20、芦花鞋
【教学目标】：
1.会认本课7个生字，理解生字组成的词语。
2.有感情地朗读课文，每节短文添加小标题。
3.学习作者的表达方式，感受青铜的善良和懂事，体会他与家人之间的相互关爱之情。
【教学重难点】：
1.有感情地朗读课文，每节短文添加小标题。
2.学习作者的表达方式，感受青铜的善良和懂事，体会他与家人之间的相互关爱之情。
【教具准备】：
多媒体课件
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、激趣导入
1.故事引入：女孩葵花在一个叫大麦地的村庄认识了不会说话的乡村男孩青铜。爸爸意外死亡青铜家便认领了她，葵花和青铜成为了兄妹相称的朋友，他们一起生活、一起长大。青铜在沉默中无微不至地呵护着葵花。青铜一家应对着洪水、蝗灾等一切苦难。12岁那年，葵花回她的城市，男孩青铜从此常常遥望芦荡的尽头，遥望女孩葵花所在的地方。失去妹妹的痛苦使青铜仰天大叫，他从心底高喊出了一个名字——“葵花”！喊声震动了所有人的心灵。
今天让我们走进这部小说——走进《芦花鞋》这一章。
2.走近作者：曹文轩，1954年1月生于江苏盐城，中国儿童文学作家。主要代表作有《山羊不吃草》《草房子》《青铜葵花》等，2016年4月4日，曹文轩获“国际安徒生奖”。本文节选自《青铜葵花》。
二、出示学习目标
1.会认本课7个生字，理解生字组成的词语。
2.有感情地朗读课文，每节短文添加小标题。（重点）
3.学习作者的表达方式，感受青铜的善良和懂事，体会他与家人之间的相互关爱之情。（难点）
三、初读感知
1.听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2.自读提示：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
3.出示我会认，指导学生识记生字。
4.出示多音字，指导学生识字多音字。
5.理解词语。
6.检查自读情况：指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
7.再读课文，想一想课文写了什么？
示例：本文讲述青铜为了家人的生活，冒雪坚持卖芦花鞋，甚至为了多卖钱，把自己脚上的鞋子也卖了，雪地赤脚回家的故事。
三、品读释疑
1.课文围绕芦花鞋讲述了一个怎样的故事？
课文围绕芦花鞋，讲述了一个充满爱与温情的故事。
2.作者描写葵花与青铜采芦花的片段用意何在？
通过青铜和葵花精心挑选芦花，采芦花的动作描写中，可以看出兄妹二人做事认真，二人的互动中，“笑眯眯”一词更可以看出兄妹情深，让人心里暖暖的。
3.那柔软的芦花，竟像是长在上面的一般。被风一吹，那花都往一个方向倾覆而去，露出金黄的稻草来。让人想到落在树上的鸟，风吹起时，细软的绒毛被吹开，露出身子来。两双鞋，既像四只鸟窝，又像两对鸟。
比喻
把鞋比作鸟窝和鸟，形象生动地表达了一家人对新编出的芦花鞋的喜爱之情。
4.天下了一夜大雪，积雪足有一尺厚，早晨门都很难推开。雪还在下。
环境描写
恶劣的大雪天气与青铜的卖鞋热情形成鲜明的对比，更突显了青铜的决心。
5.你怎么样看待家人提出的同意青铜冒雪卖鞋子的条件？
明知青铜卖鞋子下定决心，家人只好让他先挑选一双芦花鞋穿上，体现了家人对青铜的关爱。青铜穿上满满关爱的暖和和的芦花鞋去镇上继续卖鞋子，也为结尾赤脚回家前后对应，形成对比。
6.青铜同意了。他挑了一双适合他的芦花鞋，将脚洗得干干净净，穿上了。
先把脚洗得“干干净净”才穿上芦花鞋，可以看出青铜对芦花鞋的喜爱和珍惜。
7.然后拿起余下的十双芦花鞋，朝着大人们摇摇手，便跑进了风雪里。
一个“跑”字，表现了青铜穿上新鞋子的开心，就算冒雪去卖芦花鞋也是值得开心的一件事。
8.他们忘记了它们的用途，只是觉得它们好看——不是一般的好看，而是特别的好看。
在这里“特别”一词，可不可以去掉？
“特别”在这里是“非常”的意思，表示程度加深，“特别的好看”比“一般的好看”程度更进一步，反映了他们对芦花鞋的喜爱之情。
9.他们一个个走上前来，用手抚摸着它们——这一抚摸，使他们对这些鞋更加喜欢。还有几个人将它们拿到鼻子底下闻了闻，一股稻草香，在这清新的空气里，格外分明。
一系列的动作描写，表现了城里人对芦花鞋的喜爱之情。
10.他没有因为他们的眼神里闪现出来的那份欣喜而涨价，还是报了他本来想卖的价。
并没有因为城里人非常喜欢他的鞋子而涨价，表现了青铜诚信善良的优秀品格。
11.走着走着，青铜放慢了脚步。他的目光落在了自己脚上的那双芦花鞋上。雪在芦花鞋下咯吱咯吱地响着。他越走越慢，后来停下了。他看看天空，看看雪地，最后又把目光落在了自己脚上的芦花鞋上。
本段中表示“看”的词语有哪些？作者为什么这样写？
表示看的词语：两次“目光落在……”两次“看看”。
四次看，看鞋-看天-看雪地-看鞋；反复看鞋，他在思考到底是为了家人卖掉鞋子还是留下自己心爱的新鞋子，反映了青铜内心的挣扎和对鞋子的不舍。最终青铜选择脱掉鞋，自己雪地赤脚追向那个人，表现了青铜的善良。
12.他弯下腰，捡起了那双芦花鞋，放到眼前看着。因为一路上都是雪，那双鞋竟然没有一丝污迹，看上去，完全是一双新鞋。
与前文穿鞋前把脚洗得干干净净相呼应，都反映了青铜很喜欢和珍惜自己的新鞋子。
四、结构主旨
1.课文结构
出示本课结构图示，帮助学生再次梳理文意。
2.课文主旨
本文讲述青铜一家编织芦花鞋，青铜冒雪坚持卖芦花鞋，最后因为一个人没有买到他的芦花鞋，他把自己脚上的鞋子脱下来，雪天赤脚追向买鞋人的故事，表现了作者对青铜善良、懂事的品质的赞美之情。
3.课堂小结
通过学习《芦花鞋》，我们初步感受到了青铜、葵花经历的苦难，感受到了人物身上的
美好品质。让我们知道了如何正确对待苦难。作者笔下的苦难不是生活中的意外，而是生活中的常态；苦难不能摧毁人们的意志，反而会使人们展现人性的光辉。
五、课堂拓展
推荐阅读：《一碗馄饨》
板书设计：
芦花鞋
第一部分：全家人一起编织了101双芦花鞋。
第二部分：青铜坚持在下雪天去卖芦花鞋。
第三部分：几个城里人争抢着把剩下的十双鞋买了。
第四部分：青铜把自己脚上的芦花鞋脱掉，雪天赤脚追向买鞋人。
淳朴善良
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