5欣赏《报花名》。精品优质课教案

第⼆课时

教学内容:欣赏《报花名》。教学⽬标

通过⼩组学习的⽅式,使学⽣了解评剧的历史、表演特点以及主要的剧⽬。欣赏《报花名》进⼀步感受评剧演唱特点,通过欣赏、模唱感受评剧艺术的深厚⽂化底蕴。教学过程

1.教师课前要了解各⼩组的学习情况:戏剧种类、相关知识资料的准备情况。

2.导⼊:播放歌曲《看⼤戏》并交流评剧的有关内容:发展历史、艺术特点、⾳乐特点、代表剧⽬、优秀演员。3.欣赏《报花名》:简单了解《花为媒》的剧情, 感受⾳乐风格,介绍演唱者。第三课时

教学内容:欣赏《花⽊兰》。教学⽬标

通过⼩组学习的⽅式,使学⽣了解河北梆⼦的历史、表演特点以及主要剧⽬;欣赏《花⽊兰》,进⼀步感受河北梆⼦的⾳乐特点。对⽐欣赏豫剧《花⽊兰》,学习了解豫剧的历史、表演特点以及主要剧⽬。教学过程

1.教师课前要了解各⼩组的学习情况:戏种以及相关知识等有关资料的准备情况。2.导⼊:播放歌曲《看⼤戏》

3.了解豫剧的有关知识:发展历史、艺术特点、⾳乐特点、代表剧⽬、优秀演员。4.欣赏《花⽊兰》选段──谁说⼥⼦不如男:简单了解《花⽊兰》的剧情, 感受⾳乐风格。5.欣赏河北梆⼦《花⽊兰》并了解河北梆⼦这种艺术形式。6.背诵古诗《⽊兰辞》

7.拓展性欣赏:民族管弦乐交响诗《花⽊兰》第四课时

教学内容:唱歌《看⼤戏》。教学⽬标

学习歌曲《看⼤戏》,设计歌曲的念⽩节奏,正确演唱歌曲。教学过程

1.导⼊:播放豫剧《花⽊兰》──谁说⼥⼦不如男, 感受豫剧的唱腔风格。2.学习歌曲《看⼤戏》

(1)初听:体会乐曲的情绪,感受乐曲的风格。

(2)哼唱歌曲旋律:注意过门、变化⾳以及拖腔的正确演唱。(3)学⽣⾃主设计念⽩的节奏。(4)完整演唱歌曲。3.欣赏教师提供的⾳响材料4.总结本单元的学习情况。【教学内容】

１．学唱歌曲《看⼤戏》。２．初步了解豫剧相关知识。３．⽤打击乐器和动作表现歌曲。【教学⽬标】

１．通过感受和体验戏曲歌曲，丰富学⽣的情感体验，激发对戏曲⾳乐的喜爱之情。

２．在聆听、感受、模唱的⾳乐活动中，体会歌曲旋律与豫剧唱腔的相似之处，并在歌曲演唱中初步表现豫剧唱腔的特点。３．初步了解有关豫剧的知识。【教学重难点】

学唱歌曲，通过歌声表现歌曲中豫剧的风格特点。

【教具】

多媒体课件、歌⽚、打击乐器【教学过程】

⼀、复习导⼊，引发兴趣

１．学⽣随着京剧急急风⾳乐，⾛圆场进⼊教室。

师：刚才咱们是听着我国哪⼀种戏曲的⾳乐声⾛进教室的？⽣：思考，回答问题。

师：现在，咱们就⽤京剧的念⽩⽅式互相问候⼀下好吗？我选旦⾏，你们也选⼀个⾃⼰喜欢的⾏当吧！２．师⽣⽤京剧的念⽩⽅式互相问好。

师：同学们，在以前的戏曲课上我们已经知道了，戏曲是⼀种综合性的舞台表演艺术。⼀说到戏曲，⽼师想问问⼤家，有没有同学看过戏曲的演出呢？（学⽣⾃由回答）今天，⽼师为⼤家带来了⼀⾸根据戏曲⾳乐素材创作的歌曲，名字叫《看⼤戏》。（出⽰歌⽚）⾸先，⼤家来欣赏⼀遍，你听歌曲中唱了什么？再想⼀想，看⼤戏是什么意思呢？⼆、学唱歌曲１．学⽣听录⾳范唱。

师：谁听到《看⼤戏》这⾸歌曲唱了什么呢？从这些歌曲内容中你感觉什么是看⼤戏呢？⽣：根据⾃⼰的感受回答问题。２．再听歌曲范唱⾳乐。（教师指曲谱）

师：⼤家听得很仔细，你们注意到了吗？曲谱中有⼏处使⽤了升记号呢？⽣：观察、回答。

师：现在，⽼师把歌曲的曲谱唱⼀遍，请⼤家认真听。３．教师唱歌曲曲谱。师：听清楚了吗？升F

这个⾳在这⾸歌曲的曲谱中是很典型的，还有也要注意唱好旋律中的⼤跳。⼤家再看，这⾸歌曲中间还有⼀段没有歌词的⾳乐，在歌曲中它叫什么？在戏曲⾳乐中它⼜叫什么？现在就随着⽼师的琴声把曲谱完整地唱⼀遍，演唱升记号时注意运⽤⽓息、声⾳位置要⾼⼀些。４．学⽣随琴完整演唱曲谱。５．学⽣随⾳乐模唱歌曲。６．学⽣随⾳乐完整地演唱歌曲。

师：这⾸歌曲是根据哪种戏曲的⾳乐素材创作的？接下来，⽼师带来了三个不同剧种的表演⽚段，你听⼀听，哪⼀段表演的唱腔风格和这⾸歌曲的旋律相似呢？三、初步了解有关豫剧⽅⾯的知识

１．教师放三个不同剧种的表演⽚段，学⽣分辨。

师：对，这个唱段是豫剧《花⽊兰》中的⼀个选段，名字叫《谁说⼥⼦不如男》。讲的是花⽊兰同刘⼤哥争论“谁说⼥⼦不如男”的情景。那刚才听到的第⼀段表演是戏曲中的哪个剧种呢？第三段呢？⽣：思考回答。

２．欣赏《谁说⼥⼦不如男》⽚断欣赏，学⽣感受豫剧的唱腔风格。

师：⼤家说得对！豫剧的唱腔风格是粗犷、豪放的，以上声和去声⾳调为主，所以⼤家感觉有下坠和下滑的感觉。那你知道它为什么会有这样的唱腔风格吗？请⼤家从这个剧种的名字上想⼀想，豫剧中的豫字是什么意思呢？⽣：回答。

３．模仿说河南话。

４．感受河南⽅⾔同豫剧唱腔之间的联系。

师：⼤家再听⼀听这⼀句的旋律，它和河南话的⾳调有什么联系呢？仔细听：“刘⼤哥讲话理太偏”。⽣：聆听思考。四、分析歌曲的内容

１．感受歌词的旋律同语⾔的联系。

师：这是⼀⾸具有浓郁豫剧风格的歌曲，⼤家看：“爸爸妈妈爱迷戏”，这是典型的豫剧拖腔，再听这⾥“爱呀爱迷戏”，明显地使⽤了豫剧中的甩腔和拖腔。现在，我们再来完整地演唱⼀遍这⾸歌曲好吗？⼤家注意，在演唱中表现出豫剧的唱腔风格。２．学⽣完整演唱歌曲。

３．对⽐歌曲中演唱⼒度的变化。

师：我们再看，⼤家说有拖腔感觉的这句，⽼师再唱给⼤家听听，你听⽼师在唱这句的时候在旋律的⼒度上有什么变化呢？师范唱。

⽣：回答出由弱到强，再由强到弱的⼒度变化。４．演唱歌曲。⽣：思考回答。五、表现歌曲

１．⽤河南话⾳调表现歌曲的念⽩部分。

师：现在，⽼师就⽤河南话把念⽩部分读⼀下，你们注意听⼀听。⽣：模仿⽼师，⽤河南话说念⽩部分。

师：⼤家说得不错！我们都知道，在戏曲的伴奏⾳乐中，经常会使⽤⼀些打击乐器，今天⽼师带来了⼏种打击乐器，⼤家看，都有什么？（⼩锣、⽊鱼、双响筒）２．引导学⽣设计简单的节奏型，⽤打击乐器为歌曲伴奏。

师：⽼师想在念⽩中加上打击乐器，⼤家想⼀想，你想⽤什么节奏型来伴奏呢？⽣：⾃由地创编简单的节奏型。

３．师⽣共同演唱歌曲，⽤打击乐器伴奏。六、⼩结

师：⼤家真像⼀群活泼可爱的⼩戏迷。今天这节课我们学习了这⾸具有戏曲⾳乐风格的歌曲，它是根据豫剧的唱腔风格创作出来的，让我们感到了它那活泼、欢快和风趣的情绪，我想⼤家⼀定感受到了，戏曲⾳乐是⾳乐与语⾔最完美的结合。在今后的⾳乐课上，⽼师还会为⼤家介绍其他的戏曲歌曲，今天这节课我们就上到这⾥。最后，就让我们⽤“河南话”说声“再见”吧！（师⽣说再见。）学⽣随《看⼤戏》⾳乐⾛出教室。