学校规章制度学校教师专业发展成长制度

老师是学校的第一资源，没有老师的开展，就没有学生的全面成长，促进老师的专业化开展是科研工作的永久主题。我们在多年的行动中更多地注入了“关爱”的成份，提出了关爱老师专业成长是学校领导的第一要务的理念，与老师一起制造智慧的教育。

1、重构学习文化。

我们从理解老师、尊重老师、信任老师的角度出发，以关注老师学习主体性激发、调动、培养为主旨，重新构建促进老师成长的学习文化。咨询题式的理论学习，以案例咨询题为主线，以案例为载体，通过小组讨论、网上交流、集中研讨、专题论坛等方式让老师说我反思、写我所想，自由表达，到达共同分享、共同提高的目的。

菜单式的理论学习，我们改革行政例会和老师例会，变事务型为学习理念型，推出老师给养及领导铸秀工程，在例会的十分钟营养套餐里，有思德铸魂、艺术鉴赏、哲思心语、案例反串等，为老师营建一种轻松、和谐的学习气氛。

2、重建鼓舞制度。

为了鼓舞老师关注自我、展示自我、成就自我，从而实现对本人生命价值的追求，我们推出了五项鼓舞老师的成长制度。

首席官制度。我们以欣赏的目光，让每一位老师能走上学术讲

坛交流本人所看、所感、所悟，给老师制造展示、交流的舞台。

课例精品认证制度。为了协助老师构成教学风格，我们通过自主申报、小组推荐、组内研讨、专家指导等系列措施打造精品课堂，成就品牌老师。成果推介公示制度。展示老师成果，分享成功喜悦是这一制度的出发点，即通过老师例会教学工作导引平台，宣传文化长廊，校园对外显示屏、心桥校报等向家长、社会推荐，让老师们名起来。

成功示范制度。定期举办学科骨干老师的成果展示，课例展示，开展科研骨干的思想交流，科研档案的展示等活动，让一批老师找出学习的典范。

导师带教制度。鼓舞青年老师主动积极成长，让老师主动申报，通过聘请专家、定期外出跟班学习，定期深化课堂等方式，让老师在教学个性上获得长足进步。

另外，还有栏目化的教科研活动，定期一主题的科研论坛，老师专业成长亮点袋，老师心语工程等，都在不同的程度下引导老师的改变话语方式，重构研究思路，拓展研究视角，关注研究细节，努力成为一个研究型老师。