曾经看过这样一个故事：学生们去户外参加野营活动，路过一片果园的时候，走在前面一位淘气的孩子，趁教师没回头，顺手在树上摘下一个苹果，偷偷塞进自己的书包。后面的孩子看见了，纷纷伸出自己的小手去摘。这一切，都没逃过守园老人的眼睛，但他并没有上前去阻止孩子的行为，而是泰然自若地来到教师的身边，把看到的一切告诉了她。教师闻听，也没有责备自己的学生，而是从守园老人那儿借来一杆秤和一个筐子，然后对着孩子们问：方才摘了树上苹果的同学，请你们把它放到筐子里，等教师称称重量付完钱你们再拿回去好吗?孩子们知道再也隐瞒不住了，一个个把苹果从书包里掏出来，放到筐子里面。读到这里，我不禁为教师的宽容而肃然起敬，同时也为这位教师的教育智慧而拍岸叫绝。在处理这个教育问习题时，这位教师的教育方法无疑是成功的。之所以成功，就是因为她的教育方法充满了智慧，这个智慧就体现在她将教育孩子与爱护孩子充分结合起来。
苏霍姆林斯基曾经这样说过：一个好的教师意味着什么呢?这首先意味着，他是这样一个人，他爱儿童。由此可见，教育孩子与爱护孩子其实不是对立的，而是和谐统一的。但在现实的教育过程中，有不少教师仍然处理不好二者之间的关系，动辄惩罚，甚至是体罚。这些教师在采取这些简单粗暴的教育方法的时候，不知他们想了没有，难道除了这些方法之外，就没有其他更好的规定了吗?假如认真思考一下，精心设计一下，肯定能够将教育孩子与关心爱护孩子有机的结合起来。这样不仅能够到达了教育孩子的目的，同时也保护了孩子的自尊心。只有这样的教育才是真正的教育，充满智慧的教育。
教育是一门艺术。我们在教育过程中，肯定会遇到各种各样的学生，也会遇到各种各样的问习题，但只要我们内心充满爱，充分开掘本身的教育智慧，探寻最佳结合点，将教育孩子与爱护孩子巧妙地结合起来，精心设计教育过程，这样一来，我们的教育才是成功的教育，我们自然也就会成为学生心目中最好的教师。
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