一、学习朗诵童谣，明白得童谣内容，对童谣中好的角色表率产生好感并情愿仿照。 二、明白得并学说“糟糕”“横冲直撞”、“胸膛“等词。 3、能通过表情、动作表现童谣内容尝试仿编童谣的最后一句。 4、鼓舞幼儿斗胆的猜猜、讲讲、动动。
活动重难点
明白得童谣，情愿仿照童谣中好的角色表率
明白得“糟糕”、“横冲直撞”、“胸膛”等词的含义
活动进程
谈话引出课题 明白得、熟悉童谣内容 学习朗诵童谣数遍
活动反思
第二次教学这一内容，反思了上一次的不足，尽管童谣的内容切近生活，较吸引幼儿，可是篇幅较长，对刚升入中班的小孩们仍是有必然难度，因此我采取了三种方式的教学 一、图谱引导：图谱能够给幼儿最直接的视觉感触，生动形象的画面内容有利于吸引
幼儿的注意力，幼儿在学习中有了图片的支撑，经历的成效明显提高了，
二、动作辅助：动作旨在于让幼儿在童谣的学习中不感觉太过于枯燥，且动作与语言表达也是一种和谐性的练习
3、看图自说，巩固练习：集体教学后，我发给幼儿每人一本书，让小孩们自己边看图边念，以作为巩固 设计用意
童谣是幼儿文学学习中，文字较生动精练，也切近幼儿生活的文学作品。中班小孩的语言表现欲望和表达能力更为增强，因此关于他们的童谣学习也有了更高的要求。《学好样》这首童谣运用比较形象的正反面动物作为比喻，教诲了幼儿走路、坐姿、及唱歌时的良好行为适应，这也是幼儿除语言能力外，从这一内容中应学习到得健康能力的改良。
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