一、本学期指导思想
以"英语课程标准"为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精神。正确把握英语学科特点，积极倡导合作探究的学习方式。培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。在本学期的英语教学中，我们将坚持以下理念的应用：
1、面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，培养创新精神；
2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；
3、突出学生主体，尊重个体差异；
4、采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功；
5、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。
二、提高集体备课效率
1、理论指导："和谐高效"课堂的教学策略之一就是把课堂的时间还给学生，教师讲授、启发、点拔、和组织教学的时间限制在20分钟以内。那么为了在短时间内使教学效果更好，目标达成度更高，我们学校开辟了每周一次集体备课的大好平台。因为教师集体备课是智慧的碰撞，资源的共享，优势的互补，它既有利于丰富和发展教师个体，弥补个体在备课过程的不足，又有利于激活课堂、提高实效，提高教学的整体水平。
2、具体做法
先周备课。这一环节是在授课前一周进行，教研组长为主持人，确定一名教师为主讲人。要求主讲人参加集体备课之前要认真写出教学设计，科学确定教学目标，明确重点难点。同时，其他教师要结合自己的备课思路提出看法与意见，进行认真研讨、确定一个最优化在教师的备课教案中要重点突出以下内容。
（1）教材分析：就是要深刻理解课标，吃透教材内容，根据课程标准，掌握教材内容，教师只有研究教材体系，明确教学任务，弄清教材的基本结构、指导思想、知识技能、编写意图，才能最终明确教学目标与要求，才能掌握教材的重点和难点。的教学思路，备出符合本班实际情况的
（2）突破措施，也就是教法。"教学有法而无定法"体现了教学方法的层次多样性和形式灵活性。教师在备课过程中要充分考虑学生的接受能力和容易产生质疑的问题，恰当地运用情景教学法、快乐教学法、诱导教学法、感悟教学法、探索教学法等。无论哪种教学方法都要贯穿于课堂每一环节，做到注重过程教学，发展学生潜能。
（3）教学过程。在这一环节中，教师要写出高效课堂的预习提纲，着重强调师生思维对话探究新知识的过程，要设计好小组交流合作学习，质疑的方式和方法，还要注重新知识与实际的联系和应用。
主讲人说课结束后，参与集体备课的其他教师还要集体讨论有哪些不足或新知识，拓展不到位的地方加以补充并写出讨论后的建议。 个性的教案。
三、教学措施
1、树立新的教育理念。
"教者，传道授业，解惑也！"这两千多年来沿袭的儒家教育思想一直根深蒂固地扎在我们教育工作者的意识里，指导着我们的教学工作，教会学生课本知识，已成为我们课堂教学的首要任务。因而出现了枯燥无味的"填鸭式"教学模式，造就了高分低能的英语"哑吧"型人才。走出校门的英语系毕业生无法与外国人进行日常的交流，课堂教学与理论实践严重脱离，适应不了社会发展的需求。
培养创造型人才是我们当今教育的宗旨。"探究式"教学模式已成为课堂教学的主流，是教育改革的导向，在英语教学中做到课前布置话题，课上围绕话题大胆地用英语进行讨论，带着此话题走出课堂进行更深层次的研究探讨，使英语知识得到升华。学生在学中用，在用中学，真正提高学生的听、说、读、写能力。
2、吃透教材精神。教学内容由语法为主干转为话题为主干。现行教材是以话题为系统，内容为话题服务，以培养学生的听、说、读、写能力为首要任务。话题的设计使语法为实际交际所需要，使干枯的语法变得有血有肉；枯燥的课堂变得有声有色。我们充分发挥话题的优越性，全面训练学生的听、说、读、写能力。教者把英语作为交际工具教；学生把英语作为交际工具来学。
3、激发学生的学习兴趣
我们都知道："兴趣是最好的老师。"可如何激发学生的学习兴趣历来是教者很少思考并付诸实践的。因而造成了英语学科严重的两极分化现象，初一下半学期就出现了部分学生放弃英语学习。新课标的容量很大，特别是围绕话题出现了大量的词汇。7A教材Unit 1变100多个词。对于初学者来说是一个很大的挑战。另外，初中生处于生理、心理发育的特殊期，生理处于发展高峰期，形成了奇特的个性心理。主要表现在自制力差，有强烈的表现欲但又害羞；好胜心强但耐挫力差。以上两种因素决定了培养学生的兴趣在英语教学中的重要性。教者要不断的变换"新招"来刺激学生的大脑皮层，使他们在课堂上一直处于亢奋状态。如讨论、竞赛、游戏、表演、观看相关的录相等。提供学生感兴趣的生活中的话题，使他们课上有话可说，有话想说，有话要说，让每个学生积极主动地参与课堂教学。学生在乐中学，在学中乐。
4、重视能力的培养。
学生还发现辅音字母的读音与汉语拼音相似，如d在词中发成/d /，b为/b/等诸如此类。此时老师简单的讲一下元音字母在重读闭音节中的发音规则，学生犹如拨开云雾见青天，噢，原来英语单词竟然这么好读，且读好了就能写出来。接着我再设计相关的词让学生读写，学生的兴趣特浓，以后碰到这类知识他们都希望读给老师听而不是听老师读，大大减轻了单词的教学负担。教师不是教会学生知识而是教会学生如何去学习知识。新教材的编排体系就是，在给出的话题上获取英语信息，继而感悟英语语言的用法，并用之于生活实践，在实践中进一步灵活使用。
5、全面正确地评估学生
随着教改的发展，老师们都逐渐明白评估学生的好差不能只凭一张试卷，而是听说读写四个方面的.综合评估，但教者仍然停留在"写"的评估上。新教材要求教者重视对学生的"过程"评估。即学生平时各个方面的学习情况，使得学生重视每一个学习过程，有了好的学习过程必然产生好的学习结果。
四、教学中应该注意的问题
1、为了提高学生的听力水平，从一开始就就对学生进行听力训练。除了利用课堂上的时间外，还坚持每周利用课余时间给学生集体放听力。
2、单词一直是学生的难点、薄弱点，直接影响学生综合能力的提高，在教学中要重视词汇教学，狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的意义与用法的掌握。使学生掌握科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。
3、坚持每周一次笔头训练，训练题材、方法力求多样化，并能及时进行讲评。鼓励学生写英文日记，对个别英语特差的学生尽量多批改、多指导。
4、阅读理解能力的培养是初三教学的重点，在单元教学中专门抽出一节课作为阅读课，材料为课外五篇课外阅读理解，并且有计划的指导学生掌握科学的阅读方法。
五、教师业务学习
为了提高我们自身的素质，充分利用业余时间加强业务学习。具体安排见学校业务学习配档表
六、相关活动安排
1、学情监测：每节课必有小测，每单元必有单元检测，对出现的问题及时解决，查漏补缺。九月底、十一月初进行抽测。
2、听课安排：首先对新成分的老师进行听课评课，使他们尽快的掌握教学方法，提高教学成绩。然后组内互相听课评课。可以同一堂课由多个老师讲，对比找差距，共同提高。
3、课堂讲课达标：这一学期要求每一个英语老师都圆满的完成课堂达标。
七、教改实验和课题研究
初一：口头作文能力的培养。
初二：培养学生的写作能力。
初三：自主阅读与表达能力的培养。
初四：小组合作探究学习。
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