项目教学法在体育课程中的运用

项目教学法在体育课程中的运用

作者：张庆峰 郭悦杰

来源：《神州·下旬刊》2013年第03期

摘要：项目教学法作为国外职业教育的先进经验，被国内很多职业院校借鉴学习，这些先进的教学模式打破了原来以教师或教材为中心的传统教学模式，取得了很多积极地成果，本文就项目教学法在体育课程中的应用谈些看法。 关键词：项目教学法体育课教学改革 一、对项目教学法的基本认识

项目教学法的目的是将教学中的理论知识直接与实际操作相结合，形成在操作过程中实践理论知识，通过实际的动手实践去直接工作，建立启发式的实践，提高学生的创造能力，在教学中建立实际工作的氛围。目前，在体育教学中，大多数教学的内容还是遵循传统的体育教学思想，仅仅是考虑体育技能的掌握，虽然技能的掌握是重要的，但是更应该在教学中展现的主旨是终身体育的思想，让学生建立掌握技能是学以致用，掌握技能是传播知识这一观念。在教学中实施项目教学法正好符合体育教学的发展趋势，可以再教学开展初期建立教学的工作模式。

在体育课程的教学中应用项目教学法，是以终身体育和健康体育为指导思想，建立在学生学习即工作模式的基础上进行技能的学习，在技能学习的过程中建立健康的学习模式，辅以必要的知识：如健康的生活方式的知识、健身技能方法、体育界历史知识延伸、以及其他相关的延展的内容，最终目标是实现终身体育思想的建立和体育技能的掌握，以小项目带动学习。 二、体育教学实施项目教学法的过程

体育教学实施项目教学法应当按照以下流程进行。 1.体育教学实施项目教学法要建立明确的任务

体育课程教学实施项目教学必须建立明确的任务，明确的项目任务一定是符合教学和应用实际的活动，并且要具备理论知识指导技能实践的综合功能，项目任务难度的确立要合理，太简单或太难都不能满足由教师和学生共同克服困难完成的条件，必须具有实践性和可教性，最后要求是该教学项目的任务设置必须易于开展，人员的配备和分组必须合理可行。

以排球垫球技术教学为例：在实际教学中，考虑到工作顺序，结合学生的认知规律和教学要求，设立项目与工作流程如下：

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项目一：了解垫球技术，及其作用。项目二：教师示范动作，设立最终目标。项目三：学生基本掌握垫球技术，分组练习。项目四：小阶段讲评，要求达到垫球数量。项目五：学生熟练掌握点球技术，分组练习。

2.体育教学实施项目教学法应当制定合理的计划

在体育教学中实施项目教学法制定工作计划，应当以教学的主体——学生为主，让学生参与到制定计划的工作中来，明确分部实施的计划，服从教学内容的发展规律，最终制定出实施项目的步骤和程序，经教师审核通过后作为工作流程确定并明示。教师在实施项目教学法进行体育教学的过程中要确立引导地位，而非主导地位，要通过表述和展示示范要教学的技能，并在讲述的过程中考虑到其他与主要教学内容相关的知识同时传达到学生中，要考虑在完成此项工作任务中体现的方法能力和社会能力。传统教学方式和项目教学法从顺序上是相反的，所以学生难免会出现不适应的情况，尤其是小目标实施的过程中，在掌握住主导权初始很容易出现缺乏自信、解决问题是考虑不全面的情况，这时教师要积极介入，根据教学内容的具体情况，借助其他辅助工具或是适当的使用以往的教学方法引导学生，帮助他们完成项目目标，并要为学生提供教学的主要项目内容的相关辅助资料，以帮助他们促进知识的掌握和完成。 职业教育提倡“实践第一，理论够用”，这里的“够用”并非不重视理论或不需要拓展知识，因为在一个项目中够用的知识，未必在另一个项目中够用，因此，任务驱动了相关知识的学习，同时为完成更复杂的任务，还要进行知识的拓展。 3.检查评估

先由学生对自己的工作结果进行自我评估，再由教师进行检查评分。师生共同讨论，评判项目工作中出现的问题、学生解决问题的方法以及学习行动的特征。通过比较师生的评价结果，找出造成结果差异的原因。

三、实施体育项目教学方法的整体要求 1.体育项目教学的实际需求

体育课程的项目教学法改革势在必行，其改革的原则是实现理论与实训一体化教学；其教学改革的重点是倡导学生的自主参与的热情、专业知识的掌握以及人际交流与合作能力的提成；其教学改革的目标，树立学生终身体育的思想，为实现全民健身贡献一份力量。 2.体育项目教学的内容设立要求

体育项目教学选项的依据是可以充分调动学生的学习积极性和参与性，可以通过项目实现学生身体素质的提高和体育专业知识掌握水平的提高。同时应建立体育教学技能掌握的递进过程，一次课程教学的信息量不宜过大从基本技能开始，要符合学生的认知规律和接受能力，以

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教师进行示范和讲解为先，在做技能练习的过程中由教师进行保护和帮助，之后培养学生保护和帮助的能力，由学生独立完成，直至后期再没有人保护和帮助的情况下完成整个技术动作。 3.项目教学法的实施对教师整体素质的要求

体育科目的项目教学法应以监督和指导帮助学生制定学习项目，并最终实施为首要目的。在实施项目教学法的过程之中，体育教师将扮演向导、顾问、教练员及安全员的角色，不但要为学生的实践活动提供详尽的资料，还应培养学生自我总结提高在实践中发现新问题解决问题的能力。教学的主体学生，我们的教学目的是为了培养学生的学习和综合职业两方面的能力，其学习能力是指学生不但是指理论水平和实操技能的提高，还包括学生自学能力、观察能力、动手能力以及分析问题和解决问题的能力；而综合职业能力是指学生应具备体育实践的专业能力、体育实践的技能方法，并担负一定的社会责任；为了完成以上教学目的就要求教师也应相应具备体育专业的学习能力和综合职业能力，并确实担负社会职责为我国的全民体育健身事业做出贡献。