探究小学语文课堂中的教学方法

浅谈小学数学高效课堂教学模式的构建王春艳

(贵州省贵阳市贵安新区马场镇普贡小学,贵州󰀁贵阳󰀁561113）

摘要：在新课程改革不断推进的背景形势下，课堂教学已经成为了改革的主要目标，无论何时，教师都需要在课堂上完成相应的教学目标。很多小学课堂已经成为了学生动手实践、自主探究、合作交流的良好阵地，也就是说，这已经实现了小学数学高效课堂的构建。在这种教学课堂上，学生可以得到更好的发展和成长，而且，这也能够有效的培养学生的自主创新能力。所以说，在小学数学教育中，高效课堂的构建是非常重要的，作为数学老师，一定要在教学中重视对高效数学课堂的构建。

关键词：小学数学； 高效课堂； 教学模式

一、预设生动活泼而又具体的教学情境是构建高效课堂的前提

在教学理念的影响之下，传统的数学教材发生了相应的改变。在这种改变之下，创设生动有趣的教学情境成为了数学老师的必要教学工作。比如说，数学老师可以利用讲故事、做游戏等数学教学活动，以此来强化数学教学的效果。良好的情景导入，可以让数学教学的效果事半功倍，使学生能够将自身的注意力集中在老师所讲授的内容上，并激发出学生学习数学知识的兴趣，让学生可以在轻松愉悦的环境下展开有效的数学学习。

二、培养学生自主探究与合作交流能力的有机结合是构建高效课堂的关键

在小学数学教学过程中，数学老师应该积极地运用多种教学方法和教学策略，只有这样，学生才能够感受到数学教学课堂上的趣味性，如果老师一味地使用单一的教学方法，那么学生就很容易失去学习数学知识的兴趣，进而造成教学效果的不理想。在数学教学课堂上，数学老师应该带领学生展开探究式的学习，使学生学会进行理性的思考，真正掌握到探究

问题和解决问题的方法，从而使学生在学习的过程中获得较为全面的发展。事实上，在课堂教学的过程中，数学老师应该重视探究式的学习和合作式学习，因为只有这样，学生的主体性地位才能够得到保障，数学高效课堂才能够被更好的构建出来。

三、运用信息技术手段是高效课堂的重要策略

数学老师可以充分的利用多媒体技术和网络信息资源，以此来展开数学教学活动，并对课程教学内容进行信息化的出处理，使这些内容能够成为学生学习的资源，并在教学课堂上为学生提供这些资源。在日常的数学教学中，数学老师应该积极的运用多媒体教学技术，以此来促进数学教学的有效推进。

总结：总而言之，数学老师想要构建出高效的数学课堂，就一定要让数学教学具有生命力和鲜活的特征，使每一位学生在数学学习中都能够得到老师充分的关注，而且，教师还应该增强学生学习数学知识的兴趣，让学生能够逐渐的爱上数学这门课程。

探究小学语文课堂中的教学方法李　鑫[1]　傅小芳[2]

（1.江西省吉安市遂川县巾石乡中心小学󰀁󰀁󰀁󰀁2.江西省吉安市遂川县阳光希望小学，江西󰀁吉安󰀁343900）

摘要：语文是其它所有学科的基础，是人们进行思想沟通和心灵交流的一个桥梁。在新课程改革的背景下，语文所占的比例越来越大，作为教师，我们要不断总结教学方法，总结经验，真正发挥出语文学科的价值。

关键词：兴趣；情境；合作

随着语文的地位越来越高，传统的灌输式的教学已经不符合现今我们社会发展得需要，我们要不断摸索总结新的教学方法，充分发挥出教师的主导和学生的主体作用，激发学生的求知欲，下面我将根据自己的经验具体谈谈小学语文课堂中的教学方法。150

一、兴趣提升法

教师是学生的榜样，教师的一言一行都对学生有着很大的影响。所以，教师一定要注重学习，努力提高自身的文学修养，让学生感受到语文的美。其次教师要培养与学生亦师亦友的关系，让他们学会尊重老师，用教师之心来塑造学生之心，真诚

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改变班会队会模式张　莉　王立锋

(陕西省商洛市洛南县保安镇乱石坪小学,陕西󰀁商洛󰀁726115)

优化班队会结构，调整班会队会模式，充分利用“两会”发挥学生天赋条件，提高个人前质，使其得到充分、和谐发展的空间，使学生在“两会”中思有方向、、求有目标、获有新知、创有目的、学有楷模。调动学生的积报性，发挥其主体作用，是全面推进素质教育的有效途径。在此方面我们也更新了观念、萌发了新思路，在以下四方面进行了大胆地探索和尝试，通过多年的实线，证明了此途径是有效可行的。

一、改变“两会”模式，激发学生参与兴趣

队会是对学生进行“五爱“教育。理想教育、革命传统教育。让学生在队会活动中接触大自然、接触社会、接触科学技术，在实践中开发学生智力、提高能力。因此，队会也是素质教育不可忽视的基础。

班会是向学生进行思想品德教育的阵地之一，思想教育是班会的主要内容，因而成了思想品德课的准备或延伸。班会的设计，组织、内容、目标、方法直接影响班会的效果，涉及到校风班纪的变化以及学校在社会上的形象。

要使“两会”开得有声有色，收到良好效果，就必须增强学生的独立性、积极性、主动性和创造性，激发学生对“两会”的浓厚兴趣与参与热情。

二、充实“两会”内容，吸引学生主动参与

队会以五爱教育、革命传统教育、国情教育、法制教育为主。我在队会中，要求学生人人参加讲一个英雄人物的故事，按此内容精心设计排出每周活动内容，留给学生充分了解学习的空间，做好充分的调查准备，积极参加。

班会一改常规渗透素质教育。班会内容不与队会重复，要实际新颖具有特色，方法灵活、形式多样，具有很强的吸引力、激发力。（1）理想教育：“我的理想”、“我长大干什么”、“我现在该怎么做”、“假如我是老师”等主题班会。学生参与热情高，在活跃的气氛中树立了远大理想。（2）智力竞赛与演讲相结合，语数智力竞赛；祖国名山名水等知识抢答，诗歌朗诵与普通话演讲相结合。用文章小报表扬好人好事，批评不良作风，大讲文明礼貌，祖国变化、个人理想演讲会，既训练了学生口头表达能力，又提高了写作能力。

通过以上班会活动，陶冶了学生情操，拓宽了知识点。使学生愉快的参加、舒畅的发挥、健康的成长。在活泼的气氛环境中素质教育潜移默化渗透其中。

班队会与社会家庭配合，使学生对“两会”的兴趣持久、健康发展。

实践证明班会、队会不仅仅是校内课堂活动，应同社会、家庭同步进行。参加公益活动、植树造林、尊老爱幼、尊师助友、爱校如家，培养学生为社会尽则、为公众服务的好思想。

总之，随着改革的不断深入，为适应国际化、信息化社会需要，我们要培养和造就大批德才兼备，既有开拓精神，又有高知识、高技能的人才，就要有效地运用灵活多样的班会队会形式和针对性的内容，充分发挥学生的主观能动性，才能有效培养学生的自我教育能力，提高学生的综合素质。发挥“两会”的教育效能，显示“两会”在素质教育中的作用，进一步推进素质教育不断向纵深发展。

的打开学生学习的大门，这样，师生关系融洽了，学生对学习语文就产生了极浓厚的兴趣。兴趣有了，渐渐地就喜欢上语文。

二、情境教学法

情境教学法，是指在语文教学过程中，教师有目的地引人或创设具有一定情绪色彩的以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定态度的体验，从而帮助学生感知、理解教材，并使学生心理机能得到发展的方法。语文课本中许多课文的文字都比较优美，富有哲理，应该是生动活泼的，这就需要教师创设欢快愉悦的教学情境，让学生多参与、多实践。教师动之以情，学生晓之以理，真正触动学生的心灵。作为教师，我们要善于把课文中描绘的生活画面及其形象看成文章中情境的本质内容，让学生以最佳的情绪状态投入教学活动。

三、合作学习法

合作式学习，目的是让学生融进集体的学习氛围之中，发挥他们的观能动性。合作学习要根据学生的实际情况，综合各

方面的因素。首先，教师应该不断完善提高自我，不断丰富自己的教学理念和教学方式，多向其他老师学习，做到学以致用。其次，教师要充分利用身边的资源，如：学校图书馆、网络教学资源等来完善课堂，努力做到每一节课都让学生有新的体验。小学语文教师在合作学习中占有举足轻重的地位，教师要不断的提高自我，根据实际的教学情况进行反思和总结，更好的引导学生完成语文课堂的学习任务。

总之，教师应明确小学生是语文学习的主动者,而不是被动受教者;增强学生的意识，需要教师不断提升自我，完善自我。积极探索课堂新方法，打造更加高效的课堂。

参考文献：

[1]如何提高小学语文课堂教学方法[A].󰀁李冰.2017年课堂教学改革专题研讨会论文集[C].󰀁2017.

[2]小学语文课堂有效教学方法分析[A].󰀁何玉慧.2016年课堂教学改革专题研讨会论文集[C].󰀁2016.

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