此课的设计思路：
1、 中年级习作教学，首要的任务是拓宽学生的思路， 调动生活的积累，激发学生的习作欲望。这节课是基于对小 学三年级学生的发展特点而开始的。
2、 这一阶段的学生刚开始习作，培养其观察能力尤为 重要。在教学过程中，尽可能的组织一些活动和游戏，让学 生多看、多记、多说，在活动中让他们学会观察，乐于表达。 口头表达清晰明了，文章流畅自如。
3、 本次习作和口语交际的训练紧密结合。在口语交际 课学生听、说、评的一系列活动的基础上，引导学生看看有 关写自己的文章，以启发思路。
4、 本堂课本着“激发学习动机―交流、愉快的参与- 有话可说、有话可写”的教学过程，要求学生积极思考，大 胆发言，结合自己的生活实际，选择出最适合这个题目的内 容，更加突出学生的主体性、能力的综合性 习作要求：
1、引导学生仔细观察，发现自己与众不同的特点与同学 交流。 2、 选择最能反映自己特点的某一方面，将它写具体。
3、 激发学生的习作兴趣，让学生自主、自由、快乐地表 达。 教学准备：
1、 学生课外阅读有关介绍自己的作文。
2、 CAI课件。 教学时间：两课时 教学过程：
一、 谈话导入。
1、 同学们，你们喜欢做游戏吗？好！下面我们就来共读 快乐时光！
在做游戏之前，请大家说说每个人有哪些地方不一样？ 2、 生自由发言。并把说到的内容写在黑板上。 生：每个人的声音不一样。
师：很好。请把“声音”写在黑板上。 生：每个人的长相不一样。 生：每个人的个性不一样。
过渡：看样子每个人有许许多多方面都和别人不一样。 下面我们开始游戏。
二、 竞赛激趣，引导观察。
1、 方法：将男孩子和女孩子分成两组，请各自推荐一名 你们觉得最与众不同的同学作为你们的代表。
2、 代表上台，其余的同学仔细观察。
师：请注意观察，看看他们有什么不同的地方？说对了 奖分，说错了扣分。
3、 男女生轮流说，展开竞赛。（男生说男代表，女生说 女代表。）
4、 两个代表自己说。
小结：从两位同学的发言中，你发现了什么？（他们说 的都是与众不同的地方。）这说明谁最了解自己呀？
三、启发思维，自由表达。
1、 （过渡）：光听别人说可不行，我们自己也来申请个机 会。谁来介绍自己？想向别人介绍什么呢？可以看看黑板上 的提示。
生：只要一有空，我就会看书，连睡觉也拿着书呢！ 师引导：这是介绍自己的什么呢？（爱好） 生：（略）
师：大家都从自己的个性、爱好、长相等方面介绍了自 己，那我们写出的作文不就一样了吗？
生：不会。因为我们每个人不一样。
师：对！我们不但个性、爱好、长相不一样，而且经历 的事情也不一样。
师：想一想，你都有哪些与众不同的经历？现在老师就 来帮助你们打开记忆的大门！
2、 播放课件。（孩子们游戏、学习、运动的图片）
这里面有你的影子吗？对了。我们的生活真是丰富多彩。 和小伙伴说说你经历的事吧。
3、 同排互相说。 4、 班上交流反馈。
师：老师真羡慕你们！每个人都有自己不同的特点，那 我们就
把它写下来吧！
四、习作成文。 1、出示习作要求：
在刚才说的基础上添头加尾，突出自己的特点，写成 一篇完整的习作。
语句要通顺、连贯，有条理。 注意良好的书写习惯。
2、学生快乐习作。
师提示：别忘了为你的文章加一个非常精彩的题目！
自由取题目。如：《爱哭鼻子的女孩》、《我的自画像》、 《这就是我》等。
及时发现、提出学生习作中存在的共性问题。
五、课堂小结。
（附：学生习作）
聪明可爱的小男生
嗨！大家好！我今年9岁啦！胖乎乎的脸蛋，个子不高 不矮。浓浓的眉毛下面长着一双机灵的眼睛。见过我的人都 说这孩子真“精” ！
我属鼠，有句成语叫胆小如鼠，可我一点也不胆小，有 时还胆大包天呢！不信呀，我告诉你一件事吧！有一次，爸 爸买了几斤黄
鳍，叫我去捉一条，我毫不胆怯，一伸手就捉, 爸爸直叫好，妈妈在一旁连连说：“宝贝，赶快放下！会咬 人的，'我拍拍胸脯，骄傲的说：“这有什么可怕的？不会咬! 胆子都是练出来的嘛”
对了。我特爱打乒乓球，为这爱好我还被妈妈狠狠教训 过一次呢！那是去年的事了，一个星期天，我在门外的墙壁 上练习打乒乓球，一直打到中午了，妈妈叫我停下快去吃饭。 我说：“好的，马上就好。”可耳朵听进去了，嘴里却还继续 数着：一、二、三…手上也根本停不下来。这一打啊，又是 半个多小时。这下可把妈妈惹火了，把饭几下子倒进了垃圾 桶，还狠狠地臭骂了我一顿。事后，我想：练习打乒乓球是 好事，但要合理安排时间，不然就会得不偿失的。
你们喜欢我吗？愿意和我交朋友吧！这就是我，一个活 泼机灵的男孩一张杰
花袤小学三一班：张杰 （指导教师姜丽）
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容