等生吃得饱，优等生吃得好，充分调动学生的学习积极性。（2）积极评价，体验成功。苏霍姆林斯基认为：在人的心灵深处有一种根深蒂固的需要，那就是使自己成为一个成功者。小学生很在乎教师的评价，因此教师给予学生

多一些鼓励性的评价，尤其学生在数学学习中有进步时，教师应及时对其激励性评价。俗话说得好：“良言一句三九暖，冷言一句三伏寒。”教师应时刻注意自己的言行，切莫让自己的评价使学生对学生数学失去兴趣。学生对数学理趣的产生并非一朝一夕就能实现的，需要慢慢的积累和影响，一旦学生对数学产生了兴趣，那么学生会对学好数学产生很强的自信心，会不懈的学习数学知识，甚至会在数学中做出一些贡献。怎样培养孩子的学习兴趣呢？

培养孩子的学习兴趣，我们应从以下。①家校合作，我们家长应树立榜样，家长对学习要表现出兴趣来。如果孩子让家长读一个故事，家长表现出对书完全没兴趣的态度，甚至说：“我才没工夫看这些没用的东西呢！”这对孩子的学习积极性是一种沉重地打击。爱看书，爱问为什现么的家长，往往也能带动孩子去学习。正所谓，活

到老，学到老，在任何时

330400代　

家期都应该学习。②引导孩德子学习。家长要通过话语安

庭引导孩子提高学习兴趣，

县

第

通过比较、鼓励等方式正三教确引导孩子主动学习。多小

给孩子讲一些励志故事，　学

育说明学习的重要性，但是江不要强加于他的思想。③西　的发展孩子多方面的兴趣。

孩子的兴趣应该被多方面德

安

培的培养，包括体育、唱歌、书法、钢琴以及绘画等。刘

养孩子的生活丰富了,就表

海淼

现为对生活的积极性上,方就有兴趣去发现生活有意义的东西。④其他提高孩向

子兴趣的方法。如用激将法促进孩子学习，利用危机意识促进学习效率，保持新鲜的学习内容，用不同的科目调节读书气氛等。

二、培养孩子良好的学习习惯孔子说：“少年若天性，习惯成自然。”如果孩子能够在少年时期养成良好的学习习惯，那么他便会将追求知识、把努力学习当成生活中重要的一件事情来对待，而不需要老师或者他人再三催促。习惯的力量是惊人的，它通过每天的点滴积累影响着孩子一生的发展。一个良好的学习习惯是孩子追求知识的资本，孩子通过每天不断的积累和巩固，使得这个资本不断地发生增值，于是孩子的学习就产生了“滚雪球”的效应，最终使得孩子的学习产生质的飞跃。那么如何培养孩子良好的学习习惯呢？

培养孩子良好的学习习惯，我们应从

以下入手。① 指导孩子养成独立思考的习惯，提高孩子发现问题和解决问题的能力。遇到孩子问我们问题时应多采用启发式，而不是直接告诉孩子答案。②指导孩子养成合理安排时间的习惯，培养良好的生活态度。③培养孩子认真完成作业的好习惯，及时吸收和积累所学的知识。④指导孩子养成多阅读的好习惯，不断扩展孩子的知识面。

三、培养孩子良好的自学意识和自学能力

学习能力比学习成绩更加重要。学习能力就比如是“渔”，是学习的本领，而学习成绩就比如是收获的“鱼”。对孩子我们要授之以渔，而不是授之以鱼。只要掌握了打渔的本领，何尝捕不到鱼呢？数学家华罗庚说过：“自学，就是一种独立学习，独立思考的能力。”学习是孩子自己的事，自学能力培养最能体现孩子的主体作用。自学能力是每个孩子都必须掌握的一种能力，需要老师及早培养。那么我们家长如何培养孩子良好的自学意识和自学能力呢？

培养孩子良好的自学意识和自学能力，我们应从以下入手：①培养孩子学习钻研的兴趣。让他们在发现中得到快乐、在研究中获取知识、在探索中提高自主参与的意识和能力。②多用启发的方式来指导孩子，千万不要包办代替。③对孩子的每一点进步及时给予表扬和鼓励，使孩子享受到成功感。这一点相当重要，只有孩子有了成功的喜悦，才会对这种学习产生兴趣。④要教育孩子和同学互帮互学、互相交流、互相启发、共同提高。

四、培养孩子良好的知识应用能力

在家庭教育中家长要注意调动孩子学习的自主性和思维的独立性，促进孩子在家长的指导下主动地、富有个性的学习，使每一个孩子的个性特长都得到充分的发挥；同时要努力培养孩子知识的应用意识和知识的应用能力。如家长布置孩子帮父母算算账、帮父母合理安排时间、以及跟亲朋好友说说心里话等活动，让孩子懂得知识来源于生活，改善与生活。培养孩子多用所学的知识解决生活中的问题。这样既提高了孩子的知识应用能力，同时也培养了孩子的学习兴趣。

新时代知识的日新月异，为了适应时代的要求和孩子长远的发展，我们的孩子在学习知识的同时，更重要的是培养孩子知识应用的能力。这样的孩子才能适应时代的要求，从而具有适应自然、改造自然的能力。

父母是孩子的第一任教师，现代教育离不开家庭教育，作为家长我们应担负起孩子的教育责任，在孩子的人生路上不断的引导孩子、培养孩子。

【摘　要】为了每位学生的发展是新课

程改革的核心理念，因此关注后进生和如何提高他们的英语水平是每个教师不容忽视的任务，后进生的教育在教育工作中是一个重点，也是一个难点，是每个教师必须认真对待和研究的课题。

【关键词】英语教学；后进生；转化所谓的“后进生”在大多数的老师眼里都是不愿意学习、读书成绩差，甚至有一部分在上课时还不遵守课堂纪律，调皮捣乱，很让老师头疼。我所任教的学校在山区，英语教师紧缺，教师所教班级较多，英语课时量少，农村的班级人数较多，教师在课堂中无法面面俱到去辅导关注每一个学生的发展，导致每个班都有不少“后进生”。班上的后进生多了，就会直接影响到班上的英语总体成绩，要想让整体成绩有所提高，最重要的就是转化这一部分后进生，让他们能积极主动地去学习，因此如何转化后进生成为了每个教师在教学中的重要任务。下面我想谈谈我在这几年的教学过程中总结的一些转化后进生的方法。

一、注重个性，多一点欣赏的眼光

每一个学生都有闪光点，再差的学生都有他自己的优点。美国心理学家詹姆斯曾经说过：“人性中最深切的秉质乃是被人赏识的渴望。”一名成功的教师应该要带着欣赏的眼光和积极的心态从事教育活动。教师的真诚期待不仅能诱发学生积极向上的激情，而且深刻地影响着学生智力和个性的发展。如果师生关系中没有真诚的欣赏，任何学生都可能失去自信心。所以适度的表扬和鼓励，让学生品尝到一点成功的喜悦，在被欣赏的高峰中体验奋发崛起。被老师欣赏是一种幸福，是一种被点燃的信任，欣赏学生也是一种境界和美德，是一种沙里淘金，发现绿洲的快乐。

二、以爱为本，多一点尊重和信任

后进生是各种各样的，后进的表现和程度，形成的原因和问题的症结，各自的脾气个性和品德状况等都不尽相同。现在农村学校不少学生都是留守儿童，他们大多数跟着爷爷奶奶、外公外婆，甚至是其他的亲戚生活，从小缺少父母的关爱。教师在教学过程中要弄清情况，分析原因，了解症结，对他们多一点耐心，少一点浮躁；多一些宽容，少一些责骂，针对各个人的问题和特点，对症下药地做好后进生的转化工作。尊重和信任是沟通师生情感的桥梁，尊重学生就是尊重学生的人格，允许学生在思想、感情和行为中表现出一定的独立性，给他们更大的独立的活动空间。把学生作为与自己平等的人来对待，尊重他们的意愿和情绪，善于倾听他们意见和要求。比如有的学生的成绩很差是由于自身的智力问题而导致的，这种学生其实在学习中是已经尽到了自己的最大能力了，作为教师不应该指责他在学习上的不足，应该多鼓励他，给予他学习、生活的信心；但有的学生的确是由于不认真学习而导致学习成绩差，这时教师应该多听听他对学习的看法，了解他不想学的真正原因，从而对症下药，帮助学生找准自己的位置，提高他们对学习的积极性，

师 生 园 地

促进他们健康的发展。教师对学生只有有了爱，才会有共同构筑的凝聚力教育工程；才会有教和学的同步；才会有师生角色的互换；才会有师生教学的互补。

三、从头再来，帮助“后进生”树立自信心

英语课堂上教学活动的参与经常属于优等生，后进生由于基础差，很多学生学过的单词、短语认不得，不会读，即使想学好英语，但是由于大量的单词不会读，课文不会读，而使有的同学对英语望而却步，逐渐丧失信心，终至放弃。教师在教学中如果创设合理的情景，让这些后进生也能积极地参与到这些活动中来，效果肯定比几个好学生参与要来得更有价值。比如在上单词时，老师多让后进生开口读一读，让他们掌握好当天的新单词；在讲一些基本的、简单的知识点时，把机会留给后进生，让他们感觉学习英语是件轻松的、愉快的事情。在答案得出以后，将他们的成果进行展示，并加以表扬。这样既能很好的巩英固已学的知识，又能给他们一个展现自我的机会，在老语师和同学的赞扬声中找到更多的自信。

425300教　

四、采用多种教学方

学法相结合，激发后进生学湖

习英语的兴趣南

省

中英语课堂最忌讳枯燥道无味，传统的教学方法无县转法激起学生们的学习兴趣，车

更别说让基础差一点的后进头

中化生积极主动地投入到课堂中心来了。因此教师要努力做到小

后兼收并蓄，集各家所长，不学

　管是情景法，视听法，全省彭进反应法，综合法等，只要有小

助于教学目标都可以采纳。

娟生在教学实践中，我力争以课堂教学的趣味性、灵活性、初真实性来激发学生的学习兴趣，提高后进生的学习欲望。探

如：利用实物教学调动学生的感官，使学生摸、闻、听、

触结合起来。如：教学apple banana grapes lemon等单词时，学生看着真实的物品学单词，并且摸着、说着、品尝着，加以有趣的动作，学生把西游记中猪八戒吃西瓜的情景表演出来，这样气氛达到了高潮，就连平时不爱动口动手的后进生也高兴的表演起来，他们在课后仍然回味无穷。教师也可以从日常用语、学习用品入手，培养学生学习兴趣。学生学了pencil book desk window等单词，自己制作单词卡片贴在实物上，学生感到学有所获，饶有兴趣。

后进生的转化工作道长任重，是每个教师必须要重视的问题，也是我们在教育中最困难最有压力的工作，需要我们不断探索，并把有关教育理念应用到实际生活中去，才能取得良好的效果，只要我们方法妥当，转化后进生的希望之光就能普照教坛。

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