百余名，班主任尤梦所带的二年级 某班，只有9名学生，大多还是留
守儿童。虽然孩子们的物质生活比 较匮乏、父母陪伴相对缺失，但在
业后回到家乡，任教于武汉市江夏
区金口高中。他将学生的班服印上 尤梦的悉心呵护下，大家都有了各
“我爱学习，学习使我快乐”，班 主任的班服印上“我叫学习”。这
自的梦想：王鼎想成为军人、陈子
睿想当警察、胡博文立志要上清华 大学……每个孩子的梦想美好而响 亮。套幽默的班服被拍成短视频上传到
抖音后，点赞量达到“11万+”。这个年轻帅气的“90后”新
尤梦利用网络视频让留守儿
班主任，是学生眼中的“网红明 童与父母沟通，劝说父母多陪伴孩 子；她还陪伴离异家庭的孩子玩游
星”。他利用红遍抖音的班服及 班级目标等文化育人，带动学生晨 跑、建立足篮排队伍，在运动场上
戏，为孩子缝补衣物，吃饭时像妈
妈一样把肉夹给孩子，守护孩子心
活动育人，还创设了班委会、健全 班级制度等实现管理育人……底那个渴望母爱的梦……\"9个孩子9个梦，无论梦想远
同样是“90后”班主任、来自 大花岭小学的叶青，十年如一日带 领学生坚持写日记，以此记录学习 与生活，从而达到自省的目的。她 还发挥自己的语文特长，结合学生
近，用爱浇灌，用心呵护，积攒能 量，梦想终究会开出花来。我愿守
护他们的梦想。”尤梦说。家校合作，促进学生全面发展
孩子的成长离不开家校共育。9名普通学生、1名智力障碍
发展的实际需求，通过运用“叶青 推荐书目”\"大花岭出版社”等载 体引导学生参与“出书”，让每个
儿童、1名脑瘫患者组成了江夏区 特殊教育学校班主任杨姗所带的班 级。这些学生家庭学习环境较差、
人体验一把“作家瘾”。坚守村小，守护学生的梦想学习习惯得不到有效培养。亲子教
武汉市江夏区偏远的农村小 学之------舒安小学在校学生不过
育是重要的一环，于是，杨姗利用
主题班会，邀请家长一起分享学生
26徳育探究与实践\"徳育图解成长的快乐与感动。小慧的家长忙于工作无法参
1 \"小鬼有约”：
［当德育“遇见”生活•张莺黄誉兰加亲子活动，杨姗多次拨打电话沟 通、邀请，终于，元宵节时小慧在
妈妈的陪伴下扎灯笼、搓汤圆。通
《浦江古村落》微电影，废弃
过这次活动，小慧的笑容更多了， ［物品改造的小发明，自己动手绘制
i的年画、浦江民俗民情台历，寻访“小山刚开始不好好学习， i浦江传统匠人微视频……开学第一 上课说话、吃东西，下课疯跑，考 i周，浙江省浦江县实验小学校长徐 试成绩是个位数，同学们都不愿意 i双莲受邀走进班级，听学生分享他 跟他玩。”东湖路学校教师罗春香 i们的寒假生活。看着“小鬼”们展 感慨地说，“跟他妈妈谈话后，我 i示出来的各种实践成果，徐双莲惊 才发现小山的家庭很特殊：爸爸在 i喜不已。“没想到短短一个寒假，
妈妈对她的关心也更多了。I外打工，孩子从小跟着年迈的爷爷
］孩子们能收获这样的成长。这一定
奶奶生活，三年级时妈妈才从外地 ］不是单纯读读写写的纸笔作业所能
i带来的！”她表示，学校因此对整
方管起，所以孩子就变成了现在这 i体推进德育整合活动“小鬼有约”回来管教孩子，可不知道从什么地
II样。”;的信心也更加足了。为啥是\"小鬼有约”？ “增
于是，罗春香让爱劳动的小
i强德育的实效性、针对性，前提是
习……渐渐地，同学们看到了小山的 i激发学生的内在需要，由此德育活 进步，小山也开始慢慢融入集体。i动才能从'要我做'走向'我要
山负责班级卫生，让组员帮助他学
开启班级“家务”活动课程， ［做'。”徐双莲解释说，从“小
i鬼当家”中得到启发，他们在顶层 法。学生通过“今天我下厨”课外 i设计时将学生的自主要求放在了德 实践，培养生活技能，锻炼动手能 i育实施的首位，紧扣“约”字做文 力。i章。“有效的德育是联结生活的，
这是文化路小学班主任万文婷的做 感慨：“比赛好像一面镜子，通过
此次活动结束后，有班主任 ］并以体验为主要方式。这个生活包
i括校园生活、家庭生活和更广泛的 这样的方式能看到自己与别人的差 i社会生活。”徐双莲说，之所以特 距，进而查漏补缺、提升自己。”i别强调“有约”，也是因为儿童生 （摘自《中国教师报》2019年2月27日）i活的一个重要特征是学会交往。就
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