真正的朋友(群文阅读教学设计)

真 正 的 朋 友

【教材说明】

本组教材是围绕友好相处、团结合作这一专题编排的。在《语文》课本上安排了4篇课文：《称赞》、《蓝色的树叶》、《纸船和风筝》、《从现在开始》。结合本学段孩子的特点，我选择了《称赞》、《蓝色的树叶》、《纸船和风筝》、《萤火虫找朋友》四篇文章组成一组群文进行教学，从“真正的朋友”这一话题入手，让学生初步学习同一话题下的一组文章的阅读方法，领悟内容，学会在生活中与他人相处的技能，如何牢固自己与朋友之间的友谊。考虑到二年级的孩子识字水平有限，阅读能力也不高的具体学情，我把课文《称赞》、《蓝色的树叶》和《纸船和风筝》作为导入，引出“真正的朋友”这一话题，小结三篇课文的主题，让学生初步明白：真正的朋友应该学会真诚的赞美对方；真正的朋友应该在需要帮助时及时帮助对方；真正的朋友还应该学会宽容、谅解对方。通过这一话题的分析，让学生带着这样的认识，阅读资料，整理分析，学会在生活中寻找真正的朋友，并学会与朋友相处的方法。

【设计理念】

以“群文阅读”策略为指导，在教学本组教材时，注意各部分内容之间的内在联系，发挥其整合的优势。每个教学环节，都有意识地突出本组专题。因为是二年级的学生，如果完全按照“群文阅读”的模式开展，学生在一节课内根本就不能完成指定的阅读量，所以，我用课文作为“群文”的一部分，引出议题，重点让学生学习在议题的指导下，自主发现的阅读方式。这样的处理，既学习了课内知识，并让知识一体化，又调动了学生课外自主阅读的积极性，发挥故事对学生潜移默化的熏陶作用。课堂上给学生搭设“自读自悟”的展示平台，重点培养学生的阅读兴趣，引导学生交流课外阅读感受，探讨自主阅读过程

中的困惑。

【教学内容】

1、人教课标版教材小学语文二年级上册第五单元课文：《称赞》、《蓝色的树叶》、《纸船和风筝》

2、课外阅读文章《萤火虫找朋友》

【教学重点】

1、对“朋友”有更深的认识和了解，树立健康、高尚的情感、态度、价值观。

2、通过本次活动，让学生分析身边的朋友，自查自己与人相处时的行为，培养学生主动探究及实践能力。提高学生的阅读理解能力。

【教具准备】

1、多媒体课件

2、阅读材料单

【教学步骤】

一、导入谈话

同学们，你们有朋友吗？生活中，处处都离不开朋友，困难时，离不开帮助我们的朋友；悲伤时，离不开安慰我们的朋友；高兴时，离不开与我同乐的朋友……这节课，就让我们以“朋友”为话题，走进课文，体会什么是“朋友”，该怎样与朋友相处？

二、教学课文

1、在我们课本的第五单元，也写了关于朋友的故事，让我们打开书，第五单元的课文《称赞》、《蓝色的树叶》、《纸船和风筝》。原来我们一节课只学习一篇课文，今天我们要学习三篇课内文章和一篇课外的小故事。

那我们现在就来读这三篇课文，说说课文的主人公是谁

他们分别是：《称赞》小刺猬——小獾、《蓝色的树叶》李丽——林园园、《纸船和风筝》松鼠——小熊，同学们说得真准确，看来课文读得很认真。

2、生根据课文自由回答。

3、根据生的回答情况，引导生概括课文的主题。

《称赞》──真心赞美；

《蓝色的树叶》──互帮互助；

《纸船和风筝》──宽容谅解同学们理解得很好，通过这几篇课文，我们知道了，什么才是真正的朋友，学生练习用这样的句式说话：

《称赞》这篇课文告诉我们，真正的朋友应该会真心地赞美对方；

《蓝色的树叶》这篇课文告诉我们，真正的朋友应该互帮互助；

《纸船和风筝》这篇课文告诉我们，真正的朋友应该学会宽容谅解对方。

三、课外阅读

生活中，我们身边都不缺少朋友，一个、两个……甚至更多个，但谁是我们真正的朋友呢？学了这些课文，我想同学们一定已经有了一把衡量好朋友的“尺子”，现在，就让我们带着这把“尺子”一起再来找寻真正的朋友。

1、打开资料，阅读资料里的故事，要读通顺，理解故事主要内容。

2、边读边按照“阅读指南”上的方法进行批注或勾画。（ppt）

3、交流汇报：（练习用下面的句式回答：）

我从《 》这个故事中体会到了真正的朋友应该

。

【板书设计】

真正的朋友

课 内 课 外

会真心称赞

会互帮互助

会原谅对方 会真心替朋友着想，及时帮助朋友