18.广玉兰 第一课时

教学 课题 教学 目标 重点 难点 教学 准备 教师活动 学生活动 目的分析 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课的生字词，并理解由生字组成的词语“孕育”“渗透”“衬托” 3、能找出表达课文的中心句子，弄清作者是从哪几方面赞美广玉兰的。 正确、流利地朗读课文。学会本课的生字词，并理解由生字组成的词语。弄清作者是从哪几方面赞美广玉兰的。 18．广玉兰 课时 1 教 学 过 程 1．春暖花开，校园里1、读课题 各色的花竞相开放。今 天，咱们再认识一种花2、介绍自己见过的广玉——广玉兰。 兰。 2．板书课题：广玉兰 （齐读） 3．同学们见过广玉兰 吗？你能给大家作个 介绍吗？ 4．作者笔下的广玉兰 又是什么样的呢？他 从哪几方面来写的1、按要求自学 呢？ 1． 自读课文，要求读 准字音，读顺课文。 2． 检查自读情况。 （1） 指名读生字词。 2、指名读、齐读词语 渗透、概括、花蕊、 婴儿、惹人喜爱、孕育、 铁锈色、呈、旺盛 交流词义 开火车读，齐读，注意 前后鼻音的区别。 （2） 理解部分生字 词。 孕育：怀胎生育。 内涵：本课指花的特 点。 质感：事物的本质给人 以外观上的感觉。 3． 理清脉络。 （1） 默读思考： 思考 作者是从哪几方面来交流 写广玉兰的?课文可以 分为几段? (2)交流： ①作者是从花的颜色1、讨论大意。 和质感、花开的形状、 叶子三方面来写的。 ②课文可以分为三段： 第一段（1）：作者为 广玉兰的花香所吸引。 2、分段。 第二段（2—5）：广玉兰色彩和质感、花开的 各种形状及叶片的特 点。 第三段（6）：作者喜1、自读课文。 爱广玉兰的原因。 2、思考交流。 4．指名分段读课文。 1、 学习第一段。 （1） 轻声朗读第一３、朗读课文。 段。 （2） 思考、回答。 是什么吸引了作者去描红、仿写 欣赏广玉兰的？ （3） 指导朗读。 自由读，齐读。 指导写字 板 书 设 计 气味 18广玉兰 花瓣 花形 叶片 课 堂 练 习 描红 作 业 1、朗读课文 布 置 2、抄写生字词。 3、通过网络了解广玉兰。 教 学 反 思 教学中，让学生在朗读课文过程中理解描写广玉兰的词语和句子