六年级下册《送元二使安西》优质教案教学设计
教材解析
《送元二使安西》前两句写送别的时间、地点、环境气氛。清晨，渭城客舍，自东向西一直延伸、不见尽头的驿道，客舍周围、驿道两旁的柳树。这一切，都仿佛是极平常的眼前景，读来却风光如画，抒情气氛浓郁。这首诗既不刻画酒筵场面，也不直抒离别情绪，而是借别筵将尽、分手在即时的劝酒，表达出对友人的留恋、关切和祝福。这首诗以情意殷切、韵味深永，在中国古典诗歌中独树一帜。后来纳入乐府，成为流行，久唱不衰的歌曲。
教学目标
1.借助教材，结合课外资料，正确理解古诗的大概意思。 2.咀嚼和体悟重点词语的情味，体会作者语言的精妙。 3.有感情地诵读和背诵这首诗，体会朋友之间的深情厚意。 教学重点
有感情地诵读和背诵这首诗，体会朋友之间的深情厚意。 教学难点
咀嚼和体悟重点字词的情味，在反复诵读与融情想象中，感受诗歌的意象,感悟诗人离别的情怀。 课前准备
教师准备：制作多媒体课件。
学生准备：预习生字词，搜集诗人王维的相关资料，朗诵古诗。 课时安排 1课时。 教学过程 一、谈话导入
1.我们先来听一首歌曲《送别》，在这样的一种音乐声中，能不能激起情感的浪花，想起送别的古诗。（播放音乐《送别》）
其实，友情是每个人心中永久的歌。在古人眼里，友情是江上一叶舟，友情是月夜独登楼，友情是庭深小径幽……那么，在诗人王维眼里，友情是什么呢？今天我们就一起来学习诗人王维笔下的一首送别诗——《送元二使安西》。
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2.教师板书课题——送元二使安西。 3.理解课题。
元二：姓元，排行第二，作者的朋友。 使：出使。
安西：指唐代安西都护府。 二、初读古诗 1.了解作者。
王维，字摩诘，汉族，河东蒲州（今山西运城）人。祖籍山西祁县，唐朝诗人。有“诗佛”之称。苏轼评价其：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”王维诗书画都很有名，音乐也很精通。与孟浩然合称“王孟”。
2.写作背景。
此诗是王维送朋友去西北边疆时作的诗，诗题又名“赠别”，后有乐人谱曲，名为“阳关三叠”。它大约作于安史之乱前，元二奉命出使安西都护府，王维到渭城为之饯行，写下这首诗。
3.结合注音，读通古诗。
送/元二/使/安西
【唐】王维
渭城/朝雨/浥轻尘，客舍/青青/柳色新。 劝君/更尽/一杯酒，西出/阳关/无故人。
4.结合注释，理解古诗。
渭城曲：另题作《送元二使安西》，或名《阳关曲》或《阳关三叠》。 渭城：秦时咸阳城，汉代改称渭城，在今陕西咸阳东北，位于渭水北岸。 朝雨：早晨下的雨。 浥（yì）：湿润，沾湿。 客舍：旅店。
阳关：古关名，故址在今甘肃省敦煌县西南，是古代通西域的要道。 5.反复读古诗，了解古诗大意。
渭城早晨一场春雨沾湿了轻尘，客舍周围青青的柳树格外清新。老朋友请你再干一杯饯别酒吧，向西出了阳关就难以遇到故旧亲人。
三、感悟古诗
1.宋代大诗人苏轼曾经说过，王维的诗有一个最大的特点“诗中有画”。所以读他的诗一定要一
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边读一边想象画面。请你读诗的前两句，思考：诗中描写了哪些景物？你的脑中出现了一幅怎样的画面？
雨、轻尘、客舍、柳；如烟如雾的蒙蒙细雨，瓦楞青青的旅舍，清新嫩绿的杨柳。
2.这样的画面带给你最直接的感受是什么？从这幅画面中你还品出了别的滋味吗？你是如何体会的？
细雨也好，客舍也罢，总能勾起离人心中淡淡的愁绪，特别是这依依杨柳更是让人别有一番滋味在心头。
3.作者为什么都不约而同地选择“柳”来表达离别之情呢？ 资料拓展：
送别诗 【隋】佚名
杨柳青青著地垂，杨花漫漫搅天飞。 柳条折尽花飞尽，借问行人归不归？
送别 【唐】王之涣 杨柳东风树，青青夹御河。 近来攀折苦，应为别离多。
这两首诗里出现了相同的景物——柳树，表达了同样的情感——离别。古人赠柳，寓意有二：一是柳与“留”谐音，折柳相赠有“挽留”之意，不忍分别，永不忘怀。二是柳树和其他树木相比，其特点是随地可活，人之去乡犹如木之离土，望其随处皆安，一如柳之随地可活，为之祝愿，而纤柔细软的柳丝则象征着情意绵绵。
诗人王维也正是借柳惜别，借景抒情啊！明白了诗人笔下暗藏着的如此深意， 4.在这样一个充满诗情画意的清晨，诗人王维要送自己的朋友元二到哪里去？
安西；安西与渭城相距3000多公里，横穿了大半个中国。如果用当时最先进的交通工具——马车行驶，需要半年。（出示安西到渭城的地图。）
5.想象元二到达安西之后的境况是怎样的呢？（出示安西阳关的图片。）
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也许渭城这儿春雨绵绵，安西那儿呢？黄沙满天！也许渭城这儿生机勃勃，安西那儿呢？满目荒凉！渭城这儿有饮不尽甜甜的故乡水，听不完浓浓的家乡话，安西那儿呢？举目无亲，乡音不再有！
6.这幅画中还有人呢，是谁啊？他们正在干什么呢？诗中怎么写的？ 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 7.怎么理解“故人”？结合资料说一说。 故人——老朋友。 资料拓展：
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州——《送孟浩然之广陵》 故人具鸡黍，邀我至田家——《过故人庄》
8.作为好朋友的王维，友人即将离开家乡去到这样的地方不免有些不舍与担心，此时此刻，离别在即，王维是怎么劝酒的呢？为什么？
劝君更尽一杯酒，更——再，尽——完；安西距离渭城3000公里，就算是坐马车，元二也要走上大半年才能到达，更何况这一路去都是茫茫戈壁，人烟荒芜。离别在即，王维的不舍、担忧、祝愿都化作了这杯中的酒，酒有喝尽的时候，可不尽的是王维对元二的深深不舍以及切切担忧。
9.人生自古伤离别，让我们一起闭上眼睛，用心去感受王维对朋友的款款深情吧！再读古诗。 五、课堂总结，拓展延伸
诗人在分别之际写下的诗，我们叫它送别诗。除了我们今天学的这首《送元二使安西》，你还知道哪些送别诗？
赠汪伦 【唐】李白
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
别董大 【唐】高适
千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
黄鹤楼送孟浩然之广陵
【唐】李白
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
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孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
六、作业布置
背诵《送元二使安西》。
2021部编人教版语文六年级下册教学计划含教学进度表
一.指导思想
本册教材构建了开放的.富有活力的教材体系，倡导自主.合作.探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。教学中以兴趣为先导，时刻注意培养学生对语文喜欢的态度为学生的终身学习.生活和工作奠定良好的基础。本学期以此为教学设计的主体理念，在分析教材.学生的基础上制定学期计划。
二.学生情况分析
本班学生35人，男生17人，女生18人。从整体来看，我班学生学习热情较高，基本功较扎实，书写端正，朗读有感情。特别是像李响等学生成绩优秀能独立思考问题，常常有自己独特的见解。但我班差生较多学习上存在一定困难，需要发挥师生.家长的共同合力，来帮助他们进步。本学期重点针对班级学生特色进行有效的教学，让学生都能认真.细心地学习，提高学习成绩。
三.教材分析 1.内容和编排
本册共有课文十九篇，精读课文十二篇，略读课文五篇，综合性学习两篇。这六个单元，每组由“导语”“课文”“口语交际”“习作”“语文园地”“快书吧”这些部分组成。精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。“口语交际”“习作”各自作为一个独立的栏目。“语文园地”由三个栏目组成，“交流平台”“词句段运用”“日积月累”是固定栏目。
本册要求会写120个字。要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。为便于复习检测生字和积累词语，在课本最后设有词语表”。
2.教材的主要特点
（1）全面.准确地落实语文教学目标。
（2）加强整合，使教材成为互相联系的整体。
（3）加强导学功能，倡导自主.合作.探究的学习方式。 （4）“口语交际”“习作”的编排，加强指导，明确要求。
（5）语文园地培养学生的语文综合运用能力，加强语文学习与生活实际的联系。 四.教学目标及学习方法
1.培养学生热爱自然的美好情操;引导学生体会作者如何进行观察.如何
展开联想和想象，表达自己独特的感受;品味优美的语言，通过背诵.练笔等形式不断丰富语言的积累。
2.让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀，增强对祖国的热爱之情，并为自己
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是一个中国人感到自豪，更为祖国的日益强盛而骄傲。让学生通过多种途径.多种形式感悟.表达自己的爱国情，强调语文的熏陶感染作用和培养学生的搜集信息和处理信息的能力.培养学生的爱国主义情感。
3.让学生阅读课文，感受文中人物的美好心灵，体会真情给人们生活带来的感动，树立讲诚心，动真情，乐意用自己的爱心帮助别人的风尚。在读懂课文的基础上，学习作者通过环境.人物心理活动等方面的描写，刻画人物形象，抒发真情的写作方法。
4.一是感悟人类的生存与自然资源.生态环境的密切联系，懂得人类应珍惜资源，保护环境。引导学生注意把握课文的主要内容，能运用“联系实际，深入思考”的读书方法，加深对课文内容的理解。鼓励学生积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。
5.欣赏音乐.绘画.戏剧等各种艺术形式的美，受到美的熏陶，培养热爱艺术的情操;学习作者是怎样在叙事时展开联想和想象的，是怎样把眼前看到的和内心的想象自然地融合在一起的，学习作者表达感受的方法:积累课文中的优美语言，体会课文表达的感情，从实际出发，根据各自条件，通过阅读和其他渠道尽可能多地了解各种艺术。
6.初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少.为别人想得多的崇高品质。感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格。懂得为人民的人将获得永生，与人民为敌的人必然灭亡的道理。
五.教学重难点 （一）教学重点
1.养成较强的独立识字能力和良好的写字习惯。
2.能用普通话正确.流利.有感情地朗读课文。默读要有一定的速度和边读边思考的习惯。
3.联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。 4.在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
5.诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调.节奏等体味作品的内容和情感。 6.学会理解和运用“展开联想和想象进行表达的方法”“读课文时能联系实际，深入思考”“理解含义深刻的句子”等读写方法。
7.能够珍视自己的个人独特感受，积累习作素材:能根据习作内容表达的需要，分段表述，修能改自己的习作，并主动与他人交换修改。
8.能根据交流的对象和场合，做简单的发言。
9对自己身边的.大家共同关注的问题，或电视.电影中的故事和形象组织讨论.专题演讲，学习辨别是非善恶。
（二）教学难点
1.继续加强阅读基本功的训练。 2.发现语言规律，学习表达方法。
3.把握每个单元丰富的人文内涵，把情感.态度.价值观的目标落到实处。 4.加强平时练笔的指导，让学生学写活动总结。 六.教学措施
1.教学中努力体现新课标的理念，注意把握同组各部分内容的内在联系创造性地使用教材。并且注意结合教学实际情况，使理论和实践融合为一体。
2.在教学过程中，面向全体学生，根据学生的不同的学习情况，适当地有针对性地分层次制定具体的教学目标，杜绝以往简单的“一刀切”的做法。
3.上课前，认真钻研教材内容，广泛参阅教学资料和最新的教研成果，并与备课组的
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其他老师共同商讨，精心设计好每一堂课的教案。
4.授课过程中，依照设计好的教案，灵活多样地采取各种教学方法，在课堂上营造一种轻松的教学氛围，从而提高学生的学习兴趣，增强课堂教学效果始终以学生为学习主体，引导学生改变学习方式，变为自主.合作.探究式学习，以提高学习效率。
5.课后，注意有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅导，帮助学生及时复习好所学的新知识
6.认真.及时地批改学生的作业。
7.平时注重向别的老师学习，积极参加备课组的集体备课和教研组的各种教研活动，以此丰富个人的教学经验。
七.后进生转化和优秀生提高措施 （一）后进生转化措施
1.取得任课教师的协助，学生家长的配合（经常上门家访） 2.感情投资
（1）多与后进生交流，了解后进生的思想.学习和生活 （2）对他们取得的成绩及时表扬，让他们树立起信心。 （3）对他们所犯错误和缺点及时指出和批评。 （4）多关注后进生的学习
A.课堂提问.练习多给机会（难度较浅的） B.课后作业的布置与众不同。 C.作业尽量面批
D.利用课余时间辅导功课。 3.坚持不懈，持之以恒。 后进生的思想波动较大，各方面表现反反复复，这样教师必须经常不间断进行转化。我相信只要我们教师有一份爱心和耐心后进生一定能迎头赶上
（二）优秀生提高措施
1.加强对优秀生的思想教育。
优秀生学习成绩好，经常得到学生的赞扬.敬慕，家庭.学校宠爱.呵护，这样易使他们产生优越感，总觉得自己已经是很好了，而忽视了自我提高，自我超越的过程。因此，我们要在本学期加大对优秀生的理想教育.人际关系教育.心理健康教育等各方面的工作，加强对优秀生的培养和教育。
2.要适当评价，正确引导。
教师对优秀生的评价要有针对性和适当性，对优秀生学习成绩的评价要适当，不能好到极处，也不能不予理睬，要具体公正。对优秀生其他方面的成绩要多注意留心，并指出哪点好，为什么好。教师要有意识地经常和优秀生谈心.沟通，传输一些观念，让他们知道教师赞扬什么推崇什么。如，奉献爱心.关心同学.帮助后进.平等待人.谦虚谨慎.志存高远都是老师推崇和向往的。
3.培养优秀生的团队精神和合作意识 优秀生应作为班级体中的普通一员，不能越出界外，要树立班级的集体感和荣誉感，要经常组织他们参加集体完成的项目和活动，感受到集体意识和成功的喜悦，让优秀生与他人一道为共同的目标而奋斗，让他们在人与人的不断交流与合作中感受伙伴的友谊和真情，感受到个人力量的微薄，使优秀生愿意与同学交往，取长补短。
4.鼓励学生质疑
爱因斯坦说过:“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要”，牛顿指出:“没有大胆的猜想，就做不出伟大的发现”。所以在课堂教学过程中可安排给学生提问题的环节，
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创遣造一个让学生积极思维的气氛，让他们不断地去探索.学习.提高。
5.在教学中渗透课外知识
成绩好的学生，有一定的学习基础和学习能力，不满足于课内的知识掌握课外的知识表现出极大的兴趣和积极性。根据这一特点，可结合课本的知识，适当插入相关的课外知识，并与课内知识融会贯通。使他们在熟练掌握课内知识的同时，扩大知识面，尽量满足优秀生的求知欲望。
6.课余时间为优秀生作学习指导
优秀生在学习中喜欢质疑，可利用课下时间对学习方法进行指导，使他们的学习兴趣和积极性持续，能在无教师指导的情况下，也能学习更深的知识，自己解决疑难问题。
九、教学进度 序号 日期 教学内容及课时安排 3.1-3.5 一 1.北京的春节2 2.腊八粥2 3.8-3.12 二 3.古诗词三首3 4.藏戏1 3.15-3.19 三 习作2 语文园地2 流记（节选）2 3.22-3.26 四 骑鹅旅行记（节选）1 7*汤姆索亚历险记（节选）1 3.29-4.2 五 口语交际2习作2 4.6-4.9 六 语文园地2快乐读书吧2 4.12-4.16 七 8.匆匆29.那个星期天2 4.19-4.23 八 习作例文2习作2 4.26-4.30 九 10.古诗三首311.+六年前的回忆1 5.6-5.10 十 12.为人民服务213*.金色的鱼钩1 5.11-5.14 十一 口语交际2习作2语文园地2 5.17-5.21 十二 14文言文二则2 15表里的生物2 16.真理诞生于一百个问号之后2 5.24-5.28 十三 17:他们那时候多有趣啊1 口语交际2 5.31-6.4 十四 习作2语文园地2 综合性学习:回忆往事 6.7-6.11 十五 综合性学习:依依惜别 6.15-6.18 十六 期末复习 6.21-6.25 十七 期末考试
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