《图书馆》教 学 设 计

教学课题 图书室（一） 教学课时 1 备课教师 1.在问题情境中探索并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法，教学目标 初步体会计算方法的多样化。 2.进一步体会加法的意义，培养学生提出问题和解决问题的能力，感受数的计算方法与生活的密切联系。 3.培养学生动手、表达、倾听和思考的良好习惯。 探索100以内数进位加法的计算方法 理解两位数加一位数进位加法的算理 小棒、计数器、实物投影仪等 授课时间 教学重点 教学难点 教学准备 年 月 日 针对本班实情 二次备课 教 学 流 程 一、创设情境，揭示课题 同学们喜欢看课外书吗？ 今天淘气和笑笑邀请我们去他们的图书馆看看，想去吗？用坐姿告诉老师。（板书课题：图书馆） 二、自主探索，获取新知 1.这是淘气他们的图书馆，请孩子们仔细观察，说一说你从图中发现了哪些数学信息？真是会发现的孩子，数学信息找到了，你能根据找到的信息提出数学问题吗？ （学生独立思考，指名说，并进行相应的板书） 2.我们班的孩子真能干，提出了这么多的问题，刚才有孩子提出了这样一个数学问题：《童话故事》和《丛林世界》共有多少本？你知道该怎么解决吗？ ⑴你是怎么解决这个问题的？你可以先列出算式吗？28+4=（这个算式中28代表的是什么？4代表的是什么？） ⑵那28+4=？怎样计算的？你能用摆小棒的方法来算一算吗？（两人小组合作，一边摆小棒一边说一说你是怎么想的。） ⑶现在谁能说说你是怎么算“28+4”的？（请生上台回报：请大家听我讲.......） 总结：方法一，“个位加个位，十位加十位”先摆好了28根小棒，再加4根小棒。先算个位上的8+4=12,再算20+12=32。 方法二：“凑十法”同样的摆好了28根小棒，不一样的是28和2凑成30，所以先算28+2=30，再算30+2=32。 这两种方法，你学到了吗？那马上来用一用，把导学单拿出来 （4）孩子们笑笑看着你们摆小棒很开心，她也想用计数器来拨一拨，想考考你们，看你能明白她的拨法吗？出示图片。 计数器：要计算28+4= 首先，在计数器上要拨28，要加4，4就拨到个位上了，接着笑笑把个位上的十个珠子拨走了，却在十位上拨来了一个珠子，谁能说说这一步的原因？（10个一=1个十）真是会思考的孩子，10个一=1个十，那这时个位上就有了（3）个十个位上就有了（2）个一。 ⑷计算的方法真多呀，最后我们用竖式方法算一算。 板演竖式的书写格式十 个 位 位 2 8 + 4 ⑸说说在进行竖式计算时要注意些什么？ ①进行计算时数位要对齐（个位对齐个位，十位对齐十位） ②从个位算起，个位满十要向十位进1 ③“满十进1＂的＂1＂要对齐十位，在横线上用一点表示 ④十位上的数相加时不要忘了加进位的“1” （6）用你喜欢的那种方法尝试解决：《童话世界》和《海底世界》共有多少本？（学生独立完成，集体订正） （7）根据图书馆的信息，你还可以提出哪些加法问题，并尝试解决这些问题？ 三、巩固练习 1.圈一圈，算一算 35+8 24+7= 凑十法的巩固，让孩子独立完成，只是对个别的孩子作指导 2.用竖式算一算 58+7= 5+32= 38+6= 8+27= 想一想竖式计算要注意些什么 四、学完这节课，你有那些体会和收获，你认为自己学得怎么样？ 小小法官（对的打“√”，错的打“×”） 37+6=33 4+54=94 64+4=60 作业设 计 3 7 4 6 4 + 6 +5 4 + 4 3 3 9 4 6 0 图书馆 28+4=32 十 个 板书设计 位 位 2 8 + 4 1 3 2 课后 教学 亮点 反思 不足之处 改进措施