我在教学本课的时候，我对本课的导入时这样设计的：
一、出示一组巴金爷爷的图片，让学生欣赏（主要是巴金从中年到老年一直到坐在轮椅上的那些图片。
二、读课题，这是一封巴金爷爷写给家乡孩子的信，通过预习你们对巴金爷爷了解多少呢？
三、学生交流已经搜集到的有关巴金爷爷的资料。
四、教者过渡：
刚才在同学们交流的过程中，我们都已经知道了巴金爷爷是一位享誉文坛，著作很多的著名作家，这样的文坛巨匠，你知道他写作的动力是什么？那么这篇课文又对他家乡孩子说了什么？
这样的导入新课之后，同学们就很想知道巴金为什么能成为文学巨匠，又想快点知道这封信中巴金爷爷到底和家乡孩子说了些什么呢？
这样的导入新课，学生既能理解文意又能激发了兴趣。