中班数学小兔的花店教案反思
1、中班数学小兔的花店教案反思
活动目标：
1.巩固对游戏情境中10以内数字的理解。
2.学习用\"添上1\"或\"去掉1\"的方法来进行按数物匹配。
3.在对比游戏数量中培养思维的灵活性，体验独立操作的乐趣。
4.体验数学的生活和数学游戏的乐趣。
5.提高数数的兴趣和积极思考的能力。
活动准备：
1.白板课件《小兔子的花店》
2.花篮若干，花朵若干。
活动过程：
一、情景导入，复习10以内的数量。
1.幼儿观察花篮标记摘花并放入相应数量的花架，在10以内复习巩固对数量的理解。
教师：小兔子有个美丽的大花圃，好多鲜花开放了，她决定开个鲜花店，请小朋友帮助去采花。看看小兔子给你们的花篮，她要请你们采什么花?
请仔细看花篮上的标记，去摘花。
把花放在花架上，核实花的数量。
2.幼儿集中自查验证。
二、学习用\"添上1\"或者\"去掉1\"的方法进行按数物匹配。
1.教师展示花架，引导幼儿观察花的数量和数目是否匹配。
2.学习用\"添上1\"或者\"去掉1\"的方法进行按数物匹配。
3.儿童操作，进行集中通信验证。
三、活动结束。
教师：我们帮小兔子整理了花架，他很开心，小兔子还要考考你，你整理花篮的时候，花篮里花最多的是几朵?花篮里最少的是几朵?
请小朋友帮助他按照花篮里花朵的数量从少到多排一排，你愿意吗?好的，我们回到教室里去整理吧!
活动延伸：
数学区:提供材料，让孩子按数量顺序排列。
教学反思：
活动刚开始，通过认识新朋友“小白兔”，帮小白兔搬礼物，引发幼儿的活动兴趣。利用有趣、形象，等拟人的方法，抓住中班幼儿的年龄特点，充分调动幼儿主动参与和操作的积极性，让幼儿产生对搬礼物活动的兴趣。活动中每个幼儿都有参与的机会，体验合作，而且难易适中、动静交替促使不同水平的幼儿在上自信心的发展，获得成就感。纲要中指出：幼儿是教育活动的积极参与者而非被动者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合，以引导幼儿向最近目标发展区发展。在本次活动中，每位幼儿都能积极地参与探索，在不断的探索、发现中明白了搬礼物的方法及合作的重要性，使得自己的解决问题的能力得到提高。体验到成功的快乐之后，更增加了对各种探索活动的兴趣。
2、中班数学小兔做客教案反思
设计思路
根据中班幼儿的认知经验和生活经验，本次活动采用分组教学的形式，以故事\"小兔做客\"为主线，围绕小兔去好朋友小熊家做客而展开，在\"小兔去做客\"的路上，引导幼儿进一步了解各种公共设施的作用(电话亭、废物箱等)，拓展和提升幼儿的已有经验;在\"小兔回家迷路了\"的情节中，引导幼儿学习解读路线图，鼓励幼儿尝试用逆向思维思考，帮助小兔找到回家的路线。这既是对幼儿记忆能力和思维能力的挑战，也是对学习方法的挑战。
活动目标
1.观察并记住小兔子的拜访路线，并尝试逆序排序，帮助小兔子找到回家的路。
2.大胆表达，进一步了解各种公共设施与人们生活的关系。
3.发展目测力、判断力。
4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5.发展孩子的逻辑思维能力。
活动准备
1.体验准备:孩子对身边常见的公共设施有了初步的了解。
2.材料准备：多媒体课件，幼儿人手一份操作材料(小兔回家的路线图、各种公共设施
的小图)。
活动过程
一、情景导入，引出话题秋天到了，小熊家的苹果丰收了，小熊想和好朋友小兔一起分享，于是就打电话给小兔：\"喂喂喂，小兔你好，我家的苹果丰收啦，我想请你来做客。\"小兔高兴极了：\"谢谢小熊，可是我不认识你家，怎么去呢?\"小熊说：\"从你家出发，经过废物箱、超市、电话亭，很快就能到我家了。\"小兔牢牢地记住小熊的话，很快到了小熊的家，两个好朋友玩得真高兴。(出示PPT)小兔为什么这么高兴?小兔去小熊家的路上会经过哪些地方?(幼儿说不出的话，可出示第三张PPT提醒他)
二、讲述故事，理解情节，拓展经验
1.了解电话亭的作用。
(1)时间过得真快，太阳下山了，小兔要回家了。可是它忘记了小熊的话，有点迷路了。小兔走呀走，先经过了哪里，你是怎么看出来的?生活中你在哪里看到过这样的电话亭?
(2)小兔给小熊打电话会说什么?
小兔在电话亭里打电话给小熊：\"小熊小熊，我迷路了，我在电话亭里，接下来再怎么走呢?\"小熊说：\"笔直往前走。\"什么是笔直往前走?小熊的话是什么意思呢?
2.理解超市和垃圾箱的作用。
(1)小兔听了小熊的话，来到了哪里呢?
(2)你们认识上面的字吗?\"世纪联华\"是什么地方?超市里有什么?你到超市去买过什么东西?走了那么久，你猜猜看小兔可能会进去买什么?
(3)小兔喝完了水，空瓶子该怎么办呢(点击画面，出现\"废物箱\")?
3.了解人行横道、红绿灯的作用。
(1)小兔现在经过了什么地方，为什么要停下来?
(2)马路上为什么要有红绿灯?
(3)小兔什么时候才能过马路?
(重点引导幼儿讨论黄灯的作用。)
4.了解车站路牌的作用。
小兔来到了哪里，应该坐哪一辆公交车呢?(疑问：PPT上好像没有车站?)
三、人人操作，集体验证
1.继续讲故事，回忆剧情。
(1)小兔要回家了。小兔为什么不高兴?
(2)小兔去小熊家的路上经过了哪些地方?
2.师生共同解读图片(作业资料)。
(1)图片上有什么?箭头表示什么意思?
(2)操作要求：小兔从小熊家出发，沿着箭头的方向前进，她先经过哪里，再经过哪里，最后回到自己的家。请你按照箭头指示的方向有顺序地为小兔做一张路线图。
3.孩子独立操作，老师巡回指导。
幼儿操作时，多媒体上可以出示小兔去做客的路线图，帮助幼儿记忆路线--逆向思维。
4.分享交流，集体验证。
交流：小兔按照箭头的提示回到了自己的家，说说她都经过了哪些地方?
兔子安全回家了。谢谢你的帮助。本来只要记住出发的路线，用脑子反过来想想，就能找到回家的路。(总结)再想想。)
活动反思
一、教学目标与内容明确、适宜，体现较好的价值取向整个活动在关注幼儿获得知识的同时，更多地指向将学习内容与实际生活紧密连接，即\"进一步了解各种公共设施与人们生活的关系\";注重幼儿能力的发展，即\"观察并记忆小兔做客的路线，尝试进行逆向排序\";培养幼儿的社会性情感，即体验做客的快乐和帮助小兔找到回家路线(助人为乐)的快乐;同时，还感受到了思维活动的乐趣。本次活动体现了目标与内容的\"整合性\"\"发展性\"。
二、教学过程较好地体现了\"双主体性\"整个活动教师能关注幼儿的学习方式。为幼儿提供了人手一份操作材料，让幼儿在\"帮助小兔回家\"的情景中动手操作、自主建构。在活动中，教师能适度采用角色扮演、及时小结、操作体验等多种方式引导幼儿积极迁移生活经验、拓展认知经验，尤其是最后环节通过个别指导与集体验证的两种方式，使不同能力的幼儿在个体操作与集体交流中感知、运用\"逆向思维\"的排序方法。
3、中班数学活动小兔做客教案反思
设计思路
根据中班幼儿的认知经验和生活经验，本次活动采用分组教学的形式，以故事“小兔做客”为主线，围绕小兔去好朋友小熊家做客而展开，在“小兔去做客”的路上，引导幼儿进一步了解各种公共设施的作用(电话亭、废物箱等)，拓展和提升幼儿的已有经验;在“小兔回家迷路了”的情节中，引导幼儿学习解读路线图，鼓励幼儿尝试用逆向思维思考，帮助小兔找到回家的路线。这既是对幼儿记忆能力和思维能力的挑战，也是对学习方
法的挑战。
活动目标
1.观察并记住小兔子的拜访路线，并尝试逆序排序，帮助小兔子找到回家的路。
2.大胆表达，进一步了解各种公共设施与人们生活的关系。
活动准备
1.经验准备：幼儿对周围常见的公共设施有初步的了解。
2.材料准备：多媒体课件，幼儿人手一份操作材料(小兔回家的路线图、各种公共设施的小图)。
活动过程
一、情景导入，引出话题秋天到了，小熊家的苹果丰收了，小熊想和好朋友小兔一起分享，于是就打电话给小兔：“喂喂喂，小兔你好，我家的苹果丰收啦，我想请你来做客。”小兔高兴极了：“谢谢小熊，可是我不认识你家，怎么去呢?”小熊说：“从你家出发，经过废物箱、超市、电话亭，很快就能到我家了。”小兔牢牢地记住小熊的话，很快到了小熊的家，两个好朋友玩得真高兴。(出示PPT)小兔为什么这么高兴?小兔去小熊家的路上会经过哪些地方?(幼儿说不出的话，可出示第三张PPT提醒他)
二、讲述故事，理解情节，拓展经验
1.了解电话亭的作用。
(1)时间过得真快，太阳下山了，小兔要回家了。可是它忘记了小熊的话，有点迷路了。小兔走呀走，先经过了哪里，你是怎么看出来的?生活中你在哪里看到过这样的电话亭?
(2)小兔给小熊打电话会说什么?
小兔在电话亭里打电话给小熊：“小熊小熊，我迷路了，我在电话亭里，接下来再怎么走呢?”小熊说：“笔直往前走。”什么是笔直往前走?小熊的话是什么意思呢?
2.了解超市、废物箱的作用。
(1)小兔听了小熊的话，来到了哪里呢?
(2)你们认识上面的字吗?“世纪联华”是什么地方?超市里有什么?你到超市去买过什么东西?走了那么久，你猜猜看小兔可能会进去买什么?
(3)小兔喝完了水，空瓶子该怎么办呢(点击画面，出现“废物箱”)?
3.了解人行横道和红绿灯的作用。
(1)小兔现在经过了什么地方，为什么要停下来?
(2)马路上为什么要有红绿灯?
(3)小兔什么时候才能过马路?
(重点引导孩子讨论黄灯的作用。)
4.了解车站路牌的作用。
小兔来到了哪里，应该坐哪一辆公交车呢?(疑问：PPT上好像没有车站?)
三、人人操作，集体验证
1.继续讲故事，回忆剧情。
(1)小兔要回家了。小兔为什么不高兴?
(2)小兔去小熊家的路上经过了哪些地方?
2.师生共同解读图片(作业资料)。
(1)图片上有什么?箭头表示什么意思?
(2)操作要求:小兔子从熊家出发，顺着箭头方向走。她先经过哪里，再经过哪里，最后回到自己的家。请按照箭头指示的方向，为兔子按顺序制作一张路线图。
3.孩子独立操作，老师巡回指导。
幼儿操作时，多媒体上可以出示小兔去做客的路线图，帮助幼儿记忆路线--逆向思维。
4.分享交流，集体验证。
交流：小兔按照箭头的提示回到了自己的家，说说她都经过了哪些地方?
小兔安全地回到了自己的家，谢谢你们的帮忙。原来，只要记住出发时的路线，动动脑筋，反过来想一想，就能找到回家的路线。(小结再斟酌一下。)
活动反思：
一、教学目标与内容明确、适宜，体现较好的价值取向整个活动在关注幼儿获得知识的同时，更多地指向将学习内容与实际生活紧密连接，即“进一步了解各种公共设施与人们生活的关系”;注重幼儿能力的发展，即“观察并记忆小兔做客的路线，尝试进行逆向排序”;培养幼儿的社会性情感，即体验做客的快乐和帮助小兔找到回家路线(助人为乐)的快乐;同时，还感受到了思维活动的乐趣。本次活动体现了目标与内容的“整合性”“发展性”。
二、教学过程较好地体现了“双主体性”整个活动教师能关注幼儿的学习方式。为幼儿提供了人手一份操作材料，让幼儿在“”帮助小兔回家“”的情景中动手操作、自主建构。在活动中，教师能适度采用角色扮演、及时小结、操作体验等多种方式引导幼儿积极迁移生活经验、拓展认知经验，尤其是最后环节通过个别指导与集体验证的两种方式，使不同能力的幼儿在个体操作与集体交流中感知、运用“”逆向思维“”的排序方法。
4、中班数学小兔过生日教案反思
活动目标：
1.能正确判断9以内的数量。
2.知道相邻数之间的关系(后面一个数比前面一个数大，前面一个数比后面一个数小)。
3.能够按要求操作，体验数学活动的乐趣。
4.培养孩子边操作边讲的习惯。
5.积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
活动准备：
1、教具：课件快乐的瓢虫2、学具：幼儿操作材料活动过程：
进口:孩子们听着音乐，像兔子一样跳进市场。
(1)正确判断9以内的数量。
1、看课件p1：
(1)今天草地上真热闹，你听是什么声音?(播放生日歌)是谁过生日呢?放大镜，猜一猜。
(2)这么多小兔子一起过生日，有几只小兔子?看这些小兔子长的都一样吗?哪里不一样?
2、引导幼儿观察兔子手里的点子，幼儿一一准确地说出点子的数目。
3.老师带孩子看房子，并引导孩子观察。
(1)这些房子就是小兔子的家，你能帮助它们找到自己的家吗?
(2)一个小孩讲述其中一只兔子的家，并问:你怎么知道这是它的家？理解想法并匹配数字。
(3)教师引导幼儿把帮助其他兔子按胸口的点数寻找相应的家。提问：为什么ⅹ号房子是这只兔子的家。幼儿阐述自己的理由。(运用路径设计，让兔子回家)(二)理解相邻两数之间的关系。
1、教师出示花环、小鸟：今天是兔子们过集体的生日，小鸟们准备了许多的大花环送给它们，请一个孩子送一个花环给随便一只兔子。(运用包含的操作，发现花环弹回来了)2、教师说：你送错了，我要比气球上的点子少一(多一)的号码。
3、提问：刚才兔子说了什么?再请幼儿送一送4、听其他兔子的要求，分别把\"少一\"和\"多一\"的花环送一送。教师请幼儿阐述自己的想法，并说明理由。(运用包含的操作)小结：5个点子添上一个点子是6个点子，有6个点子的小兔子住在6号家，所以花环应该送给6号家的兔子。其他数字依次类推。
(3)儿童操作:给兔子送贺卡。
1.说明一下操作规则:兔兔的朋友都知道今天兔兔生日发了很多贺卡，但是粗心的朋友写错了门牌号。让孩子帮忙纠正错误的数字，让每个信封上的想法和数字一样多，然后用兔子把字母连起来表达。
2.点评:介绍一下自己的操作结果。教师根据孩子们的故事进行演示。
3.结束:一起为兔子唱生日歌，小朋友拍手唱生日歌。
教学反思：
通过这次教学活动，我了解到孩子们在数学方面很薄弱。为了让他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多玩游戏，让孩子们玩得开心，互相学习。让孩子成为学习的主人，不断提高孩子的自主探究能力。
5、中班数学小兔的花店教案反思
活动目标：
1.巩固对游戏情境中10以内数字的理解。
2.学习用\"添上1\"或\"去掉1\"的方法来进行按数物匹配。
3.在对比游戏数量中培养思维的灵活性，体验独立操作的乐趣。
4.体验数学的生活和数学游戏的乐趣。
5.提高数数的兴趣和积极思考的能力。
活动准备：
1.白板课件《小兔子的花店》
2.花篮若干，花朵若干。
活动过程：
首先导入场景，审核10以内的数字。
1.幼儿观察花篮标记摘花并放入相应数量的花架，在10以内复习巩固对数量的理解。
教师：小兔子有个美丽的大花圃，好多鲜花开放了，她决定开个鲜花店，请小朋友帮助去采花。看看小兔子给你们的花篮，她要请你们采什么花?
请你仔细看看花篮上的标记，去采花吧。
把花放在花架上，核实花的数量。
2.幼儿集中自查验证。
二、学习用\"添上1\"或者\"去掉1\"的方法进行按数物匹配。
1.教师展示花架，引导幼儿观察花的数量和数目是否匹配。
2.学习用\"添上1\"或者\"去掉1\"的方法进行按数物匹配。
3.儿童操作，进行集中通信验证。
三、活动结束。
教师：我们帮小兔子整理了花架，他很开心，小兔子还要考考你，你整理花篮的时候，花篮里花最多的是几朵?花篮里最少的是几朵?
请小朋友帮助他按照花篮里花朵的数量从少到多排一排，你愿意吗?好的，我们回到教室里去整理吧!
活动延伸：
数学区:提供材料，让孩子按数量顺序排列。
教学反思：
活动刚开始，通过认识新朋友“小白兔”，帮小白兔搬礼物，引发幼儿的活动兴趣。利用有趣、形象，等拟人的方法，抓住中班幼儿的年龄特点，充分调动幼儿主动参与和操作的积极性，让幼儿产生对搬礼物活动的兴趣。活动中每个幼儿都有参与的机会，体验合作，而且难易适中、动静交替促使不同水平的幼儿在上自信心的发展，获得成就感。纲要中指出：幼儿是教育活动的积极参与者而非被动者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合，以引导幼儿向最近目标发展区发展。在本次活动中，每位幼儿都能积极地参与探索，在不断的探索、发现中明白了搬礼物的方法及合作的重要性，使得自己的解决问题的能力得到提高。体验到成功的快乐之后，更增加了对各种探索活动的兴趣。
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