《中华人民共和国国歌》教学设计
教学目标：。
1、多方位调动学生的情感体验,使学生能在歌曲的演唱活动中,用歌声去感受和表达对祖国的热爱之情使他们懂得唱好国歌的重要意义,并能用恰当的力度表现歌曲雄壮、激昂的情绪,。
2、能够用自然、坚定的声音演唱《国歌》。初步了解音乐知识在歌曲中的表现效果。
3、能够准确把握三连音、弱起节奏、和上行音阶。
教学难点:运用恰当的力度正确的表达歌曲的情绪内容。
教学重点：三连音、弱起节奏和上行音阶的学习。
教学准备:多媒体(课件)、红旗卡纸等
教学过程：
（一）、激情导入
播放歌曲《卖报歌》，会唱的同学可以小声的跟唱，并追问这首歌曲的曲作者是谁——聂耳。他在抗日战争时期还创作了一首最著名的歌曲，他是什么呢？播放让学生说出名字，
从而导入——《中华人民共和国国歌》。
（二）、新课讲授
1.请同学们谈谈对于国歌的了解。
2.完整的聆听音乐，让学生说说这首歌给你什么感受，或则说应该以什么样的心情来演唱呢（激昂，振奋人心）
3.有感情的齐读歌词。
4.学生根据自己对歌曲的理解尝试的演唱歌曲。
5教唱歌曲（探秘行动）
重点解决：
1. 重音记号的学习。（中华民族到了）
2.三连音教学，打节奏，并跟琴歌唱。
3.上行音阶学习，三个起来，
进行听音练习四个音哪个更高，哪个更低，让同学根据音高张贴红旗。并分组演唱，体验三个起来渐强。
（三）、演唱歌曲
1..根据所学的知识跟琴再次有感情的演唱歌曲。
2.随着音乐心里跟唱，养成听音乐的好习惯。
3.小声的跟随音乐歌唱歌曲。
4.大声的跟唱歌曲。
5.观看一组图片，贫穷的中国和现代的中国。激发学生的爱国情感，情感升华，再次演唱歌曲。
四，拓展延伸
1.什么时候能够听到或演唱我们的国歌。
2.当我们听到或演唱国歌时我们应该怎么做。
五，结束新课。
让我们伴着新时代的歌声，不忘初心，继续前进。播放开学第一课和tfboys一起演唱国歌，结束音乐课。
学情分析
四年级学生学习态度积极，思维敏捷，接受能力较强，对于新事物有很强的兴趣，在音乐的歌曲演唱教学中,能够积极主动地运用音乐歌唱方式来演唱，做到声情并茂，对于音乐节奏、和音高演唱更加准确，但对于音乐的信息量还不够，再分析歌曲与歌曲的表现设计的能力还略显不足，对自己的展示不够自信。
《中华人民共和国国歌》课堂效果分析
《中华人民共和国国歌》这堂课重点解决的问题：一是能够准确把握三连音和弱起节奏，并能够唱准歌曲的旋律；二是能够用自然的声音有感情的演唱这首歌曲。我在教学《中华人民共和国国歌》这一课时，学生积极参与，课堂教学收到了良好的效果， 首先运用了大家熟悉的《卖报歌》把学生吸引到宽松的音乐课教学中，然后通过了解国歌，学生积极性不断增加，培养了学生的爱国主义情感，之间进行了节奏练习，歌曲学唱，随后的小组合作演唱三个起来，使课堂气氛推向了高潮，学生满怀激情的演唱歌曲，激发了学生的情感，达到了有感情的演唱歌曲的效果，顺利的完成了教学目标。
《中华人民共和国国歌》教材分析
《中华人民共和国国歌》是人音版四年级第一单元的一首学唱歌曲，歌曲四、二拍，是一首庄严，肃穆的歌曲。歌曲分两部分，由前奏引子，135主调和弦音组成号角式的旋律，歌曲第二部分由四个乐句组成每句相互联系，激人奋进。歌曲中“起来！起来！起来！”以及结尾部分“前进！前进！前进！进”都是激励人们奋勇向前的精神。
小学音乐《中华人民共和国国歌》评测练习
拓展延伸：
今天学会了国歌的演唱，下次升国旗唱国歌的时候，比比哪组唱的最好。
《中华人民共和国国歌》教学反思
《国歌》是国家的象征，我们每个人都应该尊重它。但我们在校园中却总能看到这样不应该看到的镜头，在升旗仪式中，唱《国歌》这个环节，有的学生不能把《国歌》唱好，能完整而准确地演唱《国歌》的只是少数学生，有些学生甚至还不能完整地记住《国歌》的歌词，《国歌》在相当一部分同学的心中没有得到应有的尊重。因此，在四年级让学生学习《国歌》，对他们尊重《国歌》、热爱祖国、维护国家荣誉进而树立正确的人生观和价值观有着非常重要的意义。
《国歌》对四年级学生来说是非常熟悉的歌曲，基本都会唱。因此，指导学生有感情并准确地演唱《中华人民共和国国歌》是歌曲教学的重点和难点。纵观本节课，本人能精心设计教学流程，有效设计运用多媒体课件，在教学中从“歌词”和“旋律”入手，引导学生体验歌词所表达的情感内容，引导学生体验音乐旋律所表达的情感。教学中能采取多种教学手段，用教唱和对比的方法，引导学生很好地把握歌曲节奏，学会了“重音”、“渐强”等记号，掌握了三连音和上行音阶等乐理知识，从而帮助学生准确而有感情地演唱歌曲，学生学习热情很高，效果也很好。
在教学过程中仍有一些不尽人意的地方，如学生在交流内心感触的过程中，学生不能准确地进行表达，应该如何组织自身的教学语言，引导学生的情感表达并对学生不正确的表述进行及时纠错？在弹唱的过程中如何有效地组织学生，培养学生认真倾听的习惯。这些还有待于在今后的教学中不断加强反思，积极实践，力争每一节音乐课让孩子们学有所得，真正实现课堂教学高效。
《小学音乐》课标分析
通过对《小学音乐》新课程标准的学习，明确了基于课程标准的教案的编写，确定课时目标前要做好课程标准的解读和学生学情的分析，要先确定目标与评价任务，再根据目标来设计教学过程。
针对这一要求，我设计了四年级音乐《中华人民共和国国歌》一课。在教学中，利用歌曲聆听、演唱引导课程进行，充分发挥教师的主导作用；力求在学唱中发现自己的问题并能及时改正，在课时主题——国歌的教学中，采取教师示范、学生聆听等方法，给学生创设一个充分展示自我和积极向上的学习氛围，进而充分调动学生学习歌唱的主体作用，达到聆听、演唱的育人目的。
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