各种各样的鞋
（小一班）
红岛街道西大洋幼儿园 刘美叶 赵凡凡
2019年6月
主题名称：各种各样的鞋
小一班
一、主题目标
1.学会整理鞋子，能从事简单的自我服务，知道爱护鞋子，养成正确穿鞋的习惯。了解生活中常见的鞋及用途，知道常见鞋的名称及用途。
2.通过组织多种形式的活动，引导幼儿探索、发现鞋子的特征、用途；观察鞋子的大小、颜色、样式、数量等，并能进行简单的分类、配对。
3.通过积极探索鞋的秘密，愿意与同伴交流自己对鞋子的认识；通过歌曲、绘画，能用多种方式大胆设计各种各样的鞋子。
4..通过语言、绘画、制作等表征活动，表征观察到的各种各样的鞋，发展幼儿的动手操作和口语表达能力，感知鞋子给人们生活带来的方便。
二、各区域创设与实施 （一） 语言阅读区：
目标
1.能根据提供的材料，说出鞋子的发展史。喜欢看图书，并能独立地阅读，能看懂图书画面的内容。
2. 在生活和各种活动中，能恰当说明自己的想法和做法，喜欢听故事。 3. 感受和理解不同体裁的儿童文学作品，在区域活动中喜欢与小伙伴分享交流自己的发现。 材料
1.提供《鞋子踏踏响》调查表，“我的鞋子朋友” “我的鞋子”“鞋子发展史”大图片，供幼儿讲述练习。
2.提供故事《穿鞋子》的小图片。 玩法及指导建议
1. 指导幼儿讲述并能说出车与人们的关系。 2. 能根据图片大胆地讲述故事。
3.指导幼儿能独立阅读，引导幼儿认识并分享交流自己的发现。
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语言阅读区
（二） 角色扮演区
理发店
目标
1．了解理发店工作人员的角色特点，学会协商分配角色，创造性的进行角色塑造。
2．运用、吹、烫、等各种方法,给小顾客做出喜欢的发型。 3．体验游戏的快乐。 材料 理发工具 玩法及指导建议
1．师幼共同收集理发店所需材料。
2．用剪、烫、吹等各种方法给小客人进行“吹”、“剪”“美发”等，大胆想象设计出好看的发型。
3．理发师给小顾客理好发后，可以请小客人们试穿一下好看的鞋子。
（三）益智区1
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穿鞋带
目标
1. 幼儿在操作过程中能观察到小动物与食物的关系，在与材料的相互作用中掌握系鞋带的正确方法。
2. 能按照找相同小动物，结合自己的认知特点和能力水平进行实践操作。 3.提高动手能力，生活自理能力。 材料
1.提供教师制作的穿鞋带找相同小动物玩具。 2.提供小动物喜欢吃的食物，，供幼儿学会穿鞋带。 玩法及指导建议
1．指导幼儿先观察发现找出相同的小动物，然后进行交叉穿鞋带。
2.在操作过程中，记住先绕一个圈，两头交叉绕一绕，拉拉紧，动手操作的积极性。
益智区2
目标：
1. 在丰富的材料中探索、发现，能按物体的形状材料的易难度，进行操作。 2.能自主选择材料促进幼儿进行持续不断的探索活动，进而为促进幼儿创造意识的萌发和初步创造能力。
3.在探索操作过程中，有效地促进每一个幼儿在原有的基础上得到发展。 材料： 1.
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5.福禄贝尔玩具
6.贝旺玩具、小插钉、各种图形卡 玩法及指导建议
1.“热闹的停车场”幼儿手拿汽车卡片根据上面的序号一一对应摆到相应的操作墙的位置，练习序数。
2.“找找找，找朋友”幼儿根据操作墙上提示的汽车影子，手拿汽车卡片摆放到相应的汽车影子上。
3.幼儿找出相应的汽车拼图，拼摆出一副完整的汽车。 4.“小小车迷”将投放的车的标志、字、图配对。
5.用“福禄贝尔玩具”和“贝旺玩具”“小插钉”“各种图形卡”拼摆出马路上不同的汽车或多样的汽车。
（四）美工制作区
目标
1. 用粘、搓、剪、画、涂、捏、制作出不同特征的鞋子，并进行装饰。 2. 能大胆动脑动手进行表征制作出各种各样的汽车。 3. 体验创作及合作的快乐。 材料
1.提供鞋子的范例及步骤图。 2.提供五颜六色的纸绳。
3．提供各种自然材料或干净的小纸盒、瓶盖等废旧材料。
4.提供纸、蜡光纸、油画棒、橡皮泥、泥工板、胶水、剪刀、双面胶等。 玩法及指导建议
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1.幼儿用对折的方法剪出各种各样的汽车，并进行装饰。 2.幼儿在画好的汽车轮廓上用纸绳进行装饰。
3.用各种纸盒粘出车头、车身，再用硬卡纸剪出车轮，制作成完整的小汽车。 4. 幼儿用搓、团、压等做出各种橡皮泥小汽车。 5.幼儿用各色蜡光纸画、剪、粘、贴出各种形状的汽车。
（五）音乐表现区
目标
1.感受歌曲《》、《我是小小交通警》、《汽车开来了》等歌曲的节奏、旋律及情趣。 2.用表演唱、打击节奏和身体动作表现歌曲的内容和情绪，能随音乐的变化改变动作的力度、速度、节拍并进行创编表演。 3.体验表演唱带来的快乐。 材料
1.提供歌曲《大吊车》 、《小小交通警》、《汽车开来了》等音乐。 2.提供《大吊车》的图谱，各种乐器、麦克风。
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玩法及指导建议
1.幼儿听音乐、看图谱边唱边用乐器演奏。
2.幼儿扮演主持人活动，和主持人轮流演唱歌曲，进一步体验表现歌曲。 3．幼儿听音乐随意创编不同动作。
（六）拼插建构区
目标
1．尝试运用架高、围堵、连接等方法，选择各种材料搭建出海湾大桥。 2．能大胆尝试运用多种方法，多种材料进行建构。
3．遵守活动区规则，在与同伴相互协作的过程中体验与同伴合作的快乐。 材料
1．蒙台梭利积木
2．八宝粥筒、幼儿用盒子制作的楼房、“海湾大桥”名称“红岛南”名称 3．各种各样的小汽车模型、自制小汽车 4．各种自制交通标志模型，交警、小朋友模型。 玩法及指导建议
1．幼儿协商分配搭建角色，选出一名搭建桥的设计建筑师，一名搭建“红岛南”收费站建筑师，安排一名小助手。
2．先找出八宝粥筒搭出桥墩，选出长短、厚薄对称的积木做桥面，用大圆弧形搭出拐弯，直板把桥面延长等建出海湾大桥，并在桥面上用小的辅助材料进行装饰。
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3．用筒、板搭高的方法搭出收费站，幼儿设计收费站外形及楼顶。
（八）表演区 目标
1．会用自己的语言、动作、表情等表演故事《香喷喷的轮子》。 2．能自然、大方的与同伴合作进行故事角色表演。 3．体验合作表演游戏的乐趣。 材料
1．投放《香喷喷的轮子》大图片，动物角色头饰。 2．自制小汽车一辆，房子、大树等。 玩法及指导建议
1．幼儿协商自主分配游戏角色。
2．戴头饰有表情的自主参与表演故事《香喷喷的轮子》。 3．鼓励幼儿大胆运用语言、表情和夸张的动作进行表演。 4．指导幼儿创编故事情节，进行表演游戏，增进游戏的趣味性。 5．也可建议幼儿把车送到汽车美容院给汽车美容。
三、活动区组织实施后反思
“各种各样的汽车”主题活动结束了，孩子们依依不舍地将自己的玩具带回了家，不同的是，通过这几周的认识，孩子们知道了自己带的是什么汽车，同伴
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带的是什么汽车……
通过汽车这一幼儿喜欢的载体， 活动区活动也是丰富多彩的。我们根据孩子的年龄特点、发展水平、兴趣爱好等方面投放了丰富有趣的操作材料，让幼儿在各区域中充分体验到了快乐，从中也获得了有益的经验。
如在美工区的活动中，幼儿对剪纸活动非常感兴趣，我们从幼儿的兴趣出发，为他们投放了各种车辆的剪纸范例，首先指导幼儿学习简单的剪纸技能，本着由易到难，由浅入深的原则， 在活动区中进行练习， 在活动中，幼儿能创造性的进行剪纸，他们的作品也异彩纷呈。除了剪纸活动外，纸绳粘贴画也深受孩子们的喜爱，由于这项技能是从小班就开始训练的，无论什么样的主题活动只要老师投放相应的轮廓，孩子们就会创造性地进行粘贴，本次活动也不例外，孩子们能用纸绳对小轿车、大卡车、公共汽车等车辆创造性的进行装饰，所表现的作品从纸绳颜色的搭配、纸绳疏密的排列都表现出孩子们纸绳粘贴技能的成熟，也是幼儿选择频率最高的活动区之一，同时，美工区也是最容易出彩的区域。但是本次活动也有不足的之处，幼儿在用纸盒制作汽车时，选择的材料有点单一，在车的制作方面，受能力的影响，孩子的表现不尽人意。
益智区也是孩子最愿意光顾的区域，因为在这里孩子们可以尽情地发挥，尽情地释放尽情地构思他们的奇思妙想。在活动中，我们为幼儿提供了丰富的桌面操作材料，如自制的汽车拼图，图形拼摆各种各样的车，用福禄贝尔拼玩具摆汽车等，由于这些材料是幼儿所熟悉和感兴趣的，操作过程非常顺利，但是，这些材料缺乏新奇感。为了激发幼儿兴趣，我们结合主题内容为幼儿创设了操作墙饰，让孩子直接在墙饰上面操作，通过“热闹的停车场”活动，幼儿进行了序数的练习。“找找找、找朋友”活动，是为训练幼儿的观察力、目测能力及分析判断能力而设计的，在活动中这些操作墙饰得到了孩子的青睐，他们跃跃欲试，效果出奇的好。
语言阅读区，这是每一个主题顺利开展的知识储备库，是幼儿获得主题相关知识的途径。我们结合主题内容，为幼儿创设了车型墙饰 “车的发展史”，幼儿结合图片认识了最早的两轮木板车、双轮马车，世界上第一辆燃气汽车等等相关的知识。除此之外我们投放了大量的相关车的图书，活动中，幼儿通过阅读认识了各种各样的车，了解了车的种类、用途、特征等，丰富了幼儿的知识，为了配合语言活动的教学，在语言阅读区，我们投放了方便幼儿拼摆的故事小图片“香喷喷的轮子”，幼儿可以结合图片讲故事，增加了幼儿的活动兴趣。
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在角色扮演区， 我们为幼儿新增设了《汽车城》活动，孩子们搜集了各种各样的车的玩具，布置了环境，孩子们对《汽车城》的活动特别感兴趣，特别是当幼儿看到这么多各种各样的汽车时，特别的兴奋、并能很快的投入到活动当中。但是我们所设计的角色有一定的挑战性，需要“汽车城”的工作人员既当销售员又当解说员，还要把会把汽车玩具分类摆放。因为有了这些挑战，个别幼儿不敢选择这一活动，为此我们鼓励能力强的幼儿带动能力相对弱的幼儿完成游戏。 我们汽车城的“销售员”把汽车城里的汽车根据自己的生活经验描述的有声有色。并能将车的不同功能，不同特征进行比较。由于“小解说员”的精彩解说，其他活动区的幼儿也参与到汽车城的游戏中，充分发挥了区域间的互动作用，到活动结束后已经卖出很多辆汽车了。但是，在活动中我们一直看到“汽车城”的‘销售员’在活动区中来回走动，经了解原来是在各区中清点自己卖出去的车辆数量，这让我们意识到我们设计活动时的欠缺。如果为幼儿准备“销售统计表，那样活动会更好。在此次活动中不仅锻炼了幼儿的口语表达能力，拓展了孩子们的生活经验、也让幼儿在玩中获得了知识，在操作中锻炼了自己。
在搭建区里，幼儿能在搭建简单的桥的基础上增加难度搭建海湾大桥，活动前我们带幼儿了解了“海湾大桥”的基本构造，根据大桥的基本构造运用搭高、对称、连接等技能较熟练的搭建“海湾大桥”，幼儿在搭建的过程中能协商分工合作，互相谦让，遵守游戏规则。然而不足之处是幼儿在活动区结束后的分享过程中不能大胆详细的介绍出自己的搭建过程。
本次活动，我们得到了家长朋友的大力支持，家长们帮助我们搜集了多种车的玩具、模型、图片等，在家中对孩子进行适时地引导，丰富了幼儿关于车的相关知识，所以整个活动组织很顺利。这让我们再次感受到家长资源开发利用的重要性，有了家长的配合，很多事可以事半功倍。
通过活动，孩子的各方面能力都得到了不同程度的提高，特别是孩子的操作水平、自主探索能力有了明显的提高，但是语言表达能力还有欠缺；在材料的投放方面，从活动的情况看，体现了层次性、适应性、可操作性的特点，符合每个幼儿的能力水平，因此孩子的主动参与率很高。
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