用整十数除商是一位数的除法

用整十数除商是一位数的除法教学内容：第41—42页例1、2 教学目的：

1．使学生初步掌握用整十数除的试商方法和竖式的写法 ,为教学除数是任意两位数的除法打下根底。

2．通过小组学习 ,培养学生主动参与学习、交流的能力。 4． 使学生受到爱国主义教育。 教学重点：确定商的位置及试商方法。 教学难点：正确确定商的位置 教学过程：

一、沟通知识 ,建立联系 1．口算

60÷30 120÷40 720÷90 207 35÷8 600÷4 2．括号里最大能填几。

30×〔 〕＜200 40×〔 〕＜270 3．笔算 ,再说说想法。 608÷8 2367÷4

二、解决问题 ,探求新知

下面请同学们帮助老师解决一个实际问题。

1．出例如题：我们学校选拔了60名同学去参观航空模型展

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览 ,结合实际 ,你想多少人编成一队既合理又美观 ,能编成几队？

〔1〕小组研究设计方案 ,教师巡视指导。

〔2〕小组汇报交流。说一说你们是怎样想的 ,又是怎样口算的？

选取两个切合实际的算式板书：60÷20=3〔队〕 60÷30=2〔队〕

刚刚我们口算出结果 ,怎样用竖式进行计算呢？这节课我们就来学习笔算除法 ,板书课题。 〔3〕让学生选取其中一个用竖式做。

〔4〕结合学生计算中出现的问题 ,进行订正总结除数是两位数除法的书写格式。

〔5〕做一做。学生完成后说说商应该次写在什么位上 ,以及竖式的书写格式。 2．教学例2。 出示200÷30=

〔1〕学生独立思考完成 ,遇到问题小组讨论解决。 〔2〕学生汇报交流。 〔3〕教师小结算法。

〔4〕做一做第1题。先说一说商应写在什么位置 ,为什么。做完后说说怎样想出商几的以及竖式的书写格式。 3．例题以及练习题有什么共同的地方？〔板书课题〕

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这样的题我们应该怎样做呢？ 5． 做一做第2题。 三、综合练习 ,加深认识

练习九1—4题用整十数除商是一位数的除法 例1：60÷20=3〔队〕 60÷30=2〔队〕 3 2

20〕60 30〕60 60 60 0 0

答：可以编成3队。 答：可以编成2队。

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