平行四边形的面积说课稿

《平行四边形的面积》说课稿

东回小学 朱宝花

一、教学内容

新课标人教版五年级上册第80—81页内容。 二、教学目标

1、通过学生动手操作和自主探索，从而推导出平行四边形的面积计算公式，培养学生初步的逻辑思维能力。

2、掌握平行四边形面积计算公式，并能正确计算和灵活运用平行四边形的面积计算公式。提高分析问题和解决问题的能力。

3、通过教学培养学生合作探究意识和善于发现，不断进取，互相礼让的优良品质。

三、教学重难点

探索平行四边形面积计算公式的过程，能灵活运用平行四边形的面积计算公式解决实际问题。 四、教学思路

1、联系生活实际，激发学习热情。

著名数学家华罗庚曾说过：“人们对数学早就产生了枯燥乏味，神秘难懂的印象，原因之一便是脱离了实际。”因此，在备课之前我根据农村孩子的生活环境，设计了农村常见的兄弟争地这一生活化情境，激发了学生想去帮助兄弟俩解决问题的欲望，并且在探索知识的过程中借兄弟俩的口吻层层深入地向学生质疑、提问，使学生的思维始终处于积极、主动、愉快的帮助兄弟俩解决问题的活动状态中。学生也真正体会到生活中充满了数学，感受到了数学的真谛与价值，使他们觉得好象不是在学习新的知识，而是为了帮助人解决问题，所以学生都乐学，也愿意主动去探索

2、小组合作学习，突破教学重点

在探索平行四边形面积计算公式的过程中，重点是要沿平行四边形的一条高剪开，难点是学生自己验证出平行四边形的面积计算公式。而只有通过学生互相讨论，各种不同观点互相碰撞，才能迸发出创造性思维的火花。因此，在这一环节中我让学生通过小组合作，互相讨论之后再动手操作。给学生创设了一种民主、

宽松、和谐的学习氛围，并给予他们充分的思考问题的时间，让不同层次的孩子通过合作学习而得到了不同程度的发展，使学生在课堂学习中善于思、乐于学、敢于说。轻轻松松地突破了教学重难点，而学生也获得了成功的喜悦和自豪。 3、注重思想教育，培养良好品质。

本课我从一开始设计兄弟俩向孩子们求助分田的情境，到最后兄弟俩和好如初感谢孩子们的结局。不但让孩子们在解决问题的探索与思考中体会到助人为乐的喜悦，也感受到了家庭和睦相处、相亲相爱的珍贵，并且在整个教学活动中使德育思想弥漫在每个孩子的心里，为孩子们在今后的生活中树立正确的人生观和价值观提供了一定的帮助。