人教版小学四年级语文第七册第八单元
单元总体教材分析
1、教材简析
本组教材以“科技成就”为专题，编排了4篇课文，从不同的角度反映了飞速发展的科学技术，展现了现代科学技术的神奇和威力。《呼风唤雨的世纪》讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景；《电脑住宅》带我们走进现代化的电脑住宅，亲身感受电脑的神奇和它给人们生活带来的方便与舒适；《飞向蓝天的恐龙》揭示了科学家们在古生物科学研究方面的重大发现；《飞船上的特殊乘客》向我们介绍了经过航天旅行的植物种子所发生的变化、发生变化的原因及发生变化后的用处。这几篇课文既可以使学生领略科学技术的神奇，感受科学技术的威力，还可以使学生学到描写或说明事物的基本方法，同时开阔学生的眼界，激发他们热爱科学的情感和学习科学、探索科学奥秘的兴趣。
2、整体构思
本组教材是这学期最后阶段的学习内容，教师要注意引导学生综合运用本学期学到的阅读方法，认真阅读课文，体会课文在语言表达方面的特点，乐于与同学讨论疑难问题，交流阅读体会；同时了解科学技术创造的奇迹，感受科学技术发展的惊人速度，畅想科学技术的发展还将使我们的生活发生哪些变化。在教学过程中，还应鼓励学生通过各种途径搜集有关现代科技发展的资料，以帮助深入理解课文内容，激发热爱科学的情感。
3、具体建议
（一）要充分利用教材中的宝贵资源
《语文课程标准》指出：“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力”。阅读教学是语文教学的重要组成部分，它是依据语文课程标准，凭借语文教科书，在教师指导下的学生的语文实践活动，是学生理解语言，掌握方法，吸取知识，提高认识，发展思维，丰富情感的过程。但是，在阅读教学中，不乏有这样的现象：学生还没有充分感悟文本的内容，教师就采用录像、动画、投影等多种手段，让画面来诠释语言文字；还没有读懂课文，就急于组织学生讨论，就去推荐课外文本，失去了理解语言文字的过程，淡化了语文学习过程。我们在强调学生充分阅读文本的过程中，还认识到：人教版课程标准实验教科书给教师和学生的
教与学都留有广阔的空间，是最宝贵的第一教学资源，应该首先充分利用。我们可以这样做： 1、让文中的插图动起来。许多课文都配有精美的插图，要让学生通过观察，把握图意，透过画面在头脑中出现广阔的空间，动态的情境，诱发他们对现实情境的“再造”，帮助学生理解教科书。
2、让文中的空白亮起来。有些课文作者常有意不把意思挑明说透，刻意留下“空白”，让读者揣摩，或因表达的需要，省略了一些内容，留下“空白”。在教学中，教师就应该挖掘并用好这些空白，巧妙地激发学生展开想象，用创造的才智为这些“空白”填补亮丽的色彩。把学生的思维推向高潮，使阅读教学的课堂，放射出亮丽的光彩。
3、让课文的情节丰富起来。延伸情节，就是依据原有情节的发展逻辑，进行合情合理的推断，想象出以后的“故事”。教师要善于把握住教科书的优势，进行延伸式训练，发展儿童的思维能力，提高其语言表达能力。
4、让课后练习活起来。课后练习，是编者依据语文课程标准为落实教学目标对文本内容重点、难点的提炼，是教师进行教学和学生学习的基本任务。许多具有弹性的练习，我们要充分利用，让练习内容和学生的思维活起来。
由此可见，阅读教学中充分利用教学资源合理开发教学资源尤为重要，只有这样才能帮助学生进行有效地阅读，才能使学生学习语文落到实处，真正实现用教科书教，而不是教教科书，不断提高学生的阅读能力。 （二）鼓励质疑问难，主动解决疑难
教师与学生是有着不同成长背景和生活阅历的个体，面对一组课文，教师无论怎样设身处地，都无法回到当代学生真实年龄的感受，特别是如本组这类科普文章，学生自有他们广阔而独特的想象世界。正是因为认知的这种距离感，造成教学中由教师的主观意识取代学生的问题与想法，最终使学生产生不了求知的心向，也得不到求知的快乐。
学生求知的积极性和主动性很大程度上来自于充满问题的情境，教师要在教材内容与学生求知心理之间设置认知冲突。让学生在冲突中由“无疑”而“生疑”，由“有疑”而“释疑”，建构知识的“顺应”过程，并充分感受到思维之趣。
教学中我们可以立足单元整体，引导学生善于质疑。
单元整组教学，使学生立足于单元整体来思考，有利于在一个相对大的范围内，提出更有思考价值的问题。有的问题不仅覆盖面大，穿透力强，而且思维容量大。本组“科技成就”──“植物种子登上太空，未来住宅电脑控制，这些都发生在近20年里，为什么近20年能够带来这样大的变化？照这样的速度发展下去，21世纪会给世界带来怎样的变化？”类似这样的一些问题，涵盖着整组或整篇课文，能够唤起学生对文本的深入思考，
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并使学生学会用联系的眼光看问题。这就不是一般意义的质疑，而是对问题的发掘和重组，是教师价值引导下的自主建构。这种建构是主体自觉的，是联系和发展的。这些有价值的疑问，完全可以成为教师教学的提升点与制高点。
人教版小学四年级语文第七册第八单元
学情分析
本级学生是实行人教版教材的四年级学生。全级学生的语文基础较好，从课堂的回答上看，有一部分学生的语文素养较好，知识面较广。除了有几个学生对生字的字形识记有困难之外，其它同学都识字能力较强，基本上能自主识字。学生通过课前查词典，一般能够理解词语的意思，并且能主动地识记字形。识字能力较强，基本上能自主识字。学生通过课前查词典，一般能够理解词语的意思，并且能主动地识记字形。根据学生形成的知识面较广的优良传统，我们要求学生课余多读书，多识字，扩大识字量，为阅读扫清障碍。刚升上四年级，大多数学生的书面表达能力较弱，要么内容空洞，要么像“天女散花”没有中心。针对这个问题，我们除了在课堂上规范孩子们的回答的完整性，还注重进行课堂或课余的小练笔。经过大半个学期的努力，学生的写作训练初见成效。
现在的孩子们对科学充满了好奇，本组课文更是学生了解我国科技成就的展示台，要紧紧抓住孩子的这一心理。教学中，教师不要以解说员的身份出现在讲台上，否则会让学生感到枯燥，失去了探究的欲望。
人教版小学四年级语文第七册第八单元
单元总体教学目标与重难点
一、单元教学目标： （一）基础性目标： 1、会认写课本要求生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、初步了解一些科学知识，激发学生探索科学的兴趣。
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4、正确流利朗读课文，掌握字词，领悟科技带来的震撼。 （二）发展性目标：
科技类课文，不仅要通过各种教学手段帮助学生理解课文内容，还要引导学生体会这类课文用词准确、语言简洁等表达方面的特点。如，教材中提示学生注意体会“发现”与“发明”有什么区别，教学时可以先让学生谈谈自己的理解，再查阅工具书，区分两个词语字面的意思，然后结合上下文的语言环境具体理解词语在文中的含义，体会用词的准确。教师还可以让学生自由交流自己认为用得好的词语或写得好的句子，在细细品味中体会课文表达上的特点。
二、单元教学重难点：
重点：1、掌握本单元要求认识的生字和会写的生字，正确、流利、有感情地朗读课文。 2、利用字典自学生字词。借助字典、联系上下文理解字义。利用已有的识字知识识记字形。词汇教学的重点是积累词语。
难点：激发学生探索科学的兴趣，了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。理解课文中一些含义深刻的词语和句。
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每课教材分析 29、《呼风唤雨的世纪》
教材分析：
文章充满激情地歌颂20世纪，开篇便用“20世纪是一个呼风唤雨的世纪。”点明中心、总起全文。紧接着，第二自然段进一步说明是人类靠先进的科学技术不断发明、发现，改变了自己的生活。下文三、四自然段用对比的方法，对第二自然段进行了细致阐述：20世纪将幻想变为现实，百年间的改变胜过了百万年的总和。最后，通过第五自然段进行总结。文章各段落间内在联系非常密切。 教学建议:
１、从解题入手，借助工具书理解“呼风唤雨”和“世纪”的意思。
２、初读课文，把课文读正确、读流利，力求使学生从整体上了解课文内容，理清课文思路。
３、学生就课文中不理解的词句相互质疑、解疑，可采用“谈自己的理解──查阅工具
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书──结合上下文的语言环境──体会用词准确”。
４、引导学生围绕“２０世纪前后，人们的生活有什么不一样”这一问题展开讨论。 教学目标：
1.认识5个生字，能正确朗读16个词语。
2.能有感情地朗读课文，理解课文中含义深刻的句子。 3.能说出20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
4.通过本课的学习，激发学生产生热爱科学、探索科学奥秘的兴趣。 教学重点：
了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。 教学难点：
理解课文中一些含义深刻的词语和句子。 教学准备：
课件，搜集20世纪科学技术发展成就的相关资料。
30、《电脑住宅》
教材分析：
《电脑住宅》是一篇略读课文。课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。它位于日本东京市中心，建筑面积３７０多平方米，内部安装有１００多台电脑，设计师师东京大学教授坂村健。课文表现了电脑的神奇和它给人们带来的快捷，方便、安全和舒适。使我们体会到迅速发展的科学技术给人们带来的便利，唤起学生对美好未来的憧憬和对科学技术的探索与追求。 教学建议：
1、学生按照阅读提示独立阅读课文。
2、在学生把课文读正确、读流利的基础上，再引导学生边默读边思考：课文介绍了电脑住宅中的哪些设施？那里的电脑有什么功能？是怎样工作的？让学生用自己喜欢的方式呈现学习成果。
3、在自读自悟的基础上，让学生再读读自己感兴趣的段落。
4、学生了解课文内容以后，可以让学生展开想象，围绕“如果我是一个设计师，我会怎样设计电脑住宅”进行交流、讨论。 教学目标：
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１、认识６个生字。
２、默读课文，能想像出课文描写的场景和事物。
３、和同学就感兴趣的课文内容展开讨论，交流，感受现代科学技术给人们的生活带来的舒适和便捷。
４、体会作者按一定顺序说明事物的方法。 教学重难点：
理解课文介绍的电脑带给人类的便利。在理解的基础上想像，自我设计电脑住宅。
31、《飞向蓝天的恐龙》
教材分析：
《飞向蓝天的恐龙》是一篇科普文章，主要向人们介绍了科学家们根据研究提出的一种假说：鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。２０世纪末，我国科学家在辽西首次发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石，为人们想象恐龙飞向蓝天、变化为鸟类的演化过程提供了证据。文章既揭示了科学家们在古生物研究方面的重大发现，也向学生开启了一扇探索古生物的科学之门，唤起他们对科学的浓厚兴趣。 教学建议：
１、课前布置学生查找、阅读有关恐龙的资料，作好知识储备。
２、学生初读课文，提出不懂问题。
３、教学中应重点引导学生体会恐龙演化的过程。可以通过教师引读、对比朗读等方法，直观感受课文叙述的条理性，再让学生用自己的话把恐龙演化的过程说一说。
４、语言准确是说明性文章最重要的特点，教学时，可以让学生在认真阅读的基础上，找出自己认为表达的准确的语句，说说句子中的哪些词语用得准确，再谈谈自己对这些句子的理解和体会。 教学目标：
1、认识7个生字，会写13个生字。正确读写“恐龙、凶猛、鸽子、五彩斑斓、凌空翱翔、欣喜若狂、描绘、形态各异、轻盈、敏捷等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵感兴趣的部分。
3．有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程，激起热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。 教学重点：
引导学生了解恐龙飞向蓝天的演变过程。
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教学准备：
生词卡片，合作学习表格数张。
32、《飞船上的特殊乘客》
教材分析：
《飞船上的特殊乘客》这是九年义务实验教材四年级上册第八单元中最后一篇略读课文。整个单元以了解科学技术创造的契机、感受科学技术发展的惊人速度为主题。课文介绍了经过航天旅行的植物种子所发生的变化，产生变化的原因，以及经选育之后果实的实用、药用及他用。题目《飞船上的特殊乘客》中特殊乘客并非真的乘客，而是植物的种子，这里运用拟人的修辞手法吸引读者，激起学生阅读的兴趣。
课文以说明文的形式出现，语言生动活泼，知识性、趣味性很强。全文共６个自然段，段落之间条理清楚，层层深入。首段开门见山，点明了题意，明确了本文要说明的客观事物──“特殊乘客”，即经过航天旅游的植物的种子，同时，以两个设问句导入下文。第２自然段，以搭乘过神舟一号无人飞船的茄子种子为例，说明“特殊乘客”的变化，并指出它们变化之后的优点，自然而然地引发人们的思考：优点从何而来？水到渠成地过渡到下一个要说明的问题──它们产生变化的原因。第３自然段，概括而有序地介绍了促使这些植物种子产生变化的两方面原因：一是来自大自然的，即宇宙射线的辐射与微重力、高真空的环境，使其内部遗传物质发生了微妙变化；二是来自科学力量的，即科学的选育，使其良好的性状逐渐稳定。第４、５自然段，依次就太空蔬菜的食用、药用和其他用途进行了介绍，说明这一科研成果能够造福人类。最后一个自然段总结全文，点明中心，以简洁明快的语言赞颂了聪明勤劳的科学工作者。目的在于使学生了解科学实验和科学研究的神奇作用，激发学生热爱科学的情感。
课文广泛使用了“举例子”的说明方法，适机指导学生初步学习说明文的基本表达方法，学习准确地用词，形象地表达。 教学建议：
1、学生自读课文。
2、引导学生梳理线索。
3、再质疑问难，在交流中理解课文的意思。 教学目标 ：
1、认识７个生字。
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2、正确、流利、有感情地朗读课文，激起热爱科学的情感。 3、了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法。 教学重难点：
感情地朗读课文，了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法，激起热爱科学的情感。
语文园地八
教材分析与建议： 一、口语交际：
本次口语交际的话题是“我们的奇思妙想”。学生可以根据已经了解到的有关科技知识，展开想象的翅膀，畅谈自己对21世纪科技发展的各种奇思妙想。交流的内容可以涉及未来的方方面面：吃的食物、穿的衣服、用的物品、居住的房屋、照明的设施，公路、铁路、航天航海及各种交通工具，或未来的学校、教室、书桌、黑板，动物、植物的变化以及它们与人类生活的关系……只要是学生自己感兴趣的话题，都可以交流。
开展这次口语交际活动的目的，一是激发学生的想象力，进一步培养学生学科学、爱科学的兴趣；二是培养学生口语交际的能力，既能言之有序地表达自己的意思，又能认真倾听别人的发言，能适时、友好地进行补充、提问，参与讨论。
学生在相互交流的时候，不但应清楚地表达出自己的奇思妙想是什么，还可以谈谈产生这种奇思妙想的根据是什么。其他同学可以针对某位同学讲的内容提出问题，或补充说明，或发表不同意见，或展开深入讨论。在学生交流时，教师应不失时机地对学生的交际内容、礼貌用语、体态语言等进行积极评价，既要重视学生对知识的获取，又要在潜移默化中使学生学会交流，养成良好的口语交际习惯。 二、习作：
此次习作是在口语交际的基础上写一篇想象作文。习作的内容可以是自己的奇思妙想，可以是受他人启发而联想到的内容，也可以写一篇科幻故事。教材中提出了习作的要求：想象要丰富，内容要具体，语句要通顺；为自己的习作拟一个合适的题目；写好后要认真读一读，找出不足，自行修改。
教学时可以安排以下教学环节：（1）引导学生回顾口语交际的热烈场面，回想自己和同学交流的奇思妙想，并仔细回忆给自己以启发的发言内容，以激发习作的热情；（2）根据自己想象的内容确定习作的角度或题目，再和同学进行交流，相互启发；（3）学生分头习作，教师相机指导；（4）学生写好后自评自改、互评互改；（5）用适当方式充分展示学生的习作。
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三、我的发现：
这次“我的发现”提供了4条被商家随意篡改的成语广告词，引导学生发现生活中存在的乱改成语、滥用成语的不良现象，并为维护祖国语言文字的纯洁做点力所能及的事。 成语是人们长期以来习用的定型的词语或短句，一般来说，成语中的字或词不能随便颠倒、增减或更换。但是在我们的生活中，乱改成语、同音词借用、谐音词滥用的现象比比皆是，而且有越来越泛滥的趋势，使人们对成语的认识变得模糊、混乱，尤其是对尚未了解这些成语的小学生造成了更大的危害。
安排这项学习活动，目的在于使学生从认识成语特点、尊重祖国文化的高度体会乱改成语的危害，树立自觉维护祖国语言文字纯洁性的意识，并在生活中养成善于观察、勤于思考的习惯，做维护祖国语言文字纯洁的小卫士。
教学时，可以从这4条被当作广告词的成语切入，让学生把正确的成语与滥改后的成语的意思进行比较，进而认识成语的定型性、整体性的特点及作用，体会随意滥改成语的危害。课后可以让学生留心观察，搜集生活中滥用成语的广告词，开展一场成语错别字歼灭战。
滥用成语举例：
咳（刻）不容缓 （药品广告） 出神入画（化） （房地产广告） 口蜜腹健（剑） （饮料广告） 随心所浴（欲） （热水器广告） 四、日积月累：
此次“日积月累”的内容是几句关于探索科学的名人名言，这几句名言告诫并激励学生，大胆地发现，不断地探索，勇敢地创新，才能创造奇迹，成为科学道路上的成功者。 教学时，可以先让学生朗读这些名人名言，然后交流自己的理解和体会。在交流时，可以引导学生结合本组的一些课文内容深入体会这些名言的含义，如，“没有大胆的猜测就做不出伟大的发现。”在《飞向蓝天的恐龙》一课中，我们可以看出，正是科学家们注意到了恐龙和鸟类的相似之处，做出了大胆的猜测，并不断加以验证，才得出了鸟类是由恐龙的一支进化而来的结论。
此外，还应让学生结合自己的阅读实践再积累一些名人名言，不断提高语言表达的能力和认识生活的能力。 五、宽带网：
安排这次“宽带网”的目的，意在引导学生了解我国科学技术发展的新成就，并不断体会科技发展给我们的生活带来的变化。在这一段文字中，先列举了我国科技人员近年来创造的科学奇迹：载人航天飞船成功上天，超高产杂交水稻诞生；接着列举了科学技术怎样改
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变了我们的生活；然后对学生提出了进一步扩展学习的要求。教学时，可以指导学生先读一读这段文字，说说从中了解到了什么，然后鼓励学生继续搜集关于我国科技发展的资料，并在日常生活中关注科技的发展，感受科技发展给人们生活带来的变化。如果有条件，可在适当的时候组织学生进行交流。 教学目标：
1、口语交际：培养学生创造能力、想象能力、表达能力、并注意听听同学发明创造，互相交流。交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。
2、习作练习：写一篇想象作文，写出自己想象的奇特和合理。做到既清楚又明白，内容有新鲜感。培养学生写作的良好习惯。
3、我的发现：能主动发现同音字，并正确使用，引导学生从音、形、义上加以区分。 4、日积月累：读科学名言，从中体会名言的含义。
5、拓展延伸：通过宽带网，了解科学技术日新月异，感受我国科学技术发展的新成就，感受科技发展给生活带来的新变化。可以让学生到图书馆、网上等收集多的资料作成剪报。
人教版小学四年级语文第七册第八单元
单元总体教学措施
1、课前，我们精心准备有关本单元课文教学的文字、图片资料，如：有关恐龙、太空等文字资料、图片和视频；制作反映课文内容的有关多媒体课件或幻灯片，最大程度地提供感性直观的教学内容。
2、在本单元学习的过程中，我们把“搜集有关现代科技发展与未来科技创想的资料”这个要求贯穿在整个单元的学习中，学生在课余时间或在家里通过课外书籍或上网收集了很多这样的资料。通过搜集这些资料，大大丰富了学生的知识，激发了学生对科学的热爱，提高了学生整理、归纳资料的能力。
3、在学习课文的过程中，任课教师应指导学生不断地积累优美词语及优美的句子，丰富学生的词汇及运用词语的能力。通过学习课文的写作方法，学生懂得抓住话题进行想象、口头描述及习作，学生基本上能从学习中学会应用。
人教版小学四年级语文第七册第八单元
单元总体课时安排
总课时：14-16课时
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《呼风唤雨的世纪》…………………………………………………………………2课时 《电脑住宅》…………………………………………………………………………1课时 《飞向蓝天的恐龙》…………………………………………………………………2课时 《飞船上的特殊乘客》………………………………………………………………1课时 《语文园地八》………………………………………………………………………5课时 单元检测………………………………………………………………………………2课时
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