新人教版四年级下册数学第五单元试卷

　　一、我动脑筋，我会填！

1、三角形按角来||分可以分成（）、（）、（）；如果按边来边分可以||分为（）、（）、（）。

2、三角形具有（）。

3、每个三角形中至少有（）个锐角；最多有（）个直角或钝角。

4、等边三角形的||三条边都（），三个角都是（）。所以等边三角形是（）三角形||。

5、每个三角形都有（）条高。

6、三角形的内角都是（）。

7、三角形任意两边之和（）第三边。

8、等腰三角形的两腰（），（）也相等。

9、一个直角三角形的一个锐角等于45度，另一个锐角等于（），这个三角形又||叫（）。

10、一个等腰三角形，它的一个底角等于70度||，它的顶角是（）。

11、在一个三角形中，已知它的两||个内角的度数是45度和65度，这个三角形一定是（）三角形。

二、慧眼识真（对的打，错的打）

1、三角形只能有一个直角或一个钝角。（）

2、所有的等腰三角形都是锐角三角形。（）

||3、一个三角形中，最大的角是锐角，那么这个三角形||一定是锐角三角形。（）

4、等边三角形一定是锐角三角形。（）

5、用三根分别是3厘米、4厘米和7厘米的小棒可以围成||一个三角形。（）

三、 对号入座（把正确的序号填在括号里）

1、三角形越大，内角和（）

A、越大

B、越小

C、是固定的

2、一个等腰三角形中，基中一底角是75度，顶角是（）。

A、75度

B、45度

C、30度

D、60度

3、一个等腰三角形，底是5厘米，腰是6厘米，它的周长是（）

A、16

B、17

C、15

4、一个等腰三角形的一||个底角是65度，这个三角形一定是（）三角形。

A、锐角

B、直角

C、钝角

5、下面各组小棒中能围成三角形的是（）组。

A、3厘米、3厘米、6厘米

B、3厘米、4厘米、5厘米

C、2厘米、3厘米、4厘米

四、解答下面各题

1、 在三角形中，已知1=62。，2=108。，求3。

2、 一个直角三角形中，已知其中一个||锐角是55。求另一个锐角是多少度？

3、 已知一个等腰三角形的一个顶||角是70。它的每一个底角是多少度？

4、 已知一个等腰三角形的一个底角||是35。求其他两个角的度数？

单靠“死”记||还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生||把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些||假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用||积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这||样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写||作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,||达到“一石多鸟”的效果。5、 已知等腰三角形三边长度之和是6||2厘米，若一条腰长是22厘米，求它底边的长度||。

其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆||有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤||其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技||巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”||名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就||会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,||积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。

唐宋或更早之前，针对“经学”||“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授||者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去||甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教||”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学||”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主||要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不||仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之||“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子||监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是||“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具||有了。6、 已知正三角形三边长度之和为33厘米，求每边的长？